教育名言警句

　　教育名言警句

　　1、只有愛才能培養孩子。

　　2、讓孩子獨立思考問題。

　　3、幫助孩子成為有個性的人。

　　4、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　5、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

　　6、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

　　7、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。 —— 張梅玲

　　8、孔子曰：不學禮，無以立。 —— 孔子

　　9、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

　　10、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。

　　11、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 —— 孔子

　　12、在孩子乾的事情中，不斷尋找值得讚許的地方。

　　13、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　14、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　15、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　16、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味着引誘，壓抑反而是強化。

　　17、教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵喚醒和鼓舞。

　　18、孔子曰：學而時習之，不亦說乎？ —— 孔子

　　19、允許孩子玩各種廢棄物。

　　20、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。 —— 孔子

　　21、相信孩子的理智並信任他。

　　22、孔子曰：習相近也，性相遠也。 —— 孔子

　　23、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

　　24、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

　　25、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　26、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不着再表現自己。

　　27、教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。

　　28、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　29、孩子都想得到尊重賞識掌聲和認可。

　　30、窮人的孩子早當家，但必須警惕？人窮志短？。

　　31、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

　　32、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

　　33、鼓勵孩子編故事，去幻想。

　　34、孔子曰：三人行必有我師焉！ —— 孔子

　　35、運動貴有恆，飲食貴有節。

　　36、良好的個性勝於卓越的才智。

　　37、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

　　38、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　39、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

　　40、發揮孩子積極認識自己才幹的能力。

　　41、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　42、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

　　43、勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對於這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。——洛克

　　44、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

　　45、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　46、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。——福澤諭吉

　　47、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　48、孔子曰：有教無類。 —— 孔子

　　49、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　50、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　51、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。

　　52、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫雲

　　53、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

　　54、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　55、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 —— 孔子

　　56、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　57、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。

　　58、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

　　59、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　60、讓孩子從小養成讀書的習慣。

　　61、孩子成功教育從好習慣培養開始。 —— 馬慧連

　　62、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　63、認真地對待孩子的個人要求。

　　64、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

　　65、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　66、試將理想的父親和理想的母親對比一下。父親以寵愛孩子為好，而母親在必要時要牢牢管束孩子，有時也要加以嚴厲的斥責。父親老是吵吵嚷嚷，過於嚴格，孩子就會對他敬而遠之。而母親怎麼嚴厲，只要出自於一片愛心，孩子仍然寸步不離跟着她。——池田大作

　　67、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

　　68、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。