上六年級的書法課

　　上六年級的書法課

　　——湛師“向陽”實踐隊黃競歡心得

　　為了給已經離校的六年級學生增加一點知識趣味，啟發他們對人生的思考，我打算拋開已經安排好的英語課，給他們上一節書法課，希望他們或多或少能從中獲益。

　　由於給六年級（2）班的同學們上過一節語文課，一步入教室他們就先入為主地認定了我是語文課的代言人。我與他們閑聊起來后悄悄把話題移入了正題，並在黑板上寫下“書法課”三個字。看到這門陌生的課，他們感到出乎意料，一個個露出詫異的表情。

　　趁熱打鐵，看着他們好奇的眼神，我向他們介紹了關於書法的一些基本常識，讓他們對書法有個大概了解。或許是書法這個新鮮詞在他們的詞海里很陌生吧，他們都安靜地聽我講並認真地做了筆記，絲毫不用強調紀律全然沒有上三年級英語課的勞心勞力。那一刻我感到無比欣慰。

　　接下來，我在黑板上用粗大的楷體寫了一幅對聯，並提了“工整平衡，疏密勻稱，參差錯落，點畫連貫”的十六字要求，讓他們在本子上臨摹我的筆跡。想到課堂氣氛在他們的書寫過程中會有點沉悶，我打開了事先準備好的手機，一直輪流播放了兩首歌“星月神話”和“荷塘月色”。一來渲染下氣氛讓他們有個恬靜的心境，二來陶冶他們的情操讓他們在書寫中怡情養性。

　　事實證明我這麼做是正確的。他們當中的女生聽到了這兩首歌都興奮起來，一個個嘴裡跟吟着手裡握着筆在認真地書寫，漸漸地只看見他們在埋頭一筆一畫地描摹，連那幾個調皮的男生也變得規矩起來。由於懶散的他們桌上沒有任何書寫工具，我主動熱情地把粉筆遞給他們讓他們在黑板上模仿我的筆跡寫。他們沒有拒絕，也主動地配合了我，我感覺我贏得了他們的心。讓我感動的是他們真的是用心去模仿，我提出的“工整平衡”的要求他們都做到了。我逐個字逐個字地給他們點評並幫他們的字體加工，讓他們的字體錦上添花，看起來更英俊。他們一邊看我修改一邊聽我講，不時靦腆地發出笑聲。其中一個穿着球服，膚色黝黑的男生模仿得很到位，我當眾表揚了他，還對大家說從他寫的字來看我覺得他是一個做事認真，一絲不苟的人，以後他會大有出息的。那位男生聽了我的誇讚臉刷地紅了，彷彿在黑地里開出了一朵大紅花。時間在優美的旋律中過得飛快，不知不覺一節課就過去了。

　　在來學校的途中，我留意到許多人家在追捧電視劇“還珠格格”，還知道班上的許多女生也是“還珠格格”迷，於是想起劇中出現過的一首詩，我在黑板上寫下了陳子昂的那首《登幽州台歌》送給他們，希望他們多吸收一些古典詩歌的營養。他們都高興地答應我會把這首詩背好。看着他們一個個在座位上認真地抄寫，我欣慰地走出了教室……

　　（撰稿黃競歡）