九年級英語質量分析

　　九年級英語質量分析

　　一、基本情況

　　我所教的九一班，參考人數41人，平均分46.1，有1人達到優秀，8人達到優良。有17人的分數低於35分。由此可以看出該班優生人數少，中等生的比例較低，而學困生的比例卻很大。從而造成了學生在學習英語時的興趣不夠高，有部分學不懂的學生就會產生厭學的心裡。而中等的學生又是三天打魚兩三篩網，也至於自己似懂非懂，長此以往他們在知識上的漏洞就會越來越多。最後導致成績的下滑。在以後的教學的中，針對九一班我會把重點放在基礎知識的檢測上，通過試卷可以發現，該班學生在單詞拼寫，基礎詞彙的以及基礎語法知識的掌握上較差。在閱讀方面也存在閱讀量太少，詞彙掌握不夠，對文章的含義不能理解的問題，以後再教學中首先要對書本中的閱讀精講，讓學生一定要把書本上的閱讀練紮實。在寫作上該班學生也存在着問題，平常寫的太少，老師布置的寫的任務用三言兩語就應付過去了，最後在考試中只能抓瞎。以後有寫作訓練就盡量在課堂上多寫，並全班糾錯。同時要增強學生的信心，多鼓勵學生，讓學生對英語學習有更多的興趣。

　　九二班，參考人數47人，平均分63.66.有10人達到優秀，19人達到優良。但也有6人的分數低於35分。也許有班主任這個有利的條件，本班的英語成績還不錯。通過成績可以看出該班有一部分同學達到優秀，也有相當一部分同學處於中等左右的狀態。總的來說本班的各等級的學生分配狀態基本正常，具備一定的英語學**平。針對九二班的這種情況，在今後的教學中，我的重點應該放在培優和提高中等生的水平上，在考試中發現學生對句型轉換，以及用單詞的適當形式填空還是有些問題，這種類型的題要多做多練，對重點語法應該多練習，多重複。在閱讀中學生的思維不夠靈活，有些呆板僵化，在以後的教學中，應重點教授閱讀的技巧。同時要讓學生增加課外閱讀量，要進行大量的閱讀，來提高學生的閱讀水平。在寫作上平常的練習就很充分，所以大部分學生都能寫出足夠多的句子。只是在語法和句法的使用上還存在問題，寫出來的句子大部分使用漢語思考方式或純漢語式的英語。所以，今後我要重視對作文的評講和優秀範文的分析。如有可能還是要進行個別講解。

　　總之在日後的教學中我要充分利用好每一個45分鐘，認真備課設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，激發學生的學習興趣。同時，我們老師不要放棄每一個差生，這樣才能全面提高教學質量。