五年職業規劃怎麼寫

　　五年職業規劃怎麼寫

　　在當今這個社會中面試的考官不再是單純的問一些關於個人信息方面的問題，慢慢的會出現一些關於個人職業規劃的問題，從個人的職業發展來說，確定未來五年的職業規劃，是為了確保行動方向、行動力的關鍵環節，那麼這五年的職業規劃書怎麼寫呢？下面小編就來說一些職業規劃的幾個步驟。

　　第一步：客觀認識自我、準確職業定位

　　職業規劃是一個動態的過程，最基礎的工作就是要了解認識自我，未來五年的職業規劃也是如此。只有正確的認識自己，才能進行準確的職業定位，並且對自己將來的職業發展做出正確的抉擇，這樣才能找到適合自己職業發展的路線。才能對自己職業生涯做出最好的選擇。

　　第二步：立足於本行業、謀求更高發展

　　需要抓緊時間，在現有的崗位上學習、掌握相關的專業技能。再此之後，轉換工作環境。可以計劃離開目前這種小公司，往大的公司謀求初級的崗位，也許在大公司任職初期並沒有之前公司待遇好，但不要灰心，只要企業的文化氛圍對自身職業技能的發展有利，也就能夠達到轉換職業環境，謀求更進一步發展的目的。

　　第三步：五年內成為行家

　　職業規劃的目的就是成為該相關職業的行家，廣泛學習心理學、管理類的書籍，拓寬自己的知識和技能，為以後實現並進入管理層做準備，積累相關的經驗，積累行業有關信息。

　　五年職業規劃注意事項

　　1、沉下心來做事情。五年的成長和鍛煉會讓你變得更加強大，這五年還培養了良好的心理素質和心理承受能力。只要能夠沉下心來做事情，努力的適應社會，適應公司環境，學會獨立的思考才會為以後實現自己的目標打下堅實的基礎。

　　2、多理性的思考。多思考是成功很重要的一點，為了實現自己的目標需要多思考，遇到職業上的困難應向職業規劃師尋求一件，理性的確定目標並且付諸行動，慢慢的向目標邁進。

　　3、保持良好的心態。成功是每一個人追求的目標，但要避免急功近利。每一個成功者的背後都會有一番辛酸的故事。只有不斷的調整自己，保持良好的心態對待工作才能更好的達到自己所追求的目標。

　　總之，未來五年的職業規劃，要及時的提高對社會的認知和應變能力，適應職場環境，並且找到合適自己的職業規劃，才能夠不斷的成長，才能處變不驚，從而邁出成功的步伐。

　　五年職業規劃（一）

　　2011年4月，在鮮花盛開，陽光怡人的季節里，我的心花綻放了，因為我人生中最大的驚喜出現了，懷揣了11年的教師夢變成了真真切切的事實。

　　在此，作為一個外地的幸運兒，發自肺腑的感謝區教育局的領導們、老師們，您們辛苦了！感謝您們犧牲清明節假期時間，認真負責的組織我們考試；感謝您們高效率，超嚴謹的工作態度，僅僅一周時間就公布了最終錄取結果，和參加其他地市教師招考的考生相比，我們少受了痛苦等待的煎熬，省去了往返奔波的不便。感謝您們在分配教師時做到的真正意義上的公平、公正、公開。不管別人是否相信，參加過今年區教師招聘考試的所有同學都會相信：區教育局是真正公平的教育局。為了做到這些，您們肯定也克服了很多的困難，在此，我代表所有的新教師向您們致敬，道一聲：“您們，辛苦了！真誠的感謝您們”。自己切身的經歷告訴我:臨淄區是最值得自己留下的地方，也是最能實現自我人生價值的大舞台。

　　當夢想終於成為了現實，我豪情滿懷，躊躇滿志。決定化感激為動力，努力投身到自己熱愛的教育事業中。當我看到學生們那純真的渴求知識的目光時，我被深深地觸動了。我暗暗告訴自己：一定要當個好老師，不能讓孩子輸在英語的起跑線上，不可因為個人的得失而耽誤孩子們的一生，為了讓自己的教師之旅有條不紊的前進，自己的專業技能和教學工作有更好的進步，我制定了如下5年計劃：

　　階段一：適應階段（2011-2012年）

　　計劃目標：學會適應小學的環境、工作，生活方方面面。讀懂小學生的心理，學習班主任管理經驗，為下一階段做準備。認認真真學習，扎紮實實工作，堂堂正正做人，不斷發展自我，成長自我，完善自我。

　　現狀分析：初來乍到，面對整個三年級孩子們英語老師這個職務，感覺身上的擔子很重。首先，對於剛剛接觸英語的三年級孩子們來說，興趣是第一位的，我會通過各種方式，比如英語兒歌、英語遊戲等種種方式提高孩子們的學習興趣。同時，由於一周只有兩節英語課，我會把重點放在保證孩子們學習效率，提高孩子們的學習質量上。但是在這期間沒有和自己一起教三年級的英語老師，我就缺少了對照與借鑒，成長的步伐難免會慢下來了。如何加速呢？

　　具體措施：

　　第一、 虛心向經驗豐富的英語教師學習，勤聽課，多請教，重點學習教學方法，課堂管理。

　　第二、自己準備幾節課，懇請老教師聽自己的課，讓他們指出自己的優點和不足之處，並且在最短的時間內努力彌補這些不足。

　　第三、自己通讀3-5年級的課本，教參，認真研究小學英語教學。爭取達到隨時抽出任意一節課，我都能講的遊刃有餘。

　　第四、積极參加區里的培訓，認真仔細的聽優秀教師講課，多和老教師，教研員等學習交流。

　　第五、積極訓練口語，做一個知識充沛，有思想的英語老師。

　　階段二：發展階段（2012-2014年）

　　計劃目標：面對嚴峻的發展形勢，我必須選擇專業成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現自己的人生價值，尋找職業幸福感，接下來的兩年時間內，自己將帶4年級和5年級的英語課，同時爭取當班主任。在2014年我的第一批學生升初中時自己能成為“優秀班主任”，自己所帶的班級成為“優秀班集體”。

　　現狀分析：自己對班主任工作既期待又憂心忡忡，只有當班主任了，你才有親學生，有了親學生，你才能真正的感受到作為一名老師的酸甜苦辣。當老師如果不當班主任，你的教師生涯就是不完善的。所以，我盼望當班主任，看着參差不齊的6個班，時常想如果明年讓我帶紀律最差的一個班，我應該怎麼去改變自己和孩子們，2014年，達成自己設想的雙優的目標。

　　具體措施：

　　第一、2011-2012年在上好課的基礎上，認真觀察6個班班主任工作方式，班級的狀況，做相應的記錄。只要有機會，欣然的接受幫忙代臨時班主任的任務，哪怕是半天。

　　第二、“教書者先強己，育人者先律己”，提高自己的政治思想素質，“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造。

　　第三、課餘時間，認真研讀有關小學生心理學方面的書籍，盡量取得心理諮詢師資格證。

　　階段三：成熟階段(2014-2016年)

　　計劃目標：思想上，樹立終身學習的觀念,抓住分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需。工作上，積極投身於教育科研的改革與實踐中去。實踐上,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用心用腦去工作,使自己逐步成為研究型,開拓型,全能型的教師。

　　現狀分析：經過數年的學習積累，自己雖具備了一定的專業知識和教學理論，但是部分理論知識和現行的小學英語教學可能是脫節的。而且，這段時間是教師成長的“徘徊階段”。這時教師在教學業績上提高已經不明顯，出現心理學上的“平台狀態”或“高原現象”，許多教師滿足於自己的那點經驗和技能，也就很可能停滯不前了。One must sustain one”s effort when a task is nearing completion（行百里者半九十），我仍會提醒自己時刻保持一顆學習的心，使自己的教學能力穩中有進。

　　具體措施：