我最敬佩的老師作文

　　我最敬佩的老師就是我上四年級時教我們語文的黃琦老師。黃老師那秀氣的臉上鑲嵌着一雙水靈靈的眼睛，鼻樑上架着一副金框眼鏡，乍一看，真像是一位公正嚴明的大法官。可當你看見她一頭隨風飄動的秀髮時，似乎又覺得她挺溫和的。

　　記得四年級的第一節語文課上，黃老師和我們一起學習《盧溝橋的獅子》這篇課文。讀過課文後，黃老師開始提出問題讓我們回答，同學們都紛紛舉起了手，教室里轉眼間長出了一篇小樹林。不知怎麼的，我的手卻好像被魔法控制住了，就是舉不起來，心裡的小兔子怦怦直跳。“怎麼辦呢，要是答不對就不好了。”

　　這是，我看見了黃老師，她正微笑着看着我呢！多麼慈祥的眼神啊！好像在說：“倩培，不要緊的，舉手吧！”頓時，我信心十足了，高高地舉起了手。老師的微笑也變得更甜了，好像放下了心頭的一塊石頭似的。老師問我：“倩培，這篇課文主要講了什麼？”我回答說：“課文主要講了盧溝橋上的獅子的形狀、大小。”老師笑着說：“答得很好，我相信咱們的倩培以後會更大膽的。”後來，我在學習上變得更加主動了。

　　為了我們班，黃老師盡心儘力地做好每一件工作。每天批改作業時，黃老師都習慣性地把同學們的錯別字記錄下來，第二天再一筆一畫地寫在黑班上，告訴我們哪一筆最容易出錯。校運會就要到了，黃老師組織我們排練，仔細地給我們講解到了主席台前要怎麼走，怎麼喊口號。一年來，我們各方面都取得了很大的進步。

　　現在，黃老師不教我們班了，但我真的很想念黃琦老師。

　　廣東梅州坭陂中心小學六年級:王斯瑤

　　我最敬佩的老師轉眼間，我已經是一名初二的中學生了。回首望去，那一位位曾經教過我的老師如繁星一樣，也有不少老師讓我記憶猶新。每個老師都對我有恩，“一日為師，終身為父。”我無法選出最喜愛、最敬佩的老師，但在內心的驅使下，她始終排在最前列。她就是五年級教過我的付老師。付老師是一個長相普通的老師，但他在教書上卻有一種獨特的方法。她提倡我們自主學習，經常鍛煉我們的能力，上課時，她更多的是給我們提問題，讓我們思考問題，解決問題。記得那是一節語文課，同學們在老師的引領下，積極思考問題，回答問題。但是，對於我這個語文不是太好的同學，在課堂上明顯感覺回答問題少。付老師又提出了一個問題，讓我們概括說說這篇課文的主要內容。思考片刻后，有不少同學舉起了手。我低着頭，心中默念：別叫我！千萬別叫我！正在這時，付老師發現了我，便叫：“王文帥。”我還沒來得及反應，就“噌”地一下站了起來，漲紅了臉，攥緊了拳頭，手心裡全是汗。我結結巴巴地說了一大堆，差不都就是每個自然段都說了點。然後，付老師點點頭，說：“雖然王文帥說了很多，但她說到了點上，我相信她已經讀懂了這篇文章。”就是這簡短的幾句話，但它早已是我的全身變得溫暖，是我放鬆了下來。也就是這簡短的幾句話，讓我從那一刻起對學習語文更感興趣，同時也增加了我的信心。還有一件小事，不知道值不值得一說。那次是一年級剛入學的小學生要加入少先隊，學校了要有老少先隊員代表發言。付老師找到了我，我十分驚訝，說：“是我？”“嗯，是。”付老師肯定地說，“我知道這是你的第一次，但老師相信你的實力，我對你有信心！”聽了付老師的話，我消除了心裡疑惑，堅信了自己，也向付老師堅定的點了點頭。付老師不僅在大事上做的一絲不苟，在小事上也更加細心，給我們做了很好的榜樣。付老師知識淵博，對待學生一視同仁，對工作負責，這是我們有目共睹的，還有她那獨特的教學方式令我敬佩。付老師就是這樣的一個人，他不僅教我們學習做人，更重要的是使我們心理更健康，這樣也就會使我們更上進、更優秀，同時也增加了我的信心。我很感謝付老師，更敬佩付老師，更要向付老師學習！我會深深記住付老師！

　　六年級:小心情專家

　　時光匆匆，我已是一名小學四年級的學生了。在四年的小學生活中，教過我的老師好幾位，要說我最敬佩的老師，當數現在教我的語文老師——姚老師。

　　姚老師對我們的學習可嚴格了。記得有一次，姚老師剛上課一會兒，下面便有幾個同學交頭接耳，也有幾個同學在低頭做小動作。姚老師頓時板起了面孔，讓我們全體同學起立。同學們一個一個筆直地站着，教室里頓時鴉雀無聲。我的心忐忑不安，我不敢抬頭直視老師，因為就在之前我的手還伸在抽屜里偷偷玩着一塊橡皮泥呢。姚老師說：“你們這樣不遵守課堂紀律，首先是對老師不尊重，其次是對自己不負責任。你們的爸爸、媽媽讓你們來這兒學習，一年要交一萬多塊的學費，你們這樣學習對得起你們的父母嗎？”聽了姚老師的話，那些不遵守紀律的同學都低下了頭。我呢，此時，恨不得地面上能有一條縫可以鑽進去。

　　姚老師不僅教學嚴謹，而且教學水平也很高。她是位老教師，她所教的班級語文成績總是名列前茅。姚老師的語文課總是上得那麼生動活潑。她經常教導我們，學習語文最重要的就是多背誦、多積累，光死記硬背不行，還要會靈活運用。

　　如今我越來越喜歡姚老師。我的語文成績也慢慢提高了。老師感謝您！您是我最尊敬的老師。

　　四年級:蘭香雪

　　在我的記憶中，我最敬佩的老師就是教我數學的馬老師。

　　馬老師對待學生總是不厭其煩，沒聽懂的知識馬老師會一遍一遍地講，直到我們明白為止。考試沒有考好的同學，馬老師總會幫助其分析錯題，樹立信心，積極鼓勵。

　　有一次，因為我平時沒有認真上課，圓柱和圓錐體積沒有學好，只考了61分。馬老師馬上找到我，與我研究了一下為什麼會錯這麼多題，是因為我平時上課時聽講不是非常認真，回家后又沒有很好地複習。找到原因后，馬教師就開始講我不會的題，最後終於使我明白了我錯在了哪裡。在後來有關的考試中，我吸取了以前的教訓，終於把成績提高了。

　　馬老師不僅對我們的學習關心，而且對我們的身心健康也關懷備致。我們有一些同學說話時有帶髒字、經常與同學發生衝突，而且蠻橫不講理，欺負弱小同學。馬老師對這些行為不是抱着置之不理的態度，而是積極反對，對打架、罵人的同學要進行嚴厲批評，嚴重者還要懲罰。

　　有一次，有一位同學忽然難受得無法堅持上課，馬老師立即打電話通知家長，並把這位同學送到醫院，還替他挂號、交費、檢查、拿葯，忙得滿頭大汗。

　　馬老師雖然對我們非常關心，對自己要求的卻是非常堅強，寧可自己吃苦，也不讓我們缺課。

　　有一次，馬老師講課時，不小心被桌子絆倒了，腳骨折了，馬上被送往醫院，照X光片、打石膏。可是在病痛當中還是非常關心我們的學習。我和同學去看馬老師時，她見到我們第一句就問我們學習如何。三個月後，馬老師的傷還沒有痊癒，就忍着傷痛，拄着拐仗開始給我們上課了。

　　這樣關心學生，一心為學生的老師是多麼值得學生敬佩呀！

　　在我的記憶中，我最敬佩的老師就是教我數學的馬老師。

　　馬老師對待學生總是不厭其煩，沒聽懂的知識馬老師會一遍一遍地講，直到我們明白為止。考試沒有考好的同學，馬老師總會幫助其分析錯題，樹立信心，積極鼓勵。

　　有一次，因為我平時沒有認真上課，圓柱和圓錐體積沒有學好，只考了61分。馬老師馬上找到我，與我研究了一下為什麼會錯這麼多題，是因為我平時上課時聽講不是非常認真，回家后又沒有很好地複習。找到原因后，馬教師就開始講我不會的題，最後終於使我明白了我錯在了哪裡。在後來有關的考試中，我吸取了以前的教訓，終於把成績提高了。

　　馬老師不僅對我們的學習關心，而且對我們的身心健康也關懷備致。我們有一些同學說話時有帶髒字、經常與同學發生衝突，而且蠻橫不講理，欺負弱小同學。馬老師對這些行為不是抱着置之不理的態度，而是積極反對，對打架、罵人的同學要進行嚴厲批評，嚴重者還要懲罰。

　　有一次，有一位同學忽然難受得無法堅持上課，馬老師立即打電話通知家長，並把這位同學送到醫院，還替他挂號、交費、檢查、拿葯，忙得滿頭大汗。

　　馬老師雖然對我們非常關心，對自己要求的卻是非常堅強，寧可自己吃苦，也不讓我們缺課。

　　有一次，馬老師講課時，不小心被桌子絆倒了，腳骨折了，馬上被送往醫院，照X光片、打石膏。可是在病痛當中還是非常關心我們的學習。我和同學去看馬老師時，她見到我們第一句就問我們學習如何。三個月後，馬老師的傷還沒有痊癒，就忍着傷痛，拄着拐仗開始給我們上課了。

　　這樣關心學生，一心為學生的老師是多麼值得學生敬佩呀！

　　新學開始了，聽同學說我們班換新班主任了。我想：可能她是一位年輕漂亮的，也許鼻子上架着一副眼鏡，看上去斯斯文文的。

　　上課鈴一響，老師走進教室，我們才知道原來他是一位中年婦女既不年輕也沒帶眼睛。但讓我覺得有一種幽默的感覺，就算是在無趣的事他也能說得讓我們趕興趣。

　　記得有一次班隊課之前，我和同學吵架了，老師正好用班隊課的時間來處理這件事。老師一開始給我們全班講了一個比較幽默故事，讓我們從中領悟道理，也讓我們自己明白了該怎麼把事情處理掉。老師也沒有公開是誰和誰之間的事，只是用一個巧秒的方法，用她幽默的語言讓讓我改正了自己的錯誤，老師你真好。

　　老師我真佩服你，我心中一直有一句話想對你說：“雖然我有時很頑皮，但是我一直把您當做我的媽媽。你每天在黑板上寫英語單詞的時候，都給我們解釋出是什麼意思。我長大要做老師我也會想你一樣對待同學。”

　　杭州市下城區勝藍小學5年級 戚振飛

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　　我最敬佩的人很多，其中最敬佩的老師就是叫我們數學的吳老師了。

　　吳老師並不漂亮，但是她鼻樑上架着的一副眼鏡、和她那善良的面孔，一看就知道她知識淵博、善解人意了。

　　吳老師讓我敬佩的地方是她工作的認真，因為她發現有人沒交作業時，就會叫我們班的數學課代表：付陽來把他的學號寫在黑板上，一下課你就要去辦公室、上課時，一些同學不聽講、做小動作、講話，都要被他“請”到辦公室。

　　吳老師最讓人最敬佩的地方是她脾氣不暴躁。別以為她“請”人到辦公室就給你“臉色”、“下馬威”。哪怕你犯了再大的錯誤，他把你請到辦公室后，只會和你說一下上課的紀律，然後把你開小差沒聽到的部分重新說一遍，然後再找些題跟你做，就行了。而且當你犯了很大的錯誤時，她只會教育你，有一次，我就被教育的面紅耳赤，低下了頭。不過，假如你犯了天的大錯誤、整節課都在開小差的話，那你就“有好戲看”嘍。

　　我最敬佩的老師就是這樣一個工作認真、脾氣不暴躁的老師，自從吳老師來叫我們數學后，我開小差的次數少了，而起，經過了吳老師的“栽培”后，我還考上了市奧校，所以，我要在這裡感謝吳老師，我也希望向吳老師這樣的好老師越來越多，讓我們的學習越來越好。

　　她，中等身材，有一頭烏黑微卷的長發，潔白的瓜子臉，高高的鼻樑上架着一副金邊眼鏡，罩着她那雙沉穩的眼睛。還有一張能說會道、幽默趣極的嘴以及一對靈敏的耳朵。她就是我的數學老師——廖海秀老師。

　　她平易近人，對學生愛護有加，上課很認真，很幽默風趣。課堂上同學們既興奮又輕鬆。講課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史的故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我們百聽不厭。

　　有一次數學課，老師正在給我們分析一道應用題：“某生產隊第一個月生產大米50千克，第二個月比第一個月生產的大米少20千克，第二個月生產大米幾千克？其實，這道應用題十分簡單，比如說某同學有5個餅，我比他少2個餅，我有幾個餅？”“5減2等於3，老師有3個餅！”同學們異口同聲地回答。“那這道題應該怎麼算？”“50減20等於30千克大米。”“嗯！同學們真聰明！”她微笑着說“說到大米，我來給你們講個故事。以前，生活很艱苦，缺水缺糧食，只能上山挖一些野菜充饑……所以你們現在不要浪費糧食。”你瞧，老師又在給我們講故事，叫我們不要鋪張浪費了。

　　又有一次，有位同學在課堂上講話，被老師發現了。老師走到這位同學面前，一本正經地對他說：“你是不是想當‘畫’家？”開始，那位同學不知道老師說的是什麼意思，後來仔細地一想，原來老師再批評他。此“畫”非圖畫的畫，而是說話的“話”。全班頓時哄堂大笑。

　　這就是我最敬佩、最喜愛的老師，一個可愛的人！

　　“三人行必有我師焉”這是孔子所說的一句話。

　　每個人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產生，我也不例外。我心目中的好老師就是現教我語文的王老師—王淑英。

　　她雖十分然嚴厲的要求着我們，但我深信“嚴師出高徒”。她一直都要求同學們說話精鍊，為了同學們的學習，老師把家搬到離學校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學們多提問，不時主動聯繫家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們讚揚、謳歌嗎？

　　記得在上學期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見沒什麼改進，就果斷地與我的父母聯繫，並反映我在學校多個方面的問題及我上課時的表現，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在初一第二學期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的說：“這篇作文你也知道。”當我回到家時父親對我說：“你看你的語文老師多關心你呀！就連你初一的作文她還記得！”當時全班有46位學生，每兩周寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊！這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質，泣的是老師的辛勤。

　　記得在小學的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。

　　教師是多麼容易當的呀！不就是動動嘴皮子嗎？多練練繞口令就好了。可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說這就是老師的命運？難道說這就是老師應該受到的苦、受到的累？不！不！不！你錯了，這並不是老師的命運，也不是老師應該受到的苦、受到的累，這是一切願意無私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神聖的職業。

　　王老師啊！您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑着自己高明的醫術，在病床前衝鋒陷陣救死扶傷，可您憑着您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。

　　王老師啊！您就是我心中最敬佩的老師。