老師我想對你說作文700字

　　敬愛的謝老師：

　　您好

　　隨着時光飛逝，一轉眼我已經是小學四年級的學生了。

　　四年來，您為我們的成長操碎了心，在您的幫助下，使我們從無知到懂得尊重他人，您教會我們許許多多道理，您為我們打開了智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨遊。在這一學期的班幹部競選會上，我不敢上台去競選。事後，我不斷地反省自己，也許是我自己認為因為我沒有能力去擔當任何一個職務，所以我很猶豫，不知是應該去，還是不去。最後還是膽怯的心理戰勝了我的信心，我始終都沒有出現在競選台上。當然，我的任何一切行動和想法總是逃不過您銳利的眼睛。事過之後，您立即一邊跟我父親進行了溝通，讓我父親針對我教育，一邊又對我不斷的加強鼓勵和幫助。很快我豎立了信心，重新認識了我自己，使我勇敢的走向了第二次競選的講台。那天在競選演講之前，我就想起了你平時對我的鼓勵和諄諄教誨。頓時，我鼓起勇氣，信心百倍的走向競選的講台。當我聽到您公布選票，我得到同學們認可的時候，說實話，我眼裡竟然充滿了激動的淚花。同時心裡也暗暗發誓：我一定要努力做好班上各種工作，回報同學們對我的信任，也無愧於您對我的鼓勵和幫助。謝謝您了，老師，沒有您辛勤的教育，我是怎麼也不會站在這裡參加競選。老師，在您教育我近四年的日子裡，是您讓我明白了很多的道理，也讓我變了很多。變得很熱情、大方，陽光的女孩。懂得珍惜集體和個人榮譽，懂得了人與人之間相互理解，懂得快樂與他人共享！……讓我不再是一個“不主動”，“沒有信心”的人。您教育我的話隨時在我耳邊不停的迴響，您的諄諄教誨使我終身受益，您的一個道理、一句話都蘊藏着一座金礦，將是我以後人生道路上克服困難的動力和力量。老師，謝謝您！謝謝您，我的啟蒙恩師！

　　此致

　　敬禮

　　山西運城永濟市郭平店五年級:何鵬飛

　　老師的恩情是偉大的，讀完了《師恩難忘》這篇文章，我不禁為田老師那獨特的教學方式而拍手叫好，更為田老師的用心良苦而感嘆！

　　這篇文章寫了田老師17歲就開始教書。他教書的方法很奇特，每學一篇課文，他總是娓娓動聽地講一篇引人入勝的故事，而作者常常聽的入迷，久久不能忘記。

　　當我讀到有一年我到家鄉去，在村邊……我原本以為作者只會向年邁的田老師問個好。但我錯了，作者不僅問了個好，還敬了禮，這使我想起了老師對我的點點滴滴，一個嚴厲的眼神，一句批評的話語，都使我的“金豆豆”一串接一串的流下來。當時，我是多麼的恨老師。但仔細想一想，老師也是為我好，是在激勵我專心的學習，但我卻將一句簡簡單單的“老師好”喊得毫無表情，一看見過往的老師就喊，喊得無精打采，一點兒也不是出自內心的尊重。老師是人類靈魂的工程師，是他們為我們開闢出成功的道路，是他們不顧辛苦，堅持在烈日炎炎、寒風刺骨時，為我們準備完美無缺的教材，是他們在我們幼小的心田裡播下文學的種子，我要從內心敬重我的老師。

　　最使我感動的還是那一段，“有一年我回到家鄉去，遇到了年邁拄着拐杖的田老師，竟然還象以前那個小學生一樣向他恭恭敬敬的敬了禮，直到現在，依然把年邁的田老師當、當作自己心目中的老師。”由此可見，作者對老師是多麼的敬重，多麼的敬佩，讓作者一生都不忘記這位好老師，感謝這位好老師。

　　《師恩難忘》這篇文章，不僅讓我明白了老師對我們的用心良苦，更增加了我對老師的敬重，我想，以後我也會記住老師的恩情，誨人不倦的教誨，和對我們無微不至的關愛。

　　老師，永遠都是一顆高大挺拔的大樹，為我們遮風擋雨，而我們，是一朵朵美麗嬌艷的花朵，在大樹的保護下，散發出如痴如醉的清香。

　　七里甸中心小學五年級：季婕

　　音樂老師我想對你說

　　說真話要有兩個人，一個說，一個聽。

　　——題記

　　都說音樂是最美麗的語言，是可以讓我們在其中找到丟失的那份放鬆。

　　我希望音樂老師您也能和我們有一樣的同感：在優美的旋律中被感染。

　　我們很喜歡音樂，同時也喜歡音樂課，只是不是很喜歡老師在音樂課

　　上帶動不起來的那種音樂所能感染的快樂感覺和氣氛。每次只要有同學提

　　到音樂課，同學們就會有不滿和抱怨，說音樂課怎麼怎麼的。還有人說音

　　樂課也很無聊。沒事就是上自習，雖然我們知道不能全怪老師，可是也希

　　望老師以後多多了解我們對音樂的心聲和興趣。

　　您上個學期上課，被叫到前面跟您“交談”的那些人里，我聽到一些

　　同學說他根本沒錯就被叫到前面去了。我不知道到底誰對誰錯。但我想，老

　　師不會無緣無故的叫同學上去的。只是想請您以後再叫同學上去的時候，

　　想清楚他【她】到底犯了什麼錯。

　　還有音樂老師，您上音樂課時還說過什麼歌手的，我不知道您是真的

　　見過，還是只是說說而已。但只想請您以後不要說一些無根無據的話，好

　　嗎？

　　這個學期開學第一節課，您一開始上課就說一些我們認為是不起作用

　　的話，我知道新學期的開始，第一節課是該複述老師認為對同學們一些叮

　　囑，可是您沒必要在這上浪費這麼長時間吧。一說就說了一堂課的時間。

　　我們整堂課，只聽了半首【母親】。

　　難道您看不到聽您說的話，都趴在桌子上快睡着的人嗎？難道您看不

　　到同學們不耐煩的眼神和表情嗎？難道您不認為自己說的話是自言其說嗎？

　　難道您想讓我們在本該充滿放鬆的音樂課都這麼一直消沉下去嗎？至少，

　　我不想。

　　音樂老師，我想對您說：在我們能夠理解您的同時，也請您理解我們。

　　我們只想在音樂課上，能夠釋放平時學習帶來的壓力，讓我們能夠在音樂

　　中放鬆我們的心情。謝謝。

　　初二:單艷賀

　　親愛的老師，美好的暑假過後又是一個新的學期；又會發生一些新的事；又會有新的同學到來；在暑假，我想對開學的您說一些建議。

　　老師，您上課提問的時候，我希望您可以多抽一些躲在同學之間一直不敢舉手的同學。其實他們不是不會，只是他們害怕，害怕說錯，害怕大家嘲笑，害怕您異樣的眼光，所以他們不敢舉手。如果您能多選他們來回答問題，讓同學們在他們說錯的時候不要笑他，也許他們會越來越大膽，越來越愛回答問題，再也不怕舉手了。

　　老師，您在開運動會的時候，我希望您有空的時候可以叫上我們一起去鍛煉。因為這樣我們會拿您當我們的朋友，而不是老師。我們可以一起為運動會努力，一起加油，我想有您這樣的一位朋友在我們的身邊陪我們一起訓練，同學們可能都會在自己的心裡暗暗下定決心一定要努力，也許只有這樣，我們才可以團結一心，一起為這個目標奮鬥。

　　老師，您在布置作業的時候，我希望你可以不用布置那麼多，但可能有些成績不是很好的同學會再渡下滑。這樣的問題，我有一個解決方案：您可以布置兩種作業，再安排一個合理的分數標，比如八十五分以上的同學可以布置得少一點，比如平常寫一排的生字，可以寫半排，因為如果您布置得太多，會有些不理解的同學埋怨您，恨您；八十五分以下的就可以針對他們錯的比較多的題布置作業。第二次考試的時候，第一次如果考了八十五分以上的同學，這次考了八十五分以下，您就讓他多寫一點。因為大家都想少寫一點作業，所以大家就會努力學習爭取考好，這樣我們班的成績也許會提高很多。如果大家的成績都提高了，您就可以把分數標再制定高一點，讓大家繼續努力。假設大家的成績都提高了，而分數標依然不變的話，大家可能會放鬆學習，不再進步了。

　　老師，這些建議，也是我想對您說的心裡話。您不妨試一試，如果沒用的話，您可以恢復以前的規定。

　　五年級:沐浴陽光——袁嘉沁

　　六年級:王川月