大學生職業規劃書範文

　　關注事物的整體發展和變化趨勢，擅長發現新的挑戰和可能性；富有想象力和靈感，遵照自己的靈感和預感做事，不喜歡精確地計算時間；喜歡學習新技能，但容易厭倦；可以迅速地、跳躍性地得出結論。

　　思考T

　　Thinking

　　喜歡通過客觀分析作決定，重視事物之間的邏輯關係，能夠預見到選擇的邏輯結果。更喜歡對人們的觀念，而不是情感做出反應，行為果斷，意志堅定，有分析問題和事態的才能。

　　情感F

　　Feeling

　　喜歡基於自己的價值觀做決定，較多地考慮某種選擇對自己和他人的影響。富有同情心，善解人意，以情感為重。珍重和諧，並能夠為營造和諧的氛圍而努力。

　　判斷J

　　Judging

　　喜歡按照計劃，有條理地、按部就班地生活和做事；喜歡終止辯論和做出決定，願意進行管理和控制，希望問題能夠得到解決。

　　知覺P

　　Perceiving

　　喜歡自發地靈活做事和寬鬆自由的生活方式；願意開放自我，體驗世界，試圖去理解、適應環境；傾向於留有餘地，喜歡有多種選擇。

　　職業測評結果：ISFJ

　　分值如下：

　　I內向：20S感覺：16F情感：64J判斷：18

　　人格特徵：

　　您比較安靜，為人和善，注意力集中，做事認真負責，十分關注細節，能夠準確地把握事實，不斷制訂計劃並保證完成。您能吃苦耐勞，辦事利落，而且準確無誤。您非常關注細節，很有耐心。您很忠誠，考慮周全，感覺敏銳，關注他人的感受。

　　您過多地承受和忍耐，不太習慣表達，建議您更直接地表達自己的情緒，必要時學會說“不”；您可能陷入日常事務的細節中，以至於過度勞累，壓力過大，建議您不要過於追求完美和注重細節，適當調整自己的學習和工作強度，適當放鬆自己和安排娛樂；您總是替別人着想，可能會讓人感覺“關心過度”，需要學會給別人空間；您有時容易忽略事情的全局和發展變化趨勢，建議您增強對遠景的關注和大方向的把握，不要總是“低頭拉車”，還要“抬頭看路”。

　　工作中的優勢：

　　工作努力，認真負責，能夠全力以赴履行自己的職責；強烈的責任意識可以使您贏得別人的信任，也可以使您能夠連續地工作，對於比較枯燥繁瑣的工作任務也能較好地完成。

　　樂於助人，可以給同事和下屬職員的工作提供很好地支持和幫助；良好的協作技巧和組織才能，在工作中可以和同事建立起和諧友好的關係，在群體中起到安定團結的作用；

　　能夠很好地維護所在工作單位的傳統和秩序；更願意在傳統的機構中工作，而且兢兢業業，不遺餘力。工作講求實效，喜歡運用固定的辦事程序，辦事方法切實可行；

　　有雄心和志向，積極上進；非常有韌性，在工作中遇到困難不會輕易放棄。

　　工作中的劣勢：

　　過於關注細節和眼前之事，而對整體和將來缺乏考慮，或者看不到將來可能出現的後果的徵兆，建議您增強對遠景的關注和大方向的把握，多從不同角度考慮用不同方法解決問題的可能性；

　　傾向於同時投入到過多的工作任務之中，容易疲憊不堪、無所適從。建議您正確看待失敗，必要時學會放棄；

　　如果自己得不到充分的重視，或者自己的努力得不到肯定和讚賞，可能會比較沮喪和灰心喪氣；對反對意見過於敏感，在緊張的工作環境里感到很受壓抑。建議您對別人的評價不必過於在意，注意吸取和借鑒他人的意見；

　　過於追求穩妥，不願意嘗試、接受新的和未經考驗的觀點和想法；難以適應新境況，或者在不同的工作任務之間進行轉換時會有困難；對突然的變化缺乏適應；對於失敗和沒有把握的事情會感到緊張和較大的壓力。建議您以更加開放的態度對待他人和不同的做事方式。

　　適合的職業：

　　諮詢、顧問、行政/人事管理人員、秘書、信貸顧問、教師、研究人員、社會工作者、美容保健、生活服務人員、培訓師、園藝師、文藝型、事務型、服務型工作

　　個人成長經歷：在我的童年、少年、青年，逐漸成長的過程中，就表現得愈來愈矛盾，是一個既安靜，有偶爾有點喧鬧的人，既喜歡熱鬧，又享受孤獨，有點捉摸不透。

　　測評小結：在測評中說我是一個守規矩的人，喜歡穩定，不喜歡變化，墨守成規，喜歡安靜，但是人性是多變的，有着多面性，這恰恰是我的一面，或許是家庭的緣故，我經受不住很大的變故，再希望能出人頭地的同時，又希望穩定，這似乎有點不靠邊際。

　　2.5職業價值觀

　　本測試借鑒了職業生涯規劃領域的“職業錨”理論，又根據實際情況加入了其他幾種價值觀類型，通過考查受試者對代表不同價值追求的多種活動的好惡情況及程度來確定其主導的職業價值觀類型。從而為個人選擇職業，進行職業生涯規劃提供科學、系統的參考。

　　測評結果：職業價值觀傾向為：安全*穩定

　　除了安全*穩定外，您在成就*實現、社交*人脈兩種類型的價值觀傾向也比較明顯。

　　◆安全*穩定型：

　　該類型的人追求工作中的安全與穩定感，希望遠離突如其來的變動。他們因為能夠預測到穩定的將來而感到放鬆。他們關注公司的穩定、工作的保障和收益的安全，例如：退休金和退休計劃。儘管有時他們可以達到一個高的職位，但他們並不關心具體的職位和具體的工作內容。

　　公務員、教師、醫生等穩定的工作比較適合該類型的人。

　　◆成就*實現型：

　　該類型的人希望自己的工作能受到他人的認可，對工作的完成和挑戰成功感到滿足。這種類型的人在工作中目標明確，有強烈的發展和提升意識。他們一心一意想發揮個性，實現自我，儘力挖掘自己的潛力，施展自己的本領，追求目標的實現和他人的肯定，並視此為有意義的生活。

　　項目經理、公司管理等企業型的工作比較適合該類型的人

　　◆社交*人脈型：

　　該類型的人希望通過工作認識各種各樣的人，結交新朋友，形成自己的人脈。這種類型的人為人熱情，善於與人交往，對於參加各種活動樂此不疲。

　　銷售、市場、人力資源、教師、諮詢師等社會型、企業型的工作比較適合該類型的人。

　　個人成長經歷：在沒有離開家，到外地求學時候，父母希望我做一名教師或者公務員，以求得穩定。

　　測評小結：我很抗拒做老師，但是，如果待遇不錯，或許會考慮。而公務員正在我的就業考慮範圍，同時，我也有想過進入企業工作。

　　2.6自我認知總結

　　綜上分析，我對自己有了更加全面的認識：

　　通過職業興趣測評，我偏向企業型、文藝型，與我的夢想和目標基本一致，相信通過努力，能夠勝任這方面的工作。

　　通過職業人格之MBTI測評，知道自己屬於ISFJ一類，有點內向，安靜，求穩定，敏感，但是只是屬於自己的一面，而我自身又存在着極為相反的一面。

　　通過職業價值觀測評，我了解到自己受家庭影響深重，想謀求穩定工作，但是如果能在文藝型和企業型的工作中出類拔萃，那時再好不過的。所以，綜合考慮，我適合從事的職業有：公司管理者、主持人、公務員。

　　三、職業認知

　　3.1大學生就業環境分析

　　通過查閱相關文獻資料和訪談人才市場負責人得到相關信息。今年大學生就業形勢依然十分嚴峻。

　　大學生是國家的人才，是現代化建設中實施可持續發展戰略的堅實基礎，更是西部大開發的生力軍。但是從1998年高校擴招至今，大學生就業已經成為全社會關注的問題。2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬；2009年，611萬……這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業生數字。然而，與之相對的是，就業率連年持續下滑，2001年6月畢業生一次就業率本科生就超過80%，2003年就業率降為75%、2004年73%、2005年72.6%、2007年70.9%。一增一減，這兩組數字非常直觀地告訴人們：大學生就業形勢目前很嚴峻。加上經濟危機席捲全球，越來越多的企業倒閉，就業崗位逐漸縮水，就業形勢在今後若干年將會持續嚴峻。

　　2009年的就業形勢：

　　1、中國經濟周期進入減速通道。中國本輪經濟周期創下改革開放以來最長的擴張期紀錄，1999年我國GDP增長7.6%，達到上輪周期的谷底，從2000-2007年持續保持了8年的擴張勢頭。2007年是本輪經濟周期的峰年，從2007年3季度開始，我國經濟已經由持續的擴張轉為收縮，GDP增速逐季回落，儘管2008年下半年後中央已連續出台了刺激經濟的財政政策和貨幣政策組合拳，但經濟下行的趨勢並未改變，這說明未來主導我國經濟增長的主要力量將是經濟周期，財政政策和貨幣政策只可能減緩經濟下行的程度，而不可能根本扭轉經濟周期的發展方向。

　　2、世界經濟也進入經濟周期的收縮期。本輪世界經濟周期與以往相比有三個重要的特點：一是經濟全球化程度達到了空前水平；二是上一輪經濟周期的調整極不充分；三是本輪經濟周期中各國貨幣政策比較一致。三個特點決定了在本輪世界經濟周期的收縮期中要完成上輪周期和本輪周期結構調整的雙重任務，加上經濟全球化導致周期性調整的

　　同步震蕩以及長期低利率政策在全世界範圍形成的房地產泡沫和證券市場泡沫的破滅，導致本輪經濟周期收縮的幅度會比較深，持續的時間也會比較長。

　　至今較少有人稱目前美國的經濟情況為經濟危機，說明社會還沒有認識到金融危機的根源來自實體經濟，其實質就是經濟危機，金融危機只是經濟危機在金融領域的反映。美國金融危機起源於次貸危機，次貸危機則起源於房地產泡沫破滅。而房地產泡沫破滅又必然導致上下游產業的需求收縮，其影響是逐步擴散的。目前各國政府救市的政策，只可解本國銀行體系於倒懸，並不能阻止實體經濟的收縮，很可能走上日本上世紀90年代泡沫破滅后經濟長期蕭條之路。

　　綜合分析，始於2007年的世界經濟調整，其時間長度將在5年左右，但不同類型國家會有所不同，新興國家調整的時間會短一些，而以美國為代表的發達國家則會調整更長時間。

　　中國社會科學院發布的2009年《經濟藍皮書》稱，到2008年底，有100萬名大學生不能就業。而全國高校畢業生總量壓力繼續增加，2009年高校畢業生規模達到611萬人，比2008年增加52萬人。大學生就業也被稱為進入30年來最難時期。歷經9年的高速增長，我國高等教育逐步顯露出“就業危機”。在世界經濟普遍不景氣的形勢下，這些曾經的天之驕子，在產業鏈的新一輪調整中幾乎淪為弱勢群體。