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中小學班主任工作教育案例 一枝一葉總關情

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  中小學班主任工作教育案例 一枝一葉總關情

  安徽省蒙城縣職教中心 焦守光

  2009年11月的一天,學生們正在上課,我也在辦公室備課。忽然,我班的英語老師怒氣沖沖地走進辦公室,後面還跟着班上的大嗓門——葛園。我一看那架勢,就知道准沒好事。肯定是葛園又違反紀律啦!把英語老師氣得臉都青了。他們來到我的辦公桌邊,我微笑着對葛園輕聲地說:“怎麼啦?看把老師氣的!”當時她沒有說話,只是低着頭,一邊流淚,一邊說:“老師,我錯了。又給你添麻煩了!”這時我又急忙安慰英語老師,讓他別生氣,“大人不記小人過”。英語老師簡單地說了事情的經過,就去上課了。

  原來,葛園把手機拿在手裡,被英語老師發現了,英語老師批評她,她不服氣,還和英語老師在課堂上吵起來了。

  “葛園,剛才英語老師說的你都聽見了,你有沒有什麼要說的?”

  “班主任,不是英語老師說的那樣子,上課我沒有玩手機,我注意聽課了,在做筆記時想找一本資料,不小心把放在桌洞里的手機帶出來了,差一點掉到地上,我用手接時,被英語老師發現,他不問原因就批評我,還要沒收我的手機。我就和他吵起來了。”葛園委屈地說。

  “葛園,你想想,我們學校是怎麼規定的?你把手機帶到班裡對嗎?”

  “不對。我知道錯了。”

  “老師應該不應該對你進行管理和教育?”

  “應該!”

  “如果老師對你不管不問,這樣好嗎?”

  “不好!”

  “嗯!這說明英語老師還是關心和愛護你的。你在課堂上和老師吵架合適嗎?”,“我知道不合適,也是不對的。但我沒在課堂上玩手機。”

  “葛園,就是當時老師沒有看清,冤枉了你,你也不應該在課堂上和老師吵架呀。第一,這是不禮貌的行為;第二,這樣既耽誤自己的學習時間,也耽誤其他同學的學習時間。除了當時和老師頂撞,難道沒有更好的解決辦法嗎?你想沒想到這樣做會帶來什麼影響嗎?”

  在我的細心說理下,葛園只是低着頭,不說話了。

  “葛園,現在什麼心情?後悔嗎?”

  “後悔!”

  “怎麼辦呢?”

  “向老師道歉,今後遵守紀律!”

  “好樣的!知錯就改。老師相信你會做得更好的!”

  下課後,葛園真誠地向英語老師道歉,請求他原諒。

  自從這件事過後,葛園改變了不少。但是還不到三周時間,班上又發生了一起師生糾紛。

  原來早讀時,語文老師看到一位學生沒有讀書,在和其他學生說話。就走過去問他,昨天要求背誦的課文會背了沒?他說會啦。老師就讓他背,他背了幾句就不會了。語文老師摸了摸他的頭說:“語文也很重要,作業要按時保質完成呀!”可是當語文老師剛轉過身去時,他就把語文書甩給了同桌並大聲地說:“把英語書給我,念英語。”這種“示威”讓語文老師很是不滿。於是語文老師花了半個多小時的時間找他談心。後來我班的班長向我彙報了當時的情景,我也糾正了這個學生的錯誤做法。在教育他的同時,我也找到了葛園。我說:“看到了吧,你在課堂上和老師吵架的影響。”葛園什麼話也沒說,滿臉愧色。過了一會她說:“老師,我知道錯了。今後我會努力的……”我說:行!這才是一個學生應該做的。我相信:只要我們同心協力,就會把我們班級建設得更加美好!”從此以後,她變了,全班同學的精神面貌也變了——變得有禮貌了,變得積極上進了。良好的班風正在逐漸形成……通過這件事,使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。

  職業中學學生,一般都是文化課基礎薄弱的、紀律觀念淡薄、行為習慣不夠好的學生。但他們都處於十六七歲之間,人們通常把人生這段美好的年華稱為“青春期”,它是由少年到成年的過度時期。青春期是人生中充滿幻想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時期,又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動蕩時期。正因為如此,青春期的孩子們會演繹出一個個青春故事。這些故事能否寫好,對他們一生的成長都有着不可忽視的影響。然而,他們對父母、老師等長輩的關愛不再輕易地接受、認可,而且常常逆反得像個刺蝟。孩子們青春期產生逆反心理,是成長過程中的正常現象,或多或少地發生在每一個成長中的青少年身上。這一時期的孩子會產生強烈的成人感,認為自己已經長大成人了,不再是一個年幼無知的小孩子,因而極力掙脫家庭的束縛、學校的管束和社會的約束。他們急切地希望別人把他們看成大人,要求別人尊重他們,並希望享有和大人一樣的權利,能像大人一樣發表意見和處理問題。從某種意義上講,逆反是走向成熟的一個關隘,關鍵在於他們能否過好這個關隘。要過好這個關隘,除了自己的努力之外,父母引導、老師特別是班主任老師的引導起着非常重要的作用。

  在班主任工作中,我的宗旨是“讓孩子健康成長、快樂成才”。一方面注重好習慣的培養,另一方面注重興趣的培養。

  俗語說,良好的習慣是人一生最寶貴的財富,它可以使人受益一生!我的具體做法是:

  “三個規範化”即日常行為規範化;穿着打扮大眾化;言行舉止文明化。

  “三個改變”即不能改變過去,就改變現在;不能改變環境,就改變自己;不能改變現實,就改變態度。

  “四個快樂”即學習的投入之樂;事業的奮鬥之樂;生活的寧靜之樂;人生的成長之樂。

  “十個一點”即嘴巴甜一點;說話輕一點;微笑多一點;脾氣小一點;行動快一點;做事勤一點;腦筋活一點;效率高一點;理由少一點;膽量大一點。

  “十個學會”即學會生存;學會負責;學會關心;學會學習;學會思考;學會健體;學會審美;學會創新;學會交往;學會管理。

  興趣——人生最好的老師,人生不斷進取的動力。興趣對正在進行的活動起推動作用;對活動的創造性態度起促進作用;對未來活動起準備作用。就當代中學生來說,興趣的傾向性、廣闊性和穩定性顯得很重要,它將直接關係到一個中學生的未來發展方向和事業成功與否。在實際工作中,我採用:興趣暗示法、增強自信法、弄假成真法和興趣遷移法激發學生學習興趣。使學生由被動的學向主動的學轉變;由讓我學向我要學轉變;由機械性學習向創新性學習轉變。

  另外我還抽出時間對學生的學習方法、時間安排、身心健康、人際交往進行指導。通過這些活動和要求,使學生能夠合理安排自己的生活,管理好自己,健康快樂地成長。

  總之,班主任工作在中小學德育教育中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領者。班主任在生活中對學生的點滴關愛,都直接影響着孩子們的成長。班主任要努力成為中小學生的人生導師,全面推進素質教育,就要付出愛心、細心和耐心。只有熱愛班主任工作、創造性開展班主任工作,才能搞好班主任工作,才能提高班主任工作的質量。但願我的不成熟的做法和想法能起到拋磚引玉的作用。大家群策群力搞好班主任工作,為國家的發展、民族的振興培養更多的優秀的人才。我相信,只要用愛心去呵護,這些肩負着祖國希望的幼苗定能成長為支撐國家大廈的棟樑之材。

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