“china”能代替中國嗎？_800字

2005年2月9日，韓國政府宣布：在所有公務文件和交通標誌等領域，全面恢復使用已經消失多年的中國漢字和漢字標記，以適應漢語世界化的時代潮流。並提出了《推動漢字並用方案》。

　　聯合國統計：世界上有100多個國家2500所大學開漢語課，並要考級。美國有600多所高中開中文課。漢語已經全面進入美英日三國中小學課堂。

　　2005年聯合國教科文組織為了在全世界推廣漢語設立孔子教育獎……

　　可是，我們國內出現了如下的現象：

　　復旦大學漢語言文字比賽，留學生奪魁中國學生戰敗。

　　參加朋友聚會遲到半小時，源於研究生不認識“祁”字。

　　廣東語文高考古文翻譯逾萬人得0分，好作文極少……

　　大學、高中、初中、小學里這樣的例子滿目皆是，究其原委，專家認為：一是急功近利，考大學、考研、出國要考外語，把學習的重點、考評的指標盲目地轉移到外語上去了，造成母語成績的下滑。二是錯誤地認為自己本身就是中國人，母語學習環境好、師資力量強，學好漢語沒問題，導致語文素養低下。三是從眾心理使然。通俗地說，就是傻子種地看街壁，別人學什麼，我就跟着學什麼，什麼“熱”就學什麼，造成人力、財力、時間上的無辜浪費，致使語文成績出現空白點。四是缺少實事求是的學習精神。實事上，上大學的、考研的、出國的學生畢竟是少數，生活、工作必須外語的人更是少數。我們理應聚精會神學好母語為主，學習外語為輔。可由於缺乏科學的長遠的學習眼光，才發生了許多西施效顰、削足適履的悲哀。五是受完全西化思潮的影響，尤其是我國加入WTO以後，一些人從思想方法、思想內容、思想感情上對母語產生了動搖，妄自菲薄地認為拼音文化取代方塊字的時代來了，有電腦了，方塊字寫到頭了。這也是形成母語教學、學習、研究、成績出現偏差、滑坡的一個不可忽視的原因。

　　解決這一現象的辦法除了國家、教育行政部門、學校負起主要責任以外，我們個人在語言學習上必須有一個不可動搖的理念：“CHINA”代替不了中國！