教師三支隊伍學習心得體會600字

　　教師三支隊伍學習心得體會600字（一）

　　一、各級黨組織和黨員幹部承擔著神聖職責、特殊使命和重要任務。

　　一是加強領導班子政治定力和執政能力。健全領導班子思想政治建設、"六好領導班子"創建等"四位一體"制度體系，把政治堅強、維護穩定、思想作風等要求細化為創建內容，納入年度考核體系。改進幹部教育培訓工作，突出抓好理想信念，開辦主題班次，全員培訓黨員幹部。加強培訓陣地和師資隊伍建設，確定現場教學點，教師帶着課題赴不同崗位掛職鍛煉，採取"1+1"特色模式，繼續實施黨校教師赴遼陽市委黨校、遼寧省委黨校提升教學水平。當前新疆正處在改革發展穩定的關鍵時期，各種新情況、新問題、新挑戰此起彼伏、相互交織，可謂挑戰與機遇並存。二是着力建設黨和人民需要的幹部隊伍。將法制教育納入單位學習計劃和黨校必訓內容，把依法行政納入考察、考核，強化依法辦事導向作用。完善幹部選拔任用制度體系，加大選拔政治堅定的幹部，建立幹部政治表現台賬和紀檢、信訪、督查等部門信息互通機制，嚴把幹部選任"七關",落實"兩個產生",及時調整不適宜擔任現職和工作不在狀態的幹部。加大後備幹部隊伍建設，制定《額敏縣少數民族幹部培養行動計劃》和《額敏縣年輕幹部培養"3535"工程實施方案》，實施"精英儲備"等四項行動。三是建立完善幹部考核評價體系。修訂完善《科級領導班子和領導幹部考核評價辦法》，優化考核指標體系，加大考核結果運用，對申報滯后單位的主要領導進行提醒談話，對年度考核群眾滿意度不高、綜合得分排名靠後的幹部予以免職處理。創新開通"額敏縣微測評"群眾評議平台，開展科級領導班子和領導幹部的"微測評"活動，構建群眾公開評價幹部機制。印發《公務員日常考核辦法》，突出業績和德行評價，通過月自查、季考核的方式，規範公務員日常管理。四是健全乾部管理監督制度體系。抓實新《條例》學習，落實幹部選任全程紀實，對提拔、轉任、交流的幹部進行監督。組織縣級、科級領導幹部認真填寫《領導幹部個人有關事項報告表》，推進"三步聯審"責任制。開通手機"額敏縣微測評"監督舉報平台，深入推進領導幹部"3+X"監督方式，紮實開展領導幹部"八小時以外"德行表現監督考核評價工作。

　　二、建設黨和人民滿意的教師隊伍，爭做具有新疆特色的好老師

　　教育既是民生之基，又是發展之基，是解決新疆問題的治本之策。建設一支有歷史責任感、為人師表、立德樹人、專業過硬的好老師隊伍，事關新疆穩定和發展的基礎，具有長遠性、根本性的意義。一是抓好教育管理幹部素質提升。創新校長、管理幹部培養模式，實施輪訓制度，選派校長、黨支部書記異地考察、掛職鍛煉、研修培訓。創建名校長（名師）工作室，通過交流探討、課題研究、召開現場會、上精品課、師徒達標課等方式，以點帶面，輻射帶動提高全縣中小學教師隊伍整體教學水平和業務素質。建立學校黨建工作聯席會議和定期督導制度，堅持黨組織領導下的校長負責制，切實加強各級學校的黨建、團建工作。依託"小手拉大手"、家長主題活動日等，引導教師主動參與"去極端化"和民族團結教育活動，充分發揮教師"三重身份"作用。二是努力提高教師教學能力水平。實施骨幹教師培訓工程，層層推薦、篩選，選派優秀骨幹教師參加國家、自治區教師培訓。加強雙語教師培訓力度，採取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展口語訓練和教研活動；採取民漢語言學校結對子幫扶、民漢合校教師混合辦公、開展雙語教學競賽等方式，營造雙語教育氛圍；與新疆師範大學簽訂《額敏縣少數民族小學教師漢語強化培訓班協議書》，分批選派雙語教師參加漢語強化培訓班，有效提高民語言教師的漢語水平。實施"藍青工程",採取跟班學習、"一幫一"方式對青年教師進行指導和培養，快速提高青年教師的教學能力。實施校本培訓計劃，督促各學校結合本校實際，積極開展新課程改革、教學常規等全員培訓活動。開展教學研討、集體備課、示範課、教學能手大賽、"雙語"課本劇比賽、實驗教學競賽等教研活動，鼓勵教師互教共學，提高教學能力和教學水平。三是全面提升教師隊伍綜合素質。開展現代教育信息技術培訓和組織教師參加學歷提高培訓，支持、配合新疆電大、伊犁師範學院等高校在我縣設立函授站，通過各種途徑提高在職教師學歷層次。狠抓師德建設，建立學生、家長和社會共同參與的監督體系，把師德表現、落實德育責任作為教師工作考核和評先評優的重要依據。積極爭取上級政策支持，採取特崗教師招聘、安置免費師範生、大學生支教等方式引進教育人才。

　　三、自覺維護民族團結和社會穩定，爭當"五好宗教人士"

　　"新疆的問題，最長遠的還是民族團結問題；新疆最大的群眾工作，就是民族團結和宗教和諧。"做好宗教工作，"去極端化"是最突出的任務。一是建立健全各項制度。建立健全愛國宗教人士產生、管理、考核、激勵、培養、培訓、聘任、解聘、生活補貼的發放機制，嚴把宗教人士的"入口關"和"政治關",加強宗教人士的日常管理，完善宗教人士日常行為、宗教活動等一系列管理制度，用政策法律、規章制度管人、管事。引導宗教人士講秩序、講規矩，使宗教人士隊伍管理實現制度化、規範化、法治化，使得宗教場所和宗教人士隊伍進一步規範和純潔。二是嚴格落實"兩項制度".落實《額敏縣各級領導幹部聯繫宗教活動場所制度和與宗教人士談話制度》，縣級領導與全縣宗教活動場所建立聯繫，在信教群眾較多的宗教場所同時確定兩名縣級領導負責聯繫。實行縣四套班子分管領導划片、統戰民宗幹部包鄉聯繫制度，將全縣17個鄉鎮場和地區種羊場劃分四個片區，由縣四套班子分管領導分別負責聯繫，縣委統戰民宗幹部每人聯繫1個鄉鎮場，負責包聯鄉鎮場宗教場所的日常聯繫。鄉鎮場每個宗教場所明確1名科級幹部和1名村（社區）幹部負責聯繫，定期督促和指導統戰民宗工作，努力把問題解決在基層、解決在萌芽狀態。三是充分發揮愛國宗教團體作用。加強伊斯蘭教協會組織建設，發揮伊協常委在伊斯蘭教事務管理中的作用，為伊斯蘭教協會常委月增200元生活補貼，定期組織宗教人士學習宗教政策法規，統一思想認識，研究講解經內容，使伊協在抵制非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透等方面發揮明顯作用。同時，通過開展每年一主題的"卧爾茲"演講比賽，為宗教人士搭建了展示自我、互相學習交流的平台，並對提高宗教人士講經、解經水平起到了積極的促進作用。四是建立有效的激勵機制。通過開展"五好宗教活動場所"和"五好宗教人士"創建活動，對在維護民族團結、宗教和諧、社會穩定方面作出突出貢獻的宗教活動場所和宗教人士進行表彰，激勵宗教人士更好發揮先進典型的模範帶頭作用，繼續和發揚愛國愛教的優良傳統。認真貫徹黨的宗教信仰自由政策，團結信教群眾和不信教群眾，引導宗教與社會主義社會相適應，積極維護和鞏固額敏社會大局穩定，為額敏發展穩定作出新的貢獻有着重要的意義。

　　今後，我們將把加強"三支隊伍"建設、充分發揮"三支隊伍"作用，作為事關額敏治理體系和治理能力的現代化，事關"1234"發展戰略的落實，事關社會穩定和長治久安總目標的實現，進一步創新措施，引導和帶領"三支隊伍"在維護社會穩定、實現長治久安中發揮作用、貢獻力量。

　　教師三支隊伍學習心得體會600字（二）

　　隊伍建設主要包含幹部隊伍建設、教師隊伍建設、班主任隊伍建設。抓住這三個方面的建設，就是抓住了整個隊伍建設的關鍵和核心。

　　學校要發展，要進步，要打造特色、辦成品牌，人的因素是最關鍵的。教師隊伍的整體素質、工作觀、價值觀會直接關係到學校的辦學效益。多年來，我們始終堅持堅定不移地把隊伍建設放在首位，多措並舉，周密組織，科學規劃，努力建立一支團結高效、積極上進、事爭一流的師資隊伍。

　　一、思想教育是三支隊伍建設的主線

　　三支隊伍建設都要貫穿思想教育這條主線。幾年來，我們一方面全力打造學校文化，以文化為引領，引導教師思想提高、自覺追求；另一方面實行隊伍建設年度主題制度，圍繞年度主題開展活動，層層推進。

　　1.以校園文化為引領。我們深入細緻地打造了學校文化，從校名中"聖"字入手，把"仰聖修良品，力行達遠志"作為校訓，以"仰聖、力行"為核心，形成了我們學校獨特的校園文化。圍繞文化不斷組織學習討論，對照思想，反思工作和生活，使教師的思想、工作作風都達到了一個新的層次。

　　2.主題活動。隊伍建設中我們突出了年度主題活動。2015年主題是"學習提高，思想先行"、2015年是"建章立制、規範辦學"、2015年是"文化引領，自覺追求"、2015年是"人文關懷，和-諧發展",20xx年我們教師隊伍建設主題是"團結奮進，確立品牌".圍繞年度主題，開展隊伍建設活動。比如20xx年的重點是是培養集體精神，強化團隊合作，要讓大家認識到團隊合作的重要性，目標就是通過團隊合作，在三個學段分別形成自己的特色品牌。20xx年隊伍建設的各項活動都要圍繞"團隊"這個重點，實現特色品牌這個目標。

　　我們還將通過繼續看電教片、共讀書等活動加強幹部教師的學習，通過廣泛的組織座談會、交流會來加強交流和談心，通過團隊活動培訓來增強團隊意識，大力推行"爭做優秀教師，打造一流團隊"主題活動。新學期開始，我們提出全體幹部教師思想道德建設的標準，就是做一個"善良、正直、陽光、上進"的人。圍繞"善良、正直、陽光、上進",組織學習，反覆交流，力促教師自覺追求，深化思想建設這條主線。

　　二、深化管理與評價是三支隊伍建設的核心

　　1.深化幹部隊伍的管理與評價。

　　一是加強幹部工作定期交流。從校長例會到幹部例會，都實行每個幹部先總結彙報工作、提出下步工作打算的模式進行，提高-幹部工作的主動性，起到取長補短、促進工作的目的。

　　二是公開評價機制。每項工作，能評比的都要評比排列，凡評比的都要公開評比結果。

　　三是多渠道評價。採用"年終述職民-主評議實績公開獎懲分明"的基本方式，幹部工作好不好由服務對象來評議，通過教師評、家長評、學生評，得出每個幹部的評議分，再加上工作實際業績分，就是每個幹部的評價分，據此對幹部進行評優獎懲。

　　2.深化教師隊伍的管理和評價。

　　一是突出考勤、工作量、工作質量這三個方面對教師的評價，作為最重要依據，並與當年教師的考核評優晉級和績效工資掛起鉤來。

　　二是制定詳細業務評比獎勵辦法，鼓勵積極上進。加大對優秀教師、做出突出成績的教師的獎勵力度，促進教師重實績，積極上進。每學期，都評選優秀團隊、優秀教師、優秀班主任、巾幗建功、優秀青年教師、教科研先進個人等，促進教師工作的積極性。在新的學期，市教育局針對教師業務開展了一系列競賽：青年教師論壇、初中教師現場限時備課比賽等等。我們倡導教師積极參加，凡在市業務競賽中獲獎的教師，學校要加大獎勵力度。今年學校在財力允許的情況下，要大力獎勵那些在各個方面做出突出成績的同志，以獎勵促提高。

　　三是高度重視青年教師培養工作。開展青年教師成長工程，針對青年教師訂立條件，不限指標，評選優秀青年教師。去年我們針對青年教師規定，凡是教學常規、教師積分、教學業績都在級部前三分之一的青年教師，就是學校的優秀青年教師，沒有指標限制，學校進行專門的青年教師表彰，極大地激發了青年教師的工作積極性，加上思想動員、學習提高、業務培養等，每個青年教師熱心學習，腳踏實地，人人爭先。

　　3.深化班主任隊伍的管理和評價。

　　一是重點調度。每學期初都要召開班主任工作動員會，學期中工作交流會，學期末總結表彰會。

　　二是評價公開。能評比的都要評比排列，凡是評比的都要公開評比的結果。

　　三是獎懲分明。班主任費按照班級積分不平均發放。

　　四是獎勵傾斜。考核評優等，向優秀班主任傾斜