二年級英語教學反思

　　篇一：二年級英語教學反思

　　二年級是學生開始真正英語學習的初始階段，在英語中有這麼一句諺語：well begun is half done .（良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬鬆，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現“學生是學習的主人”這一教學現象而努力。

　　許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那麼一段距離，好像很難做到“言行一致” ！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現任務型教學的真實性，實用性和功能性。在教學新起點2年級上第一單元家庭主題的時候 ，在通過各種機械訓練和遊戲幫助學生鞏固所學之後，我讓學生準備了家庭成員的圖片，並把全班學生分為6人一小組。每組一個學生扮演外賓。之後我適時提問：外賓到你家中做客，但是他/她聽不懂中文，那麼怎麼用英語來介紹自己的家人？請孩子們用

　　Hello! This is … She”s… He”s… 等句型讓他們分組練習。然後自己扮演外賓詢問引出用語：Who’s he/she 之後學生學習並且分組練習、表演。當然，此時，我要求其餘學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確掌握了有關家庭話題的問答用語。

　　篇二：二年級英語教學反思

　　本節課是一節二年級英語課，低年級英語教學重在激發孩子的學習興趣，提高孩子的聽說能力。在導入部分，我運用動畫片進行導入，生動形象，學生們非常喜歡，使學生們進入輕鬆愉快的英語課堂氣氛。使緊張的課堂氣氛，變得輕鬆、愉快。

　　在新授環節。我運用了多媒體教學，把季節融入到美麗的大自然當中，形象生動，具體。學生在學新知識的同時，又能進行美的陶冶

　　本節課我設計了豐富多彩的教學活動，體現了教學的趣味性、參與性、全面性。例如：傳球遊戲，用不同顏色的球代表不同的季節，怎樣學生們不僅複習了顏色，還對季節有了具體的印象。當音樂開始時，球進行傳遞。當音樂停止時，拿到球的學生都要迅速說出球的顏色代表的季節，最後得到球的孩子，要說出完整的句子：It’s… 遊戲吸引學生的注意力，學生們主動的全員參加，體現教學的參與性，在遊戲中學生們不僅玩得開心，學的也開心，在玩中反覆說、記憶本節課的重點知識。還有，“One two stop”遊戲，教師說動作，學生做，當教師說：“One two stop”時，學生停止，這樣把天氣這樣抽象的單詞融入到身體活動當中，體現“TPR”英語教學。本節課設計的遊戲充分調動學生的眼、耳、嘴多種感官，通過豐富多彩的遊戲活動，提高學生的學習興趣。在遊戲中反覆操練基本知識，體現教學的趣味性，具有全面性、參與性。學生主動自覺地參與英語學習，真正做到在玩中學，在學中玩。

　　提高孩子的口語交際能力，充分調動調動學生的積極性，達到了低年級英語教學的要求。

　　篇三：二年級英語教學反思

　　時間飛快，轉眼，我教任攀登英語已經整整一年了，可以說學習攀登對於低端孩子來說是快樂的。他們在說唱演中成長與進步。這一年來，我不僅看到了孩子的成長，也看到了自己從一無所知到現在的進步。

　　在周五的攀登課中，由於時間很急迫，我就按照平時的樣子去上了，很普通的常規課，沒有磨過。但是孩子形成的常規就在那裡，這些不是一兩天就能磨好的。一年前我在2班上課，我感到很頭疼，我甚至害怕去那上公開課。用大家的話說是孩子太有個性太活躍了。我甚至還因為班上一個孩子挨過批。但是一年過去了，我很欣慰，經過班主任的配合，孩子的努力，我的引導。現在的二班，90%的孩子除了能完成教學上要求的任務，還背誦難度非常大的攀登小故事，這個學期共有八個。他們自信的背給家長，老師聽，驕傲的在課堂前10分鐘展示，大膽的在“校園十分秀展示”。

　　2班由原來我覺得非常頭疼的班變成了一個有組織，有紀律，課堂常規進步非常大的班級。他們也是一群非常聰明的孩子。

　　至於1班紀律常規還是要加強訓練，還有家長對家庭作業的配合程度，我的落實檢查。三班呢，常規一直非常好，但是缺乏的創新，所以在這點還是要多加引導和鼓勵孩子發散思維。

　　上完了2班的攀登公開課，組內的戰友們給了我很好的 建議，同事我也發現了自己的問題，一直在着手和努力去做。孩子的指讀和開口的習慣非常好，課堂常規很好，小老師也是花了很多時間精力去培養的。注重新舊知識的串聯。但是後面攀登閱讀可以替換的更好創新更有創意。這點我是課堂忘記了，其實我有設計到，所以還是準備不充分，以致課堂短路了——哎 ！——下次要記得。有些孩子是喊英語了，要多加引導和糾正過來！還有最好把圖案貼在黑板上，這樣孩子能一直記得哪裡加的分最多，哪裡加的分少，以便及時發現自身的問題然後糾正。

　　總之，我發現孩子進步了，我也很開心，自己也覺得付出有了收穫！以後再接再厲！永不放棄！