扭曲的空間_1300字

　　轉眼間，六年的小學生活即將結束。回首這六年的小學生活，真是五彩繽紛。有歡樂，有開懷，有苦悶，又無奈……但是在這小學的六年之間，有許多不為人知的秘密，甚至我都知道的微乎其微，而我今天正是要揭露一個不為人知的事件——扭曲的空間。

　　當初的一個學習名列前茅、沒有壞心眼，身心健康的同學，現如今已經落入了我們班的“黑三角”，他經常因為這一件事情，被班裡的同學嘲笑，這也使得他的心靈里，充滿了對小學生活的陰影。他的這一切都源於他自尊心的丟失。他從小喜愛科學，內心裡從滿了幻想，因此，他的ＱＱ也以“扭曲的空間”這個名字來稱呼，這也使得他在我們班每一個同學的心中，都蒙上了一層面紗，又像一團無法化解開的雲霧，充滿了神秘。

　　這是一件在小學三年級發生的事情，看似邏輯正確，其實則是一件有預謀的事情。

　　那一天，我們班安裝上了一台電子白板，這在現在看來，的確是高級產品，下午的品德與生活課一結束，一位坐在第一橫排的同學在走出教室的時候，恰巧在路過講台桌的時候，他發現了這一台電子白板上面有一個用簽字筆畫的黑道，他的大腦在那一瞬間里充滿了疑惑，帶着自己的疑惑，他走上了講台，當時恰巧我就在講台上，（因為老師一而再，再而三的囑咐不要隨便上講台，更要遠離白板）看到他走上講台來，我很吃驚，注視着他的一舉一動。我注意到了他的手中握着一根斷了頭的鉛筆，這是在和同學玩的時候他手裡握着的。他伸出了自己的左手，用食指摸了一下這條黑道。黑道沒有有蹭痕，顯然是早已經畫好的。他的這一句話一直清晰地印在我的腦海里，3年了，一直沒有忘記：這怎麼有個黑道呀？我大腦中的印象和他的描述不謀而合，這一切都在兩秒鐘的時間裡發生了：坐在最後一排的一個高個子女生立刻衝出了教室，而另一大群人立刻又圍攏了過來，把我和手握斷頭鉛筆的同學圍在了講台上，而另一個男同學也衝上了講台，我們必須要面對這尷尬的等待。（兩秒中以內所發生的事情就是這些）有是後排的一個高個子男生髮話說這是那個手握端頭鉛筆的男生所為，那個男生聽着這樣的話，在為自己辯解，在辯解聲之中，上課鈴響起了，這是，高個子女生和老師一同走進了教室，老師立刻走上了講台，端詳着黑道，詢問這是誰畫的，毋庸置疑，大家不一切目光投向了他，他被老師領到了辦公室里去……而我當時只能有一個詞來形容：不知所措，明知不是他所為，又不知要說什麼，腦子突然一片空白，目送着他離開教室，我久久愣在了那裡，不知道發生了什麼事情。

　　隨後，我也被叫到了老師的辦公室里，原來是他說不是自己畫的，要來問我。我就一個態度：不是他畫的。為什麼很簡單，那上面的是用簽字筆畫的。老師帶着疑心去開了會，讓我們回教室。他留下了眼淚，我只好安慰他。

　　這件事情告一段落，但老師追究了：讓他賠白板，但最終還是沒賠。但是這件事的餘波遠沒有結束：隨後我們班的大屏幕上又被畫了一個“h”，但這件事情要簡單得多，現在已經水落石出。可那位同學呢？這件事情大大打擊了他的自尊心，使他對學習失去了興趣，學習成績跌入了谷底，一落千丈，進入了班裡“黑三角”的行列，是什麼導致了這種結果呢？不言而喻，是這白板的事情。

　　“在六維空間當中，空間可以任意扭曲。”這就是扭曲的空間，而更深層次的意思是：曲折的自尊心。

　　好一個扭曲的空間啊……

　　北京朝陽區白家莊小學六年級:新夢圓