小學生綜合性學習實踐活動

　　小學生綜合性學習實踐活動

　　一、打造我的作文集。

　　輕輕翻開作文本，重拾一枚枚小腳印，曾經的哭哭笑笑，曾經的懵懵懂懂，曾經的奇思異想浮上心頭……從四至六年級的習作中精選出部分佳作，反覆修改、潤色后，製作一個小小的作文集，這是對童年時代最好的記憶。

　　作文集可分為封面、序言、目錄、內容和後記五部分。封面的設計，關鍵在於取個貼切的文集名稱和配上精美的背景圖案。序言主要介紹文集的內容、主旨或自己的創作過程，或對作文的評論；文字表述可活潑可嚴肅，只要自己喜歡就行。序言之後就是目錄，即作文名稱列表與作文所在頁數。內容部分是文集的核心地帶，一本文集的價值取決於一篇篇作文的質量，所以你要精挑細選、精雕細琢。為了便於閱讀，可以將眾多作文分欄編排，如“少小情懷” “美麗世界” “我們那點事”“小小影評人”“夢幻劇場”等。文集的最後是後記，主要是對作文集的總結、感受和謝意。

　　二、練字習字墨飄香。

　　書法是中國特有的一種藝術形式，練習書法，不僅是學習語文的需要，更是接受文化熏陶、陶冶情操的過程。從楷書人手，每天堅持一小時，硬筆、毛筆均可。練字一般分為以下幾個步驟：

　　第一步讀帖。讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關係。

　　第二步描摹。“描”指的是描紅，即在印好的紅字帖上沿筆跡描寫。 “摹”指摹帖，即用透明紙覆在範字上，沿紙上的字影一筆一畫地寫。

　　第三步臨帖。指把字帖置於一旁，看着字帖一字一字地寫在作業紙上。

　　第四步背帖。在臨帖的基礎上把字帖去掉，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業紙上。這是練好字的關鍵一步，只有對所寫的字精審細察，成竹在胸，才能下筆有神，準確無誤。寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。

　　另外，練字還要注意兩個問題：

　　第一個問題，練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時候要做到一筆不苟，每一筆都要寫得實實在在。

　　第二個問題，不要輕易變換字體。練字要有恆心，有毅力，不能三天打漁，兩天晒網，須知“一日練功一日功，一日不練十日空。”在掌握了字體結構的基礎上，可以選擇自己喜歡的字體堅持不懈地練下去，輕易不要變換字體，因為一旦變換字體，又得從頭練起。

　　三、輕鬆閱讀，與書為伴。

　　有人說，最好的休閑方式就是閱讀。在長長的假期里，我們讀點什麼呢？

　　第一，讀自己喜歡的書。假期的閱讀應該是興趣閱讀、輕鬆閱讀，自由自在的閱讀，平時想讀而沒有讀的書，此時都可以找來讀一讀，真正做到“我的閱讀我做主”。

　　第二，讀稍“厚”一點的書。 “厚”有兩層意思，一是篇幅較長，二是內容較深。由於假期時間較充裕，比較適於啃一啃“厚”一點的書，如《活着》 （餘秋雨散文》 《老人與海》《麥田裡的守望者》等。

　　第三，讀點古典小說。到了初中，文言文將是一個重要的學習內容，暑假讀古典小說，可以為文言文的學習墊點底子。《水滸傳》《說唐》《楊家將》《施公案》 《儒林外史》等都是很耐讀的古典小說。

　　四、走訪名人長見識。

　　古人說“與君一席談，勝讀十年書。”（）可見和一個有知識有修養的人交往是多麼重要。利用假期，事先做一點談話準備，去拜訪身邊有一技之長或德高望重的人，相信你收穫的不僅僅是“說教”。

　　五、尋幽探古任我行。

　　邀上夥伴，背上行囊，廣闊的天地等你用腳去丈量。去征服你眼前的高山，去尋訪神秘的山洞，去參觀當地的名勝古迹，去街巷衚衕里尋找歲月的痕迹……像徐霞客那樣，把自己的經歷用筆記錄下來，一篇篇遊記里儘是你的膽識和智慧。

　　六、民俗俚語我收集。

　　假期是我們了解當地文化的好時機，千萬不要錯過。只有在實地採風的過程中，我們才能對養育自己的土地有更親切、更深刻的認識。建議同學們從地方民諺、節日活動、居住特色、服飾特色、飲食習慣、婚姻習俗、取名習俗、喪葬習俗、宗教習俗、民族禁忌這些方面去收集相關的資料，然後歸類整理，最好做出一個圖文並茂的集子。

　　七、培養特長揚個性。

　　只要自己願意和喜歡，假期里可以學學跆拳道，學學圍棋，學學器樂演奏，學學繪畫，學學拉丁舞……參加這些活動，既能豐富假期生活，又能放鬆身心，提高綜合素質。

　　八、看電視，知天下。

　　電視是我們獲取信息的重要媒體，每天看一看“焦點訪談” “道德與法” “百家講壇” “走近學科” “動物世界”等節目，可以提高我們對自然、對社會的認識。