數學小論文_600字

“你碰到問題就不會自己想一想再問嗎？！”媽媽火冒三丈。哎呀，誰叫我這個頭腦不是數學頭腦呢？做難一點的題目就開始問這問那，唉，還是自己想想吧！　

我獃獃地望着這道數學題：同學們去植樹，如果每人栽8棵，則少7棵樹；如果每人栽7棵，則多出8棵樹，問有多少個學生？他們一共要植樹多少棵？討厭，又是盈虧問題，這奧賽快樂訓練就不能出些別的題嗎？但是氣歸氣，到頭來不還是要做嗎？這道題有兩種方案，每人栽8棵和每人栽7棵，這樣每人少栽1棵，原來的少7棵就變成多8棵兩種分配總差額是：7+8=15（棵），誒，這樣接下來的步驟不就和前面的例題一樣了嗎？先根據方案找出個體差，再根據結果找出總差，然後求出總差中包含個體差的個數，最後根據數學公式：總差額÷個體差=個數來求出結果。這道題也可以運用這個公式啊。得到：　

　　學生：（7+8）÷（8-7）=15（個）　

　　樹：8×15-7=113（棵）或者15×7+8=113（棵）　

　　答案不就出來了嗎？有15個學生，一共要植樹113棵。　

　　這認真想，還就有了思路和興趣了，我便“唰唰唰”地往下做：鼓號隊同學排隊，如果每行站8人，則多24人；如果每行站9人，則多4人，問一共站多少行？有多少個學生？同樣的思路，求出兩種分配的總差額為24-4=20（人），再運用公式得到：　

　　行數：（24-4）÷（9-8）=20（行）　

　　學生：20×8+24=184或者20×9+4=184（人）　

　 我越做越高興，自己能解出這麼多難題，並得到一個重要的公式：總差額÷個體差=個數，以後可以更好的運用來解難題。　

　 做着做着，我漸漸悟到：其實做難題並不難。