自強者強，自立者立（教師手記之140）_1700字

　

　　古往今來，凡有成大事者，無不自強自立，從小在磨礪中成長，在鍛煉中成才。

　　少年兒童是祖國的明天，是國家的希望，是人類歷史的新的繼承和創造者，他們的獨立意識、自主意識、自強意識是未來生活的風向標。梁啟超云：少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立。真乃至真名言也。

　　那麼，百年後，我們的少年又是怎樣的少年了呢？自主獨立的意識是否強了呢？作為班主任，我感到隱隱的悲傷。一年半前，我家訪一位同學，談到家裡如何生活時，母親說在家裡他是什麼都不用乾的，最喜歡看的就是動畫片，膽子很小，夜裡從來不敢一個人睡，雖然六年級了也該分開睡了，可有時他就寧可在大人房間里打地鋪，也不願睡在自己的房間里，說是害怕。另外，母親還羞澀地告訴我們他們父母在吃魚時是幫他把魚骨去了以後才給他吃的，從來不敢讓他自己吃魚，原因是以前有一次吃魚時被卡了。我當時是驚呼了的，心想：一個如此身高馬大的小男子漢，至少也有一米六十了，在學校里還能說會道，善於隨機應變，樂觀開朗，想不到在家裡竟然是這副“德性”？我終於知道原來他的歡笑也是為了掩蓋內心的空虛和害怕，他的無所謂也是為了彌補心中的缺憾。他的內心原來如此脆弱，怪不得他總要表現很洒脫的樣子了，而事實上他又是很會紅眼睛的那種人。

　　他，沒有自主獨立的人格。現在許多人都像他，只是表現不同而已。畢竟像洪戰輝這樣的人不是出現在經濟發達地區的，也不是中國青少年的大多數。我們更多的孩子是生活在父母的保育下，生活在祖輩的庇蔭里。他們不愁吃穿，不愁方便，懶到了連自己的事情都不願做為止，又談何自強獨立呢？從生活上看，有很大一部分學生早上起床都是要靠父母來叫的，有的甚至是三番五次地求告或恫嚇；吃飯時，總是大人將飯端給他，而沒有相反的事例；用錢大手大腳，幾十塊錢只要說一聲，父母就會給了；讓他們看令大人們感動得流淚的電影，他們最會哈哈大笑，還會比賽誰笑得開心，如果誰動了感情，就會說誰是孬種；說一些流話，他們最內行，取個綽號張口就來，想像力比誰都好；……

　　最看不慣的是那些城市中的“嬌子”，養得白白胖胖，又鮮又嫩，穿着入時，發育過早，他們有的是倔強的個性，惹不起的霸道，毫不利人、專門利己的私慾，動輒還會有歇斯底里的發作，一旁又是討好他們的各路“英雄人物”：有在政府機關工作的公務人員，有在公司里作老闆的爺們，有上下班小車的白領貴族，統統拜倒在他的腳下???誰叫他是他們的“祖宗”呢？

　　??這時，你再來談祖國的希望，可能就不會那麼輕鬆了。

　　不過，只談反面，並不能說明問題，我們看看那些支撐民族脊樑的人們。

　　同樣是一年半以前的一個學生，他每天早上要比父母早起，要為父母做好早餐，有時父母早早地出門了，他就自己吃好早飯去上學了。晚上，一個人放學回家后，看父母回來較遲的話，就去買點菜，回家先把米淘了，開始燒飯，如果還沒見父母回來，就炒上兩碗菜等他們回來吃飯，而且自己的衣服總是自己洗乾淨了。這樣的學生並不少見，人們總會說他們真乖，但他們不會投機取巧，只知埋頭苦幹，因而長大后往往進的是研究部門，很少入官場的，只默默地在自己的崗位上奉獻，托起國家民族的事業根基。

　　強國的根本是什麼？是一個強大的民族，是一個自主自立的民族，是堅定踏實的山脈，而不是浮在水上的遊船。一個具有獨立自主、自覺思考意識的人是一個成熟的人，一個能在環境的改變中不斷頑強拼搏、自強不息的人是一個偉大的人，這樣的人組成的民族是偉大的民族。而建立在朽木上的民族是註定要滅亡的民族。

　　一個人與他人的真正區別是一個人的自強意識，當我看到學生忘記自己該幹什麼了的時候我就要提醒他們，這不只是在喚起他們的良知，更是在喚起民族的覺醒。今天，又看到坐在前排的一個學生一節課無數次地玩拉鏈和毛線，我不希望一個聰明的腦袋就耗費在這樣的瑣事當中，無數次地用眼神、用語言、用手指暗示和提醒。就那樣，一名教師的精力被耗盡在許多學生的習慣改變上，而另一方面，家庭又重複地養成着他們原有的習慣，連基本的檢查都沒有，連實施教師給他們的建議的影子都沒有。

　　我希望有更多的人具有自強獨立的意識，雖然改變一個人的習慣很困難，但如果我們是真正的強者，是真正站立的人，就應該在生活中砥礪自己，不斷地挑戰自己，做一個行為高尚、思想獨立、意志堅強的人。