教師黨員自我評議

　　教師黨員自我評議（一）

　　各位領導、同志們：

　　我是**年入的黨。十幾年來，我自認為自己能時刻按照黨員的標準來嚴格要求自己，無論做什麼事，都想着自己是一名黨員，絕不作有損黨形象的事。在工作中，雖談不上出類拔萃，但對本職工作可謂盡職盡責。藉此機會，作一簡短的回顧及總結：

　　一、參加自考，提高素質

　　走上三盡講台之後，發現自己的知識淺薄，不夠用。於是報名參加自學考試。利用節假日以及晚上的休息時間，自學了漢語言文學專科與本科段的全部課程，並於**年順利拿到本科畢業證書。通過自學“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論”，更加自覺地履行黨員的義務；通過自學大學英語，編寫完成了《小學生英語學習手冊》一書，印發給學生使用，由於該手冊圖文並茂，大大提高了學生學習英語的興趣，期末考試英語平均分比上學年提高200%；通過自學，寫作水平大幅提高，教學論文多次在市、縣級獲獎，由於在《小學生導讀》上發表多篇文章而受邀到合肥參加“《小學生導讀》創刊十周年紀念活動”，指導學生參加“徵文”比賽，在省、市、縣級均有獲獎……

　　二、教育教學，創新為本

　　在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。

　　在數學教學上，使用“樹狀整體學習法”，由於此法符合大腦存儲信息的規律，也符合大腦右半球的活動規律，因而學生學得更快、更牢、更容易，效果更佳。在市統考中，數學平均分名列前茅。在語文教學上，利用“同伴指導法”提高學生的閱讀寫作能力，優秀率從20%提升到42%。在班級管理上，採用“量化法”，責任到人，依“法”治班。

　　三、服從分配，任勞任怨

　　99年畢業后被分配到藍渡鄉最偏遠的白雲小學，一人帶四級複式班；在“兩基”工作中，披星戴月，加班加點。只要組織上需要，都會無條件服從分配，雖說工作繁重且勞累，卻毫無怨言。**年赴全縣最偏遠的白際小學支教。在任副校長期間，徒步走篇全鄉所有村莊，走20多里山路去家訪、探望離退休教師；冒着風雪險些被跌入深谷的危險到教育局領取考卷；四方奔走討還建教學樓拖欠下的農民工工資……

　　支教期滿，教育局考慮到便於我照顧小孩而讓我到萬安小學上班，但我謝絕了，毅然來到藍渡。來藍渡的主要目的是想開設“特色課外活動”的，但來不及說出計劃就宣布並校了。當時，我很失望，甚至是絕望。後來，為了顧全大局，我又來到環居教學點。雖然很迷茫，但對本職工作還算是盡心儘力的，對修改學生習作進行新的嘗試，採取“學生自改-同伴互改-教師點評”的新模式。我們走得太遠了，以至於忘記了當初出發的目的。在迷茫中開始思索教育到底是為了什麼？我們教師到底能為學生做什麼呢？傳授知識？解答疑惑？培養技能？還是當個“伯樂”，發現學生身上的“閃光點”，並幫其發揚光大？在迷茫中探索，也許只是個悲劇，是個不識實務的悲劇！做不了蠟燭，就做枚小小的火柴吧。

　　人無完人。我深知自身存在許多不足，如：思想上不夠積極，對學生要求不夠嚴厲，對自己不喜歡的工作很消極，脾氣暴躁，沒有耐心，對領導不夠尊重，不夠熱情，合作意識不強，是個冷麵的“獨行俠”！

　　教師黨員自我評議（二）

　　在忙碌而充實的工作中迎來** 年，在新登中學的黨組織及年級組的相關老師的指導關懷下，經過一年多的努力工作和不斷學習，在教師的職業成長道路上不斷前行。回顧2014 學年自己所走過的教學歷程，自己全身心投入在學校的教育教學工作中，恪守職責，盡心儘力，為可以更好地為黨的教育事業工作，更好地培養新登中學的學生，更好的實現高效的教學而努力。以下，我總結一下這一年多的學習工作得與失，回顧這年走過的教師成長曆程。

　　一、思想方面

　　教師是人類靈魂的工程師，教師承擔著培養民族未來希望的重任。教師的良好職業道德素質深深影響着每個學生的健康成長。在教學中，我恪守着陶行知對教育“捧着一顆心來”的心態，盡心為學生的成長而努力工作。

　　黨組織方面：我始終堅定共產黨的領導，熱愛黨的教育事業，忠誠於黨的教育事業。在學校定期學習黨的先進理論知識，以黨的先進理論知識來武裝自己的頭腦，提高自己的思想政治覺悟性，時刻與黨組織保持密切聯繫，用先進的政治理論來武裝頭腦，保持共產黨員的先進性。

　　學校方面：我嚴格遵守學校的各種規章制度，積極地服從領導的工作安排，積極地參加會議。同時，我積极參与富陽市教育局組織的教師職業道德培訓，並從培訓中收穫更多知識，從中取得了更多的效果。

　　學生方面：我站在師生人格上平等的角度，用博愛及寬容的態度去看待學生，上課用課堂激情去感染學生，用真善美的知識去教化學生，樂於幫助學生，傾聽學生的心聲，了解他們的思想動態；在學生當中樹立了良好的教師形象 。

　　二、工作方面

　　今年，承擔學校安排5 個班級的教學任務，每周的課程都排的緊湊。在工作中，我嚴格遵守學校的紀律，確保每天7 點前進校門，晚上堅守辦公室認真備課學習。在備課時，結合高中學生的認知心理過程，力求吃透教材，找准重點、難點。上課時，注重“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三個維度的充分整合，綜合運用多種教學方法，注重對學生能力的培養；善於激發學生的創造性思維，充分調動學生的學習積極性；努力培養學生正確的世界觀，人生觀及價值觀。在課後，積極輔導學生，認真批改學生上交的課後作業並虛心向同組的老教師請教教學方法，為更加熟練駕馭課堂，提高教學技能而努力 。

　　三、學習方面

　　“學習是永無止境的”，作為一名新教師，我深深知道自己需要學習很多，學習更多教學技能，學習更多班主任工作的知識。自從走上教師這一崗位以來，我始終把學習作為工作生活中重要的一個組成部分。我積极參加新教師職業技能與職業道德的培訓，悉心向組內的老師請教；努力探討中學歷史相關的教學方法，學習同行的先進教學藝術，儘可能更好的提升班級的教學成績。

　　“學高為師，身正為范”。要成為一名優秀的教師，不僅需要以身作則的良好品行師範，更需要在不斷學習中，提高自己的理論水平和文化素養，豐富自己的學識，更好的教導學生，力求將每個學生培養成才。

　　作為一名有着三年黨齡的青年教師，從踏上工作崗位第一天起，我便深切地認識到自己肩負的責任之重大，教師是“民族的良心”，不僅承擔著“傳道授業解惑”的任務，更多是我們的身上肩負着家長的重託，承載着民族的希望。優秀的教師註定是甘於寂寞，踏實努力的，在今後的教師成長道路上，我會更加努力前行。

　　存在的問題：作為任教一年多的新教師，身上有着許多不足。對教學研究的鑽研業務精神還不夠，本人也缺乏相應的教研技能，需要向老教師不斷學習。本學期承擔教學的班級較多，從而使得自己沒有主動擠出時間來開展自學，系統的學習創先爭優理論，未能把更多的課餘的時間用於落實學生的教材知識，更多的輔導學生的成績提高。在課堂教學中，缺少課堂的靈活性和藝術性，對問題深層次思考不夠，教學的思想力度欠缺，對工作方法的完善給自己的工作帶來動力認識不深刻。

　　今後努力方向及整改措施：我深知自己在教學及管理學生方面存在着諸多的不足，對高效課堂模式的教學認識還很膚淺，因此在教學中，我深深體會到提高教師業務素質的重要性。教學是學校工作的重心所在，必須堅持不懈地抓學習，落實常規，更加圓滿地去完成學校的各項工作任務。同時，要悉心學習班主任工作方法，為今後投入班主任工作積累經驗，提升班級能力。

　　教師黨員自我評議（三）

　　今年是科學發展觀學習年，我通過各種形式的科學發展觀學習，提高了理論水平，思想上有了更高的認識，觀念上有了進一步的轉變。就“科學發展觀”的字面意思而言，“科學”和“發展”就很好地詮釋了其內涵。在我們的教育教學工作中，科學的計劃、科學的安排、科學的過程及發展的眼光、發展的策略、發展的目標，都將是踐行科學發展觀的最具實效的行動。

　　做好教育教學的指導工作，要作好指導，必須要有過硬的教學經驗、教學水平和理論水平。水平的提高不是一勞永逸的事，必須要求我們不斷地努力、不斷地學習，向教師學習，向書本學習，向網絡學習，向專家學習。尤其是在當今知識發展更新之快的時代，不斷地學習就成了我們教育工作者必修之課，否則就會被淘汰、被落舞，得不到認可，工作就會無效、無果，既浪費了時間，又耽誤了休息。所以我在平時的工作中總是抽時間多看看教學刊物，多學習一些先進的教學方法，多傳播一些新的教學理念，掌握一些新的教學信息與動態；認真組織教師們的業務學習，盡量做到理論聯繫實際，有效地搞好指導與輔導工作，讓自己的理念更容易地讓老師們接受。使自己的工作逐步走上規範化、科學化的道路。使學校教學工作得到科學的發展。

　　做為一名黨員領導幹部，主動學習、努力工作是我們應盡的職責，那麼在這個過程中起到模範帶頭作用，給教師們以積極向上的影響更是我們應盡的義務。基於這樣的認識，我在平時的工作言談舉止中非常注意給別人的影響，對於學生來說身教重於言教，對於教師同樣也是：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。所以平時我能以黨員准標嚴格要求自己，從不講影響集體榮譽的話，從言行上自覺地約束自己。時刻想到自己是一名黨員，做為學校的一名領導，自己的一言一行肯定會受到教師們的關注，同時對教師的言行起到導向作用。所以平時說話做事我都從學校的整體利益出發，不說不利於團結的話，不做損害集體利益的事。公平合理地對待每個人和每件事。與老師們搞好關係，不以權謀私，不把工作與個人的私慾牽扯到一起，使工作能在一個陽光、公正、一視同仁、和諧融洽的氛圍中進行。在這樣的氛圍中雙方都能產生積極地、主動地情緒，能更好地發揮人本作用，從而提高工作效率。

　　當老師有什麼牢騷在我面前說的時候，我從來都是正面引導，從不隨着說一些消極的話，而是採取別人能夠理解或接受的話給予提醒或點撥，既使是嬉笑的形式同樣說一些有利於工作的話，從中讓老師們得到一點點的啟示或嘴上雖說“不”心裡也有一定的觸動，產生工作的主動性。

　　當自己有什麼想不通的時候，能夠本着從大局出發的原則進行換位思考。站在別人的立場想一想事情怎樣做，工作怎麼干，然後換個角度思一思，如果是我在安排工作時別人又會怎樣想呢？每個人都有自己的想法與做法，寬容與包容、理解與善解是想通問題的最佳途徑，對人對己都將起到積極的作用，不致於影響工作和團結。從不把一時的不愉快裝在心裡，當做工作中的絆腳石，成為阻礙工作效率的因素。從而使自己的工作環境也變得輕鬆愉快起來。

　　一年的工作有成績，也有不足，比如有時工作不夠積極主動，有時有懶惰的情緒。今後決心發揚優點，改正不足，為提高自己的工作層次，為給老師以具體指導與幫助，我將本着“做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足”的原則，不斷學習、不斷探索，為有效地做好本職工作，為學校教育教學的發展而努力。