學校質量分析報告

　　學校質量分析報告（一）

　　一個學期已經結束了，為了更好的開展學校的各項工作，促進教育教學，教導處對各年級的學生期末成績進行總體的分析如下：

　　七年級參考人數208人，優秀生佔18%，良好生佔42%，合格生佔86%。

　　八年級參考人數169人，優秀生佔16%，良好生佔45%，合格生佔84%.

　　九年級參考人數210人，優秀生佔21%，良好生佔46%，合格生佔82%。

　　一、全校基本情況：

　　2009年，清化中學共有587名學生參加考試，各個年級的優秀生比例比去年有了明顯的提高，雖然占的比例與市內的學校相比還是有差距的，但是比我校上學期的15%要提高了1——6給百分點。而合格生占的比例也較上學期有了提高。

　　優秀生的比例小，與學生的生源有很大的關係，很多優秀生的外流使我校的優秀生比例減少。我校的地理位置處於離城區比較近的，好多有條件的學生都紛紛進武安市上學，給學校的生源造成很大的影響。

　　二、本學期成績取得進步的原因分析

　　1．鎮領導對學校的高度重視和關心教育的改革與發展，教育局各項工作決策措施得力，學校牢固樹立質量意識，堅持以教學為中心，領導班子科學務實、齊心協力、銳意進取，全體教師愛崗敬業、甘於奉獻，團結協作；教師結合自身實際，認真分析問題，查找不足，制定目標，研究措施，紮實有效地開展教育質量提升年活動，把質量意識真正落實到教育教學實踐中。這是我校本學期成績取得進步的直接動力。

　　2．各組教師密切配合，積極鑽研，努力提高教學能力。半年來，我校教師每周都開展教研課，本組的教師積极參加，講評結合，並組織召開質量分析會、各科教師在專業引領、學科研討、教學方式方法和試題研究、尖子生培養、信息搜集等方面做了大量工作，為快速提高全校教學水平獻計獻策。這是今年我校成績有點進步的關鍵原因。

　　3．我校加強“名師”建設，充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的輻射帶頭作用，培養了一大批教壇新秀與教學能手，優化了初中教育可持續發展的師資條件。

　　三、期末質量的問題分析

　　（一）存在的主要問題與差距

　　1．高分考生之間差別較大，優生分佈失衡。比如九年級的第一名成績與第二名拉開了檔次，差距有50分之大。

　　2．“一分二率”提高幅度較小，相對全校“一分二率”的平均提高成績還有比較大的差距。

　　3，學科發展不平衡，學科之間的差距還比較大。主要突出在學科均分在全市各縣區的沒有領先的優勢。如政治、地理這二門學科的均分與全市相比仍有不小的差距。

　　4.學生成績兩級分化較嚴重。差生率還比較高。

　　（二）原因分析

　　客觀方面：

　　1．學校師資的短缺和不配套，學校部分學科教學疲於應付，擴大了不及格學生面。

　　2．個別教師的懈怠心理，對學生輔導不到位。

　　主觀方面：

　　1．學校管理不科學,教學管理上缺乏創新意識。粗放型、隨意型、經驗型、時間型的管理還在主導着我們的教學，已遠不適應新的教學要求。

　　2、課堂教學問題突出。九年級教學進度過快，拔苗助長；八年級教學課堂目標達成度低。一些教師新課程的理念和精神沒有切實落實於課堂教學實踐中，上課仍是滿堂灌、照本宣科，學生自主學習、自主訓練、自主實踐和自主發展的能力得不到應有提高。有的學校考試太頻繁，學生疲於應付，沒有反思和消化的時間。

　　3集體備課實效性欠佳。存在的問題是活動環節不細不實，形式重於實質。

　　四、抓好初中教學質量的意見

　　1．把握髮展機遇，堅持“以質量為中心”。學校要進一步樹立質量意識，抓好設施建設與師資隊伍建設；進一步推進校本教研，加強教研組建設，推動教師同伴互助，提升教師素質。

　　2．繼續建立和完善初中教學質量目標責任制和考核獎勵機制。要強化教學質量目標責任意識，把提高教學質量的目標任務落實到學校、年級組、班級和教師個人，形成校校有目標、班班有指標、人人有任務、一級抓一級、層層抓落實的教學質量責任制。要建立和健全考核獎勵機制，完善對教師工作業績的考核評估方案，評價結果與評先評模、工資補助、職稱評聘、職務晉陞相掛鈎。

　　3．要強化領導服務教學的意識。校長要親自抓教學質量，深入教學一線調查研究，及時解決教學工作中的新情況、新問題；教師管理中要堅持以“師”為本，尊重教師的勞動，關心教師的學習和生活，積極創造教師全身心投入教學的環境和條件。

　　4．要加強教學的針對性和有效性，發揚團隊集體作戰精神，優化課堂教學結構，切實提高教學質量。一是各學科要進一步學習和領會《課程標準》的精神，掌握各學科的《中考考試說明及樣題》的要求，分析和把握近幾年的中考試題，明確初中教學和複習的方向，切實加強教學和複習的針對性和有效性；要大力發揚備課組團隊精神，積極發揮集體智慧，打好團體戰。二是抓實教學常規。各校要堅持每周至少一次的集體備課制度，做到“三定五統一”：即備課定時、定地點、定中心發言人；統一要求、統一備課、統一進度、統一考查、統一質量分析要求。三是學習先進地區先進學校的經驗做法，學習和借鑒別人的新課改教法，優化課堂教學，不斷提升教學水平。

　　5．面向全體學生，採取切實措施做好培優、扶中、補差工作，爭取中考大面積豐收。一是在思想上真正樹立素質教育理念，在工作上面向全體學生，不溺愛尖優生，不忽視中等生，不歧視後進生。二是教師要全面了解和研究學生。全面了解每一個學生的思想、學習、心理、身體情況等。三是要統籌教學工作，制定科學的教學策略。教學上因材施教，兼顧各類學生的實際，既加強對尖優生的“磨尖”指導、中等生的提升，又做好後進生的補差工作，形成尖優生更優，優秀生冒尖，中等生更好，後進生轉好的良好態勢。

　　學校質量分析報告（二）

　　我校在“抓管理促質量、以創新促發展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。

　　一、期末考試成績分析：

　　1、數據分析說明：我校1-5年級學校統一組織語文、數學、科學、英語的考試，六年級參加區統一考試。1-5年級學生人數332人，語文合格人數319人，佔96%，優秀人數251人，佔76%；數學合格人數312人，佔94%，優秀人數244人，佔74%；科學合格人數262人，佔94%，優秀人數212人，佔76%；英語合格人數137人，佔65%，優秀人數94人，佔44%；

　　從平均分看一至五年級語文的平均分都高於了76分，80分以上的班有7個，數學平均分1-4年級都在84分以上，五年級數學均分普遍較低在75分以下，科學科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低於60分，五年級一個班低於68分，需要引起學校的高度重視。

　　2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材範圍廣泛，有利於學生組織材料，有內容可寫。數學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學生的基礎知識掌握牢固，說明平時訓練紮實。學生能結合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養。

　　二、主要措施

　　1、樹立教育質量觀