化作春泥更護花_1600字

　　晨曦初露，月光披着冰冷的青暉，操場上匆匆走過的是誰的身影？那是我們的楊老師，她已經在巡視教室了。月兒高掛，漁村的小道上匆匆走過的是誰？那是我們的楊老師，她剛剛家訪回家……記不清有多少個清晨，她伴着第一縷陽光疾步在校園；記不清有多少個夜晚，她又總是牽挂在孩子的夢鄉。跋涉了多少個白天和黑夜，她總是執着而堅韌地努力着。這是陸陸續續聽了楊老師的事迹之在我心中揮之不去的形象。

　　當我聆聽報告團分別從不同角度、不同側面生動地介紹了楊蘭娟的先進事迹時，我用心去感受這位平凡而又偉大的教師，思緒萬千。我們有太多的相似：我們都是海島園丁，都曾把美麗的青春奉獻給了那片土地，都身為人母，為人妻，事業、家庭需要兼顧。在場的許多老師都是泣不成聲，我也不禁潸然淚下。而楊蘭鵑老師，一名普通的海島小學教師，一名普通的共產黨員，一名普通的母親，一個普通的人，紮根海島30多年，一心一意撲在教育事業上，嘔心瀝血，默默無聞，淡薄名利，用自己的“師德、博愛、智慧”，用自己的心血和汗水闡釋了“講台高於一切，重於一切”，直至生命最後一刻。我更加走近了楊老師，她的形象在我心中更加豐滿，她在我心中樹起的是一座豐碑。

　　“春風化雨，潤物無聲”，楊老師如灑在每一片綠葉上的晨露是那樣的晶瑩。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。她對每個學生都傾盡了自己的愛心，這種持久的愛才是真正的愛。當其他的老師說“家長期望不高，孩子天性如此，能教多少算多少。”這句話時，楊老師卻不管漁家“無心栽柳”還是“有心種花”，無論孩子今後鐵錨鎮浪還是桅杆升天，從新生入學踏上第一個台階起，啟蒙教育就要瞄上“城市標杆”。批改作業逢錯打叉，是無可厚非的教規。但她手裡的紅筆，從不在學生作業本上打一個“×”。發現做錯的題目，她只在旁邊畫一個小圈圈來提示。有些學生作業錯得多，她就把他們叫來跟前“面批”，錯在哪裡，為什麼做錯，總要耐心地講一遍，直到學懂弄通。

　　………………

　　這樣的事情說不完，道不盡。

　　三十多年來她從未因事、因病而請過一天假，沒有耽誤過學生的一節課，每天都是出滿勤，干滿點，早出晚歸，凡是要求學生做到的自己首先做到，像關心自己的孩子一樣去關心、愛護每一個學生，把一顆愛心都獻給了學生。她把“根”留在海島，她放棄了去大城市這個別人夢寐以求的機會，很多人難以做到甚至難以想象的事情，她都做到了。她不但在教書，也在播撒種子，播撒愛的種子。愛學生，愛漁民，愛漁村，用一顆樸實而高貴的心愛着。

　　她只是在小小漁島上當了一輩子的“孩子王”，遠沒有高等學府的教授那麼深奧尖端。但她忠貞不渝，甘於奉獻，像波濤之中的航標那樣默默守望着漁島的啟蒙教育。她以自己50年的人生歷程，實現了她的人生格言：讓他人因自己的存在而感到幸福、讓個人的幸福通過工作來體驗。我也是一名小學教師，每天繁重的工作，讓我覺得自己如同陀螺。當我手把手教我學生，但卻收效甚微的時候；當下班的鈴聲早已響過，而我還要繼續走向教室為學生補課時；當孩子嗷嗷待哺，可我還又接了額外的任務……我有過抱怨，抱怨學生的愚笨，有過後悔，後悔自己的選擇。我自以為是個不錯的教師，我在做，我在踏踏實實地做。可和楊老師相比，我是多麼渺小。光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已快度過十四個春秋。可回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣，各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中才漸漸有一些收穫，有愛才會有收穫。教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。

　　就讓我們用心沿着楊老師的足跡前進吧！既然做了，就讓我們帶着愛心去做，帶着虔誠去做。我們總嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。每一項新的工作，每一天，對我們來說都是一項挑戰，只有告誡自己認真去做去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。楊老師用自己的一生去實踐自己的理想，我們應該去追尋。那就讓我不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

　　楊老師在舟山師範學校僅僅上了8個月的“速成”進修班，專業技能和教

　　學基本功，顯然是比較缺失的。走上工作崗位后，她如饑似渴地學習，和孩子們一起完成知識的積累，特別是她在海島小學新辟海洋特色教育課，付出了很多心血。她起點不高，但是為了不辜負學生，她和學生一起學習，在閉塞的小島上，不甘落後，與時俱進，開拓創新。去世前，她還在接受遠程教育。一個孜孜不倦，熱愛學習的老師。可這一切都是為了學生。聽到這裡，恍然記起剛畢業時的我。那時滿腔豪情，意氣奮發。無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我遊離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反覆琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。可現在我會說出千萬條不學習的理由：時間沒有，工作壓力大……曾幾何時，面對物慾橫流的社會，面對辛苦的教學工作，我們失去了熱情，同時也失去了事業心和責任感，把教育工作只當作一種職業、一個掙錢“飯碗”。我們忘卻了，忘卻的是教師這一崇高的職業賦予的含義，忘卻的是“靈魂的工程師”這一精神含義。在新課改全面鋪開的今天，我們還能這樣做嗎？我們還能得過且過嗎？“厚積而薄發”、“嚴師出高徒，名師出高徒。”、“工欲善其事，必先利其器。”每個教師都明白這些話的含義。作為一個合格的教師，再也沒有比不斷更新，不斷學習，提高自己的業務水平更重要的了。“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”我今後的路還很漫長，讓我們以楊老師為榮，也以楊老師為榜樣吧，創造自己燦爛的教學春天，為嵊泗的教育事業貢獻自己的綿薄之力。

　　在我們菜園一小，我看見我們每個老師就像是奮力奔跑着的運動員，不到終點永不停歇。我看見教師們像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻着。青年教師們把青春年華紮根於三尺講台而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。有30多年教齡的老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課；有老師懷揣着醫院的住院通知，堅持上課；有老師闌尾炎發作，卻拒絕了醫院手術治療的建議，堅持保守治療；有老師不顧體弱多病的年邁雙親，一心撲在工作

　　上；有老師放學后自覺批改作業、輔導學生，總是很晚才回家；還有的老師孜孜不倦，不斷向高學歷進軍……與這樣的老師們在一起工作，我的感覺是“辛苦並快樂着”。老師們辛勤的汗水，老師們無私的奉獻，這一切，留在學生們的記憶里。這一切，將永遠留在我的心裡。楊老師離我們遠去了，她的精神永存，她的風範讓世人傳誦。作為一個青年教師，我應該珍惜現在的工作環境，學習她，也踏踏實實向身邊許多優秀的教師學習，“多講奉獻，少講索取”，“多一份精神，少一份物質”。

　　楊老師匆匆離去，青山悲鳴，大海嗚咽。她帶着對教育事業的眷戀、帶着未完成事業的遺憾、帶着對家人的愧疚，走了……可她留給我們的實在太多太多……我不會長篇大論，也不會慷慨陳詞，但會銘記楊老師，讚美楊老師。“紅燭呀！/流吧！你怎能不流呢？/請將你的脂膏，/不惜地流向人間，/培出慰藉底花兒，/結成快樂的果子。”讓我們如紅燭默默流淌生命，讓我們如綠葉，化作春泥更護花，這是教師神聖而無聲的誓言！

　　路北五年級:翎舞雪馨