全國中小學課堂改革與課堂教學改進現場觀摩會培訓心得

　　全國中小學課堂改革與課堂教學改進現場觀摩會培訓心得

　　毛 盼

　　2015年9月19日到20日，我有幸參加了全國中小學課堂改革與課堂教學改進現場觀摩會，在學校卓越樓聆聽了安徽銅都雙語學校、山東昌樂一中、杜郎口中學的各位老師和專家精彩的觀摩教學及報告，我感覺這是非常好的一場培訓，很多關於教育教學的方法理論值得我們去學習，好多好多教學方法值得我們融入自己的教育教學當中，作為我們今後的指導，我們今後應該不僅在自己的教學中學習而且應該在全校，甚至在全學區都應該學習和交流。

　　在這次培訓中我深深體會到："走出去，總會有收穫的",作為一名教師，任何一次聽課或參加其他報告，都是學習的大好機會可以取得不少的教學經驗。各位老師及專家教授毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來和大家分享交流，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限，各位老師滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心裡十分嘆服談們教學實在是高，教學方法實在是好知識是非常的淵博。聽了這些老師的課，是我們對新課程的理念，有了更進一步的理解，使我更深刻的感受到各位專家教授的課堂教學的生活化和趣味化，藝術化。

　　通過為期兩天的培訓我對{效課堂有了更深刻的理解：

　　一、傳統課堂教學有很多不足，素質教育是課堂教學的主陣地

　　傳統課程教學不足為：傳統課程教學已經不能適應現代教育教學的需要，在培養目標上，只重視傳授知識，不注重發展能力，按一個模式培養學生，不利於具有創新思維和創新能力的創造型人材的成長，學習高效課堂教學心得體會。在教學內容上，教材是學生的唯一學習內容，是學生知識的主要來源。在教學方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如"教",不重視學生如何"學",考試主要靠死記硬背，不利於調動學生的學習積極性。在教學形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關係上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學生的主動性，學生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。傳統教育是保守的、封閉的。在這種傳統教育指導下形成的思維方式，已不能滿足學生的發展需要，也能讓學生適應時代發展的需要。

　　二、高效課堂教學是一種全新的課堂教學

　　（一）課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。傳統的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務於老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕後；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。可以說，學生學習中的每一個環節都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。

　　1、預習課中，我要學習什麼、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。

　　2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設計的方式展示在黑板上，知識結構清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當的時候做一下點撥啟發。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本。可以說這節課中學生各種形式的展示與點評都閃爍着學生自主學習與創新的智慧。

　　3、今天我有什麼收穫？學到了什麼？還存在哪些問題？下課後我還能做點什麼？

　　通過兩天的培訓，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。更深刻了解到了高效課堂的豐富多彩和趣味化，是我們學習的標兵。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以專家教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在今後的教育教學中，我會努力去工作，我將借這次活動，把優秀教師當作追趕的目標，努力奮鬥，嚴格要求不斷提升自己的教學水平，爭取早日成為一名合格的人民教師。