書本是甜的_1800字

據說，被認為是世界上最聰明的猶太人酷愛讀書，而他們教導子女讀書的方式也很奇特。在書本上塗上蜂蜜，然後讓小孩子聞。於是，猶太孩子從小便產生了這麼個感覺：書本是甜的。

　　的父母　我非舞文弄墨之人。在他們的時代，除了一本語錄，其它的書一概被打入冷宮。社會告訴他們，書本是毒的。到了我生活的時代，我既沒有猶太孩子那麼幸運，從小就受到如此詩意化的良好熏陶，也沒有沉重枷鎖的束縛。書本是苦是甜，需要我自己去體味。

　　外公是我讀書的領路人。他是自學成才的驕子，因此對書有一種特殊的感情。外公的思想正統、嚴謹，所以我幾乎沒有接觸過小人書一類的畫冊。至今仍留有記憶的最早的一本書是《兒童成語畫本》。裡面的每個字都標着拼音，圖畫也都簡單明了。我看時幾乎是不看拼音的，有不懂的字就跳過去。結果一遍看下來，只記得幾幅圖和一個囫圇的大概。外公聽說我讀完了，便要考我。一問三不知的結果令他非常生氣。“看書最忌走馬觀花！”他一板一眼地教訓我。那時我才六歲。

　　之後在上學的日子裡，接觸最多的自然是課本了。我最喜歡語文書，總是要媽媽把它包得漂漂亮亮的，然後一邊聞着油墨的香味一邊一課課地翻讀。常常是上午拿到新書，下午就把書看完了。後來得知三毛也有這個習慣。並且三毛還更為大膽地向語文老師提出課教得太慢了。我很榮幸能與三毛有個共同點，雖然我沒有她那麼勇敢。這個習慣一直保持到現在。第一遍讀課文時覺得文章真是精彩，但到課上老師開始講“段落大意”、“中心思想”時，便覺枯燥乏味，再也品不出文章的好來。

　　課本只是書的極小的一部分，並且我越來越反感裡面的大道理。一本正經的外公推薦的書也同樣一本正經，根本提不起我的興趣。我開始自己選擇課外書。一開始我愛看優秀作文選，並且很“不知好歹”地認為自己有深度。所以當我還是小學二年級的毛丫頭時，就不屑於《小學生文選》了，我喜歡看中學生寫的記敘文。看得多了，筆頭也覺得流暢了，作文經常被當作範文朗讀。後來，我不知怎麼迷上了歷史小說，於是很有耐心地啃完了厚厚的《上下五千年》。還記得我在圖書館踮着腳指着那本大部頭時，管理員老婆婆透過厚厚的老花鏡仔細打量了我好一會兒，才遲疑地有些不放心似的把它交給了我。之後我便四處搜集一些歷史人物的正傳、外史、小傳，看得津津有味。

　　有一個階段，特別迷偵探小說。晚上看得毛骨悚然，卻還忍不住往下看。亞當·羅賓，柯南·道爾，阿加莎克里斯蒂，還有一個記不清名字的日本驚險小說家，都成了我崇拜的偶像。記得我連着好幾個禮拜去書店徘徊，原因是我看中了一套四本的《福爾摩斯全集》，卻只能對它的“天價”望洋興嘆。

　　進了初中，班上突然颳起了一陣“名著熱”。於是我像突然發現新大陸似的，原來還有這麼重要的一個版塊我沒有接觸過。我走馬燈似的不停地借書、還書，再借書。湊夠了錢便不時買進一本大部頭。《簡愛》《霧都孤兒》《永別了，武器》《高老頭》《飄》《傲慢與偏見》……也不管是不是囫圇吞棗，反正就這麼一口氣讀下去。《紅樓夢》是最讓我回味的一部。在我借來看了兩遍之後，終於還是忍不住自己又買了一本來，再細細地讀第三遍，第四遍。讀到後來竟覺得裡面每個人物都那麼熟悉，那麼可愛，簡直都辨不清善惡了。名著讀得多了，也漸漸發現有些書根本就是被強套上“名著”的桂冠，價值並不大。於是我不再追隨那些別人封號“名著”的書。

　　自認為思想有了些“深度”，便開始接觸散文。起初還只是一些簡單的哲理、人生小品，像劉墉、三毛的一些文集等等，後來便覺得有些“膚淺”。開始拜讀一些名家的文筆，將冰心、梁實秋、徐志摩、張愛玲、葉靈鳳、石評梅、丁玲、胡適、林徽因等等一些平時熟悉或不熟悉的名家一一品味。每讀一篇，便覺得有了新的感悟，有了新的提高，而再讀一篇，又頓覺剛才的我是多麼可笑。有時簡直覺得自己的思想正在被這些名家操縱，再容不得一點自己的觀點了。

　　隨着年齡的增長，看書的興趣也越來越濃，書的範圍也在擴大。從時政報告到紀實文學，從風土遊記到地理雜誌，從流行時尚到科技論文，幾乎什麼都看。對於爭議很大的武俠、言情，看則看矣，不言褒貶；對於評價很高的名家美文，看后又再默默回味；而對於真正意義上不朽的名著，則是一面看第n遍，一面從內心的深處發出第n次讚歎。

　　儘管現在是網絡時代，網絡文學的發展速度也不可估量，但還是喜歡捧着一本實實在在的書慢慢地翻，細細地品，喜歡那種觸手可感的厚實的感覺，彷彿自己正搭着文豪們時而激昂時而和緩的脈搏，在與他們一起感受文化的心跳。

　　實實在在地感覺到，書的確是甜的，很甜。