兩位老師_1600字

　　幾乎在同一時刻，所有的同學都忘記了一年前要好好聽他課的諾言。——題記

　　天是灰色的。一副欲下雨又下不不出的樣子。教室里，同學們和老師冷戰對立。

　　“你從來就沒有認真教過我們！你教的兩個班都是年級倒數，你一點都不負責！”一聲似玩笑而又非玩笑的話語打破了者沉寂。“唔……那是因為……那不關我的事，是因為……你們太小了不會懂的。”但是這話我們早就聽厭了，在這之前他已經用同樣的話語敷衍了我們無數次，這回我們忍無可忍，不考試，我們哪來的分數？沒有分數，我們怎麼活？於是我低聲對小葵說：“其實我不喜歡他這種教法。”“我也是！真希望他被調走！”或許是“調走”兩字太苛刻，我的腦子空白了一會兒，繼而陷入沉默。

　　下課了，世界灰濛濛的一片。我恍惚着走出教室，掂量着到底是我們自己的錯還是老師的錯。年級倒數，這可怕而猙獰的詞被扣在了我們班上，這其中的原因呢？天上的雲在煩躁地翻滾，寒風有一陣沒一陣地刮過，吹得我心寒。聽小葵說，昨天的家長會上，老師被一群憤怒的家長圍上，直呼小孩成績下降，練習冊空白，還揚言要換走他。我覺得心煩，把眼一閉，一年前那真摯的場景又浮現眼前。

　　那是我們師生第一次見面。在一個由來自五湖四海的同學們拼湊的家庭里，我們迎來了這位老師。“我會交給你們真正的英語的！”他一進來就這麼說。“真正的英語不要考試！它是歐洲博大精深的語言。今天，由我給你們上課，我會讓你們知道什麼是真正的英語！”但他頓了一會兒，又接著說：“不過……我這種教法已經被家長投訴過很多次了，但是我是很有信心的，請你們相信我，行嗎？”“行——”同學們齊聲答道。其中一個同學還叫道：“老師，我們也討厭考試，我們一定會好好聽你那‘不考試’的課的！”這時老師便笑了，接着他開始講課，每一句都是“考試的英語是……但真正的英語是……”的句式，把我們以前的錯誤觀念都扭正了，於是我們聽得津津有味。但是時間久了，我卻常常能看見一些老師對他抱有諷刺的笑，彷彿在說：“結局會怎樣呢？我們就比一比啊！”結果，那一切都成了真的。我們的成績果然一落千丈，而今天，幾乎所有同學都和他唱起了反調，反而去追捧那些能把班級教成“高分”的老師了。

　　想到這裡，心中便有些酸楚，但終究沒有說什麼，長嘆一聲，轉身回了教室。

　　第二天來到學校，第一堂就是英語課，令我吃驚的是，老師像變了一個人似的。他把一大張摘着滿滿短語的破紙扔出來，“抄！抄完回家背！明天聽寫，必須全都會寫！”接着，他開始講新課：“這一刻是重點是完成時，現在我把重要的句子念出來，你們記下來回去背、默寫，後天測試！”一堂課就這樣讓他嘰里呱啦了許久，到離下課還有幾分鐘時，他的課講完了，但那根本不是課，倒是像他在發泄什麼。過了許久，我只聽見他喃喃說著什麼：“……彎月像小船……滿分……彎月像香蕉……零分……”隨後便留下一個倉促的背影，離去。但是當他講完以後，我卻像遭了電擊似的幾乎跳了起來——“你沒事吧？”同學問。“沒……”我意識到了自己失態，極力忍住吃驚——巧合？還是……眼前天旋地轉，我猛然回到八年前我母校的一年級教室。

　　眼前是我那親切和藹的班主任，教語文。她很喜歡我們這幫小學生，常常在上課是給我們講文學故事，很希望我們能先了解傳統再解讀文字。所有的小孩，包括我在內，都愛極了聽她的課。今天又是她的課，只見她在黑板上寫道：“彎彎的月亮像……”“現在我們來學造句。”她說道，“一般考試的時候，我們最好寫‘像小船’，那樣就是滿分。但是如果你寫了其他，改卷的老師有可能扣分的哦。不過我們要知道，它不僅可以像小船，它還可以像鐮刀，像香蕉……這些都是可以的。我們在寫了標準答案以後，自己也要想一個不同的答案，好嗎？”“好——”我們高興地回答她——那友好善良的老師。我多希望她能一直教我們啊！哪怕直到四年級。可是這個夢卻殘酷地被校長打破了，二年級后，她便沒有出現了。發生了什麼事？我心裡一片慌張。“她被調走了，因為她總是給我們講文學故事和課外知識，我們都考不好，所以……這是我媽媽說的……”好朋友的話，讓我悵然了好久，只是考試嗎？不，那不重要。我要見她！哪怕只有一面！於是我日夜想、日夜盼，然而天終不負人，三年級那年，她回到了學校。“我很快就會回來的！”她說，“不要哭好不好？我很快就會回來的！”看着不顧上課還從教室里跑出來的我們想用淚水挽留她，她便這麼說著，然而自己卻先哭了。我躲在牆后看着她，因為我不想在眾人面前哭出來。我看着她，那昔日和藹臉上總帶滿微笑的老師，這一刻卻被淚淹沒。我很清楚地知道，她再也不可能回來了，她是回來拿資料之類的東西的，只要拿了，就再也回不來了。望着她那遠去而滴血的背影，我想，上天終於讓我見了她最後一面，但是卻因為這最後一面，也讓數不清的多上個夢是因為夢見她而沾上淚水，而每次夢醒時分就是那一句“我很快就回來……”。想到這裡，心像被撕開一般地痛。

　　“醒醒，風，醒醒啊……”聽見有人叫我，我睜開了眼睛，但是一睜開，就是淚水湧出來，模糊了一切。看着着急而不知所措的同學們，我疲憊地說：“等會……讓我一個人靜一會……可以嗎……”

　　後來，每一次的上課，他總是在一個知識點后加一句話“這就是你們要的分數！這就是你們要的分數！”那聲音似悲哀、似憤怒、又似無奈。畢竟，他只是不想讓我們負擔太重，只是想讓我們真真正正學一次英語，卻被反咬了一口。“其實我相信老師是為了我們好的，不過是有些地方出了問題而已……”放學后，面對空曠的教室中寥寥的幾位好朋友，我道出了心聲，為他辯護。“是啊……其實我有個朋友再深中，他們班英語口語好得要命，不過每次一考試卻都差的要死。”一個朋友回答道。我很高興有人贊同我的意見，然後一背書包，說“走吧，回家寫試卷，明天還有考試呢！”

　　路上枝葉零落，風萋萋哀哀地遊走，想着這些師生之間的淚水或摩擦，我卻依然不知道問題出在哪裡。但我也許永遠都不會知道的罷。

　　東湖初二：抹茶綠