讀《陶行知教育名篇》有感

　　讀《陶行知教育名篇》有感

　　教師：徐曉偉 青島市黃島區珠江路小學

　　從2013年入職以來，在其他教師的幫助下，自己不斷的學習和研究，我在音樂教學中的經驗日益增加，但翻閱了《陶行知教育名篇》一書，又感覺受益匪淺，陶行知先生開闢了一條中國教育的新路，並同時創立了“生活教育”學說，這在世界上引起了各方教育家的關注，陶行知先生被譽為“中國偉大的教育家”，當之無愧！今天來談一談我對陶行知教育思想的感受。

　　一、熱愛學習的楷模

　　從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望。他對自身成長提出了四個問題，叫做“每天四問”。陶先生認為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處。“建築人格長城的基礎，就是道德。一個集體的成員，若人人以集體利益為重，注意自己的每一個行動都為集體着想，則這個集體會越來越壯大，這個集體定是有希望的集體。否則，多數人只顧個人私利，不顧集體利益，則集體的根本必然動搖。陶先生的“每天四問”為教師們提供了進德修業的參考，當作一面鏡子，時刻對照自己，必然可以見出身體健康上的進步，學問上的進步，工作效能上的進步，道德品格上的進步，顯出水到渠成的進步。

　　作為一名教師，要教人求真，首先要教己求真，追求真的知識，真的本領，真的道德。俗話說：“活到老，學到老。”現在的社會日新月異，我們周圍時刻在變化着。一個有強烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢？答案只有一個，那就是心懷進取心，下苦功夫學。正如陶先生說的那樣：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能……我們要虛心的跟一切人學，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學的博。”人類發展永無止境，科學永無止境，肩負着生產新知識，傳遞新知識的教師隊伍建設永無止境。我們教師要適應知識經濟的需要，就要時時更新自己的觀念，及時獲取相關的信息，不斷進取，發展自己，完善自己。

　　二、熱愛學生的典範

　　陶行知先生的平易近人、熱愛學生，在書中處處能感受到。在《實際生活是我們的指南針》一文中他說道：“我雖覺得我有好多地方可以幫助諸位，但指南針確是有些不敢當。我和諸位同是在鄉村裡摸路的人。我們的真正指南針只是實際生活。”一席話，不僅使人感到他非常謙虛，更體現陶先生求真、務實的態度，既不誇大自己的作用，也不輕視自己的作用。在給《吳立邦小朋友的信》中，他寫到：“平時得了小孩子的一封信，如獲奇寶，看過了即刻就寫回信，回了信就把它好好地收藏起來。每逢疲倦的時候，又把它打開一讀，精神就立刻加增十倍。小朋友的信啊，你是我精神泉源！”一個不是真心關心兒童、從內心愛護兒童的成年人是不會有這樣的感受的。一個孩子給他的信，陶先生都給予這樣認真的回復，待人之誠懇、做事之認真可見一般。

　　三、教育理論和方法與新課程理念不謀而合

　　陶先生提出 “教學合一”，“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”、 “教的法子必須根據學的法子”、 “先生須一面教一面學”。認為好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。教學一方面要老師負指導的責任，一方面要學生負學習的責任。對於一個問題，不是要老師全現成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經過類似的經驗，自己將這個方法找出來，並且能夠舉一反三。有了這種經驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。教師應不斷研究，才能時常找到新理，只有學而不厭，然後才能誨人不倦。如今，新課程倡導的也正是這種教育理念。

　　陶行知先生的教育思想給我的啟示很多，作為一名音樂教師，我將不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，在今後的音樂教學工作中盡最大的努力去踐行這些先輩的指引，從而讓自己更好的完成教師的責任！

　　黃島區珠江路小學