校圖書館2005工作計劃

　　2004-2005學年第一學期 作為市一級圖書館，我校圖書館具有突出的藏書特色，能夠吸引到廣泛師生借閱，並參與到各類讀書筆記，知識競賽與徵文比賽中，為使我校圖書館再攀高峰，也為更好地讓學生學會求知，學會審美，學會創造，圖書館工作承負着自我超越的艱巨使命，故而在本學期，我制訂了如下工作計劃。 一、指導思想： 近年來知識和經濟的迅猛發展，推動着教育的改革。在變“應試教育”為“素質教育”的過程中，學校、家庭、社會需共同參與。小學圖書館作為對少年兒童培養教育的機構，在此佔有重要地位，具有任課班級和家庭無法替代的教育功能。 圖書館歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對於中小學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利於他們各項素質的均衡發展和全面提高。由知識、觀念、情感、意識多種因素構成的整體素質，在未進入社會大課堂錘鍊之前，圖書館是個人素質形成和培養的重要場所。 圖書館還是一個人終身教育的苦草地。學習是持續一生的事業，小學是人生學習的開始，也是終身教育的開端，從小學會從圖書館汲取新知，收穫品質，將影響到他的整個人生歷程。 二、工作目標： 1， 進一步加強校圖書館，閱覽室的建設力度，擴大圖書館容量，增添管理設備。 2， 加強閱讀的宣傳和引導。使孩子們喜愛閱讀，並在閱讀中培養情感，陶冶情操。 3， 堅持做到讀書活動與少兒實踐相結合，培養學生的理智感，使他們學會學以致用。 4， 進一步完善特色活動，認真舉辦，讀書筆記，文摘卡，百科知識競賽與展覽，以及徵文比賽，朗誦比賽，小型讀書會和專題閱讀講座，等等，使讀書活動更加豐富，更顯我校特色。 5， 熟練運用現代技術，優化流通管理。 6， 加強自身進修學習，充實自我。 三、具體工作： 1， 管好用好圖書資料，為教育教導服務。 (1)　　 科學管理各類書刊資料。對新購的圖書，及時進行分類編目與管理，為每位教師和三至六年級學生辦好電腦借書證，利用電腦出色地完成圖書和資料的借出與歸還情況，並定期進行彙報。 (2)　　 培養優秀的管理隊伍。對學校成立的圖書服務隊隊員定期培訓，建立他們的責任意識與服務精神，熱心工作，規範圖書館與閱覽室的借閱制度。 (3)　　 加強新書的宣傳介紹。根據學生的興趣與閱讀能力引進新書，並順時大力推薦，指導如何閱讀與寫筆記。 (4)　　 做好書籍的修補與整理。定期檢查，整理好書報，雜誌資料，及時修補損壞的書籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。 (5)　　 填寫好各項登記表。為規範管理，便於查找，表格填寫應認真及時，具體有以下表格： A、教職工借閱登記表。 B、各室報紙記載表。 C、各室發刊書雜誌記載表。 D、購書情況登記表。 E、圖書修補記載表。 F、圖書註銷，剔除登記表。 G、圖書館學生服務隊工作情況記錄表。 H、教師借閱書刊預約登記表。 I、學生閱覽，借書統計表。 2， 開展“我能行，我真棒”的活動。 (1) 對學生的借還書採取“隨借隨還”的方法，但要求每位同學借兩次書後，必須完成一篇“讀書筆記”，並要求學生結合自己的實際行動，具體地寫好讀後感。月底，我們把這些讀書筆記品味刪選，評出獲獎者。 (2) 根據各班到閱覽室進行閱覽的編排順序進行閱覽，鼓勵學生記錄所看到的優美句段，及時定下讀後感想，月底教師行批閱，選拔出優勝者。 (3) 每月舉行一次知識競賽，圍繞一定的主題，要求三至六年級的每位學生都參加，且在規定時間內交卷。收卷后教師幾管理員一起批閱，根據成績選出獲獎者。 (4) 每月召開圖書管理員會議，評比優秀管理員。 完成上述工作的同時，我們會及時展覽優秀作品，並授予獲獎者“小作家、小蜜蜂、小博士、服務之星”等榮譽稱號，以鼓動學生參與的積極性。 3， 繼續建立班級圖書角，拓展校園圖書館空間。 (1) 在每班建立圖書角，充實學校圖書資料的流通率，擴大學生的閱覽範圍，方便學生隨時閱覽，這是校圖書館的延伸和拓展。 (2) 定期與同軌班交換圖書角圖書。 (3) 鼓勵各班學生向圖書角捐贈思想性，科學性和趣味性結合的圖書，充實圖書角容量。 四、實施措施： 1， 做到期初有計劃，期末有總結，各項工作按上級要求和學生需要去做。使“市一級圖書館”再創佳績。 2， 圖書館閱覽室的各項工作與活動情況定期向校領導彙報，並向全體師生敞開，接受教師幾學生的監督，認真聽取他們的意見和建議。 3， 各項活動的開展做到有始有終，有條不紊，活動結果及時公布，對優勝者大力表揚。 4， 不斷總結反思，克服以前的不足，學習他校圖書館的管理經驗，以完善自我。 在現代社會高科技的進程中，不少學習形成已被淘汰，然而圖書館始終是人類學習需求的供應源泉。小學圖書館，只要掌握現代化和管理技術，只要符號學生的成長規律，必須是學生知識體系和各方面素質形成的重要陣地。所以我們將不懈追求，使我校圖書館在本學期發揮出更大的作用，滿足更多的需求。 　　 2004年9月

　　校圖書館2005工作計劃一文由搜集整理，版權歸作者所有,轉載請註明出處!