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描寫課堂學習的句子片段

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描寫課堂學習的句子片段 標籤:高效課堂 兩會學習 黨章學習 外出學習

  描寫課堂學習的句子片段

  1、同學們完全被李老師講的課吸引住了,隨着她臉上的表情,時而凝神深思,時而神采飛揚,時而頻頻點頭,時而低首微笑。

  2、每當我做作業的時候,筆尖沙沙響,好像小鳥在對我唱歌,又好像在鼓勵我說你要不怕困難,勇攀高峰。”

  3、我得意地看了看同學們,他們有的在認真地給不倒翁畫臉譜,有的正在欣賞自己的作品,每個人的臉上都掛着笑容呢!

  4、過去,我是一個非常膽小的學生,上課不敢舉手回答問題。新來的黃老師發現了我的問題,便鼓勵我大膽舉手。一次,老師提問,我想舉手,但又怕說錯了。正在我猶豫不決時,老師鼓勵的目光投過來,給了我勇氣,我居然眉飛色舞地回答起問題來。黃老師又向我投來讚許的目光,這目光給了我自信。

  5、周老師彷彿看出了我們的心思,對我們說:“先舉個例子讓你們看看。”說完,掛出一塊小黑板,上面寫着“貴”和“賤”兩個字。周老師解釋說,‘貴,和‘賤,都有一個‘貝,字,‘貝,是什麼?錢。為什麼都擁有錢,一個高貴,另一個卻低賤呢?把錢踏在腳下,不被它所控制,人品自然高貴;可憐兮兮地把錢抱在懷裡,天天圍着它轉,自然就成了低錢的守財奴。”

  6、我們的手像小樹林一樣豎了起來。

  7、這個調皮鬼,一讀起課文來就像在戰場上放機關槍,突突突一會兒就完了,倒是快,可絲毫沒有節奏感。

  8、潘老師滔滔不絕地講述着,我們好像來到南海諸島,面對着那萬頃海濤、美麗的珊瑚礁,心都凝住了。

  9、教室里不時傳來老師的講課聲和同學的朗朗的讀書聲,好似一支和諧的器樂合奏。

  10、上課了,唐老師一按電腦鍵盤,大屏幕上立刻就出現了圖形,那些圖形,會重疊,會上下左右移動,會變大,會縮小……使人一看就恍然大悟了。

  11、我在“黑板”上寫下一個歪歪扭扭的“王”字,然後教鞭一指:“這個字念王,姓王的王。跟我讀:“w—ang——wang。”下面響起稀稀拉拉的聲音:“w—ang--wang。”聲音剛落,燕燕“騰”地站起來嚷嚷開了:“不對,不對!那個字念‘yu’,你看,裡邊還有一個點兒呢!”我轉身一看黑板,一下就傻了眼:可不,由於寫字時緊張,竟在“王”字里點了一個點兒。這時,課堂上有點亂了,大家議論紛紛:“對,是念‘yu’“哼,什麼老師!”燕燕呢,竟一邊撇嘴一邊冷笑。我急了,臉紅脖子粗地大聲叫喊:“肅靜!我是老師,我說念什麼就念什麼!再說話,我……我可不跟你們好了!”

  12、不過,在五班這個集體里,他從沒有一丁點兒被人瞧不起的感覺。反之,他常常備受老師的關愛和同學們的幫助。

  13、正當我們沉醉其中時,“丁零零……”下課鈴響了。

  14、同學們恍然大悟,原來剛才的笑話,老師是有目的地編的。那天,大家都非常愉快地寫完了這篇作文。

  15、我越聽越難為情,臉紅得像關公似的。怪誰呢,誰讓我平時沒有注意聽張老師的作文課呢……“範文文,你覺得同學們的分析對不對?”張老師的話打斷了我的思緒,使我的腦子又回到了課堂。“對,對,同學們講得都對,我一定要好好修改。”直到這時,我才看到張老師第一次露出了笑容。

  16、下午第一節課,大家盼望己久的“班級新聞聯播課”活動終於拉開了帷幕。

  17、他勉強打起精神,翻開書,開始就覺得一行行的字在上面活動起來,像要飛;後來覺得只是模模糊糊的一片,像一窩螞蟻在紙上亂爬。

  18、接着,老師又請了三個同學站起來讀自己手中的紙條:“施優優在樹上捉老鼠。”同學們聽了笑得眼淚都流出來了。

  19、“今天我們就來學習第16課《暴飲暴食傷身體》!”話音剛落,倪曉軍便身子一挺,笑眯眯地走到座位上去了。原來這是李老師導演的一個“小品”,大家都哈哈大笑。李老師卻沉着臉嚴肅地說同學們,剛才的小品就叫暴飲暴食傷身體。為什麼暴飲暴食會傷身體?請大家一邊讀課文一邊思考。”於是,我們按照老師的要求,一邊讀,一邊思考,從而加深了對課文的理解。

  20、開始很不熟練,一個字母往往要找好久,不是按錯了“上檔鍵”,就是忘了“空格”。

  21、回到教室,同學們仍沉浸在拔河的氛圍中,討論着,爭執着,彷彿忘記了六月的炎熱,忘記了複習的緊張。過了一會兒,教室里漸漸安靜下來,只聽見筆頭在紙上發出的“沙沙”聲。我想這次同學們的作文一定寫得很好,因為我們已經找到了感覺。

  22、這時,潘老師的教鞭倏地指向南海諸島的氣溫圖,說道“同一時期,我國由北的氣候就截然不同了。北方是千里冰封,萬里雪飄,而南海諸島氣溫則在攝氏二十度以上,那裡到處鶯歌燕舞,百花爭妍,濃綠闊葉的椰樹、偉岸挺拔的棕櫚,綠蔭匝地的芒果樹,一片熱帶風光。”

  23、老師講課的聲音時高時低地變化着,彷彿山間的清泉緩緩流過我們的心田。

  24、我翻開書,流利地朗讀下一課的生詞,同桌卻眼巴巴地瞪着生詞直發愣,嘴巴也張不開,臉憋得通紅。

  25、一個星期五下午,數學老師怒氣沖沖地闖進教室,好像要用盡她平生力氣似的大喝一聲:“你給我站起來!”那是在指我呀,我戰戰兢兢地站了起來。老師衝到我面前,把一張試卷“啪”地拍在我面前,盯着我喊着你看你考的。”頓時,我驚呆了,一個大大的69分映入我的眼帘,這可是我上學以來最差的一次成績。同學們都用一種驚異的可憐的目光望着我這個一貫成績優秀,而最近成績卻直線下降的學生。我知道,都是那本武俠小說搞的鬼。悔恨的淚水模糊了我的視線。老師嚴厲責備的話我沒有聽見,同學們的小聲議論我沒有聽見……

  26、“同學們回答得都很好!”王老師高興地說你們都是祖國的小樹苗,你們都願意快快長大嗎?”“願意!”同學們異口同聲地回答。“我希望你們能早日成為祖國的棟樑,我更願意像給小樹修枝剪葉那樣幫助你們健康成長,歡迎嗎?”“歡迎!”曉陽回答得尤其響亮。王老師和藹可親地說今天,曉陽上課有進步,能積極舉手回答問題,但不能一邊舉手一邊搶着說。不守紀律的壞習慣,就像小樹上長的瘋杈,應該及時地剪掉。”曉陽看看老師,不好意思地笑了,同學們也都笑了。

  27、教室里又掀起了一陣洶湧的笑浪。

  28、老師站在講台上滔滔不絕地講着這堂新課,從第一屆中國人民政治協商會議的召裕講到中華人民共和國的成立;從我國的首都,講到我國的國歌,講到開國大典那一輝煌時刻。教師的心情越來越激動,聲音越來越洪亮。

  29、上節作文課,老師教大家做了一個小遊戲,這節課孫老師又會出什麼新花樣呢?鈴聲響過後,孫老師讓兩位同學抱來了一條可愛的小黃狗,同學們的眼中充滿疑惑的目光,我心中畫著一個大大的問號,抱來一條小狗到底幹什麼呢?

  30、她的課初聽似乎滋味兒不濃,聽久了,便會覺得像噙上了話梅,越琢磨越有后味兒。

  31、一節課下來,我感覺好極了,從來沒有那麼輕鬆,上課時間過得那麼快,我多麼希望每天都有外籍老師的課!

  32、等卷子一發下來,我一看。卷子上明明打着一個鮮紅的“100”分。而那道題也確確實實答錯了。我馬上站起來,打算告訴老師我那道題錯了。可我又一想:如果告訴了老師,那我就不是一百分了,再說,除了我,再沒有第二個人知道這件事。但是我又記起老師平時對我們說的話:“做人,就要做一個誠實的人。”理智和虛榮展開了一場激烈的戰鬥,一邊說要100分吧,100分,多光榮啊。”一邊說要做一個誠實的人…”最後,理智佔了上風,我輕輕地吻了一下那個“100”,和它告別後,來到老師面前……

  33、上午,許多老師到我班聽穆老師上課。上課了,老師有點不像往常那樣自如,滿臉通紅,聲音發抖。看看老師的樣子,我也緊張了,不敢舉手發言。但想到老師說的話:“看誰上課發言多。”我只好壯着膽子舉手發言。可是,我連舉了四五次手,老師也不喊我發言。我有些急了,把手舉得高高的,兩眼直盯住老師,老師好像看出了我的心思,就喊我發言。我剛站起來,心就枰評直跳,臉上滾燙,把話全忘了,一個字也答不上。老師叫我坐下,我心裡真不是滋味,只怪自己膽子小。

  34、老師似乎看出了我們的情緒,親切地點了點頭說:“咱們先來做個遊戲一句子成分的一家。”說著,拿出幾張準備好的卡片,上面分別寫着“主語”、“謂語”、“賓語”、“定語”、“狀語”、“補語”。接着老師又講了遊戲的方法。我一聽,睡意不翼而飛。同學們都爭先恐後地要求到前面去做練習,我也迫不及待地把手高高舉起。老師看着我會意地點點頭,把我叫到了前面。

  35、史老師講起課來脫口而出的、生動貼切的比喻,就像神話里的那根有魔法的小棒,把我們想象和思維的神經全都調動起來,隨着他那像是在“八音叉”上敲出來的音調,看着他因講述而使整個臉龐也變得好看了的神采煥發、生氣勃勃的面容,我們的眼前展現了一幅幅畫面。那,決不是紙上畫出來的,只有各種各樣標識符號的死板的地圖,而是生動的變幻多姿的景象。

  36、在發獎狀的時候,老師彎下腰,在我的臉蛋上溫柔地親了一口。啊!原來這最高的獎勵是個甜蜜的印章。現在想起來還渾身發暖呢!

  37、“嘩,的一聲,老師的講桌布濕了一小片,原來小狗撒尿了。孫老師說看它多隨便,多放肆呀!”小狗像是聽懂了老師的話,一個勁兒地贈着老師的衣服,像是在求得寬恕。大家見小狗那副可愛的樣子,也就不生氣了。剛犯了“錯誤”的小狗看到大家挺喜歡它,先前的緊張感一掃而光。

  38、他抑揚頓挫地朗誦着,聲調優美,娓娓動聽,舉座動容。

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