默契作文

　　昨天晚上去上百度查古詩不小心就看到了手抄報，就網站去看看了，才知道手抄報是這樣的，以前都是我OUT了，不過手抄報真的很漂亮。

　　今天下午第三節課上課時剛想去洗手語文老師就叫住了我，讓我把關於手抄報的一張宣傳紙貼出去，剛好今天上午我跟同桌說了昨晚看到的手抄報，然後同學就說我跟老師很有默契，哈哈哈，其實我也這樣覺得。

　　我們班有九個小組，現在每個小組都需要合力製作一張手抄報，我還是第一次弄呢，希望能弄好，很期待同學們的作品。

　　高二:葉玲

　　桃花雨紛飛，

　　琴簫相合拍。

　　樓上琴餘音，

　　花邊蕭聲鳴。

　　紹興昌安實驗中學初二：胡智鴻

　　體育課上，我們舉行了兩人三組比賽。我和樂一組，這是我們第一次合作。

　　比賽規則很簡單，兩個人站成一排，各邦一隻腳。哪一組最先跑到兩百米終點，哪一組就是這次比賽的冠軍。裁判哨聲一響“噓”我和樂毫不猶豫的向前衝去，但是因為動作不協調，倆人都摔了一個“狗啃泥”。找到原因后，我們兩人喊起了口號“1，2，1，2，1……”我們同時抬起了左右腳，可數着數着，或許是因為彼此都口渴了吧，也就不喊了。可就在喊聲停后不久，“啊”，樂的一聲慘叫就在操場上空盤旋。目光聚集，只見樂摔了個“四腳朝天”，頭倒在了草地上，髮絲間都是草，而我也因為重心不穩跌坐在了地上。好不容易站了起來，再繼續向前走。

　　經過多番掙扎，我和樂終於“摔”過了100米，再看後方那些同學，也和我們組一樣狼狽。接下來的路程就吸取了前半段路程的經驗，還算順利。“嘿咻，嘿咻”我們大步流星的向終點跨去。終於我們組得到了冠軍。

　　到了終點以後，我們兩個反而很默契的一塊兒坐在了地上。互相看了看，笑了起來，“哈哈，看你那狼狽樣。”也不顧還纏在腳上的紅領巾就準備各顧各的站起來。結果一個不小心，因為慣性的作用，兩個人的額頭又撞在了一起，再一次跌坐在了地上。倒吸一口涼氣，也不顧“罪魁禍首”紅領巾，又開始各顧各的揉起了額頭……

　　這一次的比賽，讓我和樂兩個人都印象深刻。這一次的比賽讓我們明白了默契的重要和合作的重要。

　　初一:應翔瑜

　　我有一位默契的搭檔，他和我的性格一樣——多變！整天開開心心的，是大家的“開心果”！雖然有的時候會鬧彆扭，但是只要太陽還在，雨過天還沒晴，隱藏在白雲下的陽光，就放射出了美麗的光芒。默契——所謂是言語相同、想法相同，甚至有的時候完全成了一個人，只是相貌不同罷了；搭檔——當我遇到不會的難題的時候，我便去請教他，雖然有時候害羞，但是畢竟是“搭檔”，他還是會“喂”地一聲，雖然有點諷刺的言語，不過他始終告訴了我答案。

　　世界是多麼奇怪啊！我的生日就在他生日的前一天，我們都是天蠍座！只是生肖不同罷了，怪不得我們都有天蠍座的性格！我們都一樣，擅長偽裝，雖然平時上課時不時開玩笑，下課嘻嘻哈哈，但是呢，在家的時候，總是在別人看不到的地方努力着……

　　我的幸運數字是24，因為我總是第二名，而且星期四那天我總是過得很“平安”，於是，我自定我的幸運數字為“24”，說來也巧，我也不是故意的，但是我的默契搭檔的名字的比劃，正好是我的幸運數字——24！

　　果不其然，這次考試還是不錯的！誒！我的默契搭檔也不甘落後！瞧！他這次語文比我高一分，數學比我低一分！嗚！有人還說，咱倆真夠“默契”，就像是雙胞胎一樣，可是，他們所理解的“默契”那就是語言、成績、行為、性格……difference！——的反義~

　　“咦？我的作業本呢？”我把書包翻了又翻，始終沒有找到目標物，怎麼回事呢？我記得剛剛才發了啊！我向同學們打量着，希望有人和我一樣，呵呵，我可真是“死了也要有人陪”啊！這不！我的默契搭檔的作業本也不見了！耶！終於有人陪我了！老師看見我倆一個在這無所事事，一個在那翻來覆去，還像只猴子撓了撓頭，但是，最終還是“無語”！——一臉殭屍一樣的表情。老師看見了，立馬知道了情況，對同學們說：“同學們，筆先停下，誰看見了這兩個傢伙的作業本啊？”老師剛剛把話脫口而出，一位“無名”……不是英雄是同學，有意無意地說：“成績好的人都這麼粗心嗎？”“真是天生一對啊！”我表示很無語，那叫做所謂“默契”，懂不？

　　同學們一句句的“沒有！”讓我們一陣驚喜一陣懊喪，等到全班同學“報告”完畢，結果……還是沒有。老師氣憤地走了，說：“要是找不到的話，你們就把以前的作業加上今天的全部重新抄在本子上。”這可像是要發射原子彈轟炸一樣，就算找不到，也要找！皇天不負有心人！找到了！——可是是他的本子找到了，我還。。。。。“原來，我把本子夾在了書里！”他那高興樣……我本來還是挺慶幸有人和我一樣了，但是現在……之後，老師進到了教室，手中還拿着一本作業本——原來是課代表遺忘了我的本子，可是為什麼偏偏要忘記我的呢？哈哈，我們都找到了！

　　這可不是巧合，咱倆的粗心和健忘症是改不了的。這不！我的作業本又不見了，奇怪的是他的也不見了，唉，這是故意的嗎？第一次是巧合，這第二次就……不過我的作業本的確是遺忘在了家裡——這事就我知道，看着他再一次找作業本的猴急樣……真是和我一樣粗心，原來是放在抽屜了！還一直在書包里找！唉，健忘症啊……他還把他的晦氣傳染給了我。

　　但是唯一不同是（除了身份、姓名、性別、外貌等信息）：每次我的東西弄丟了，我就會很鎮定——我相信我不去找它它自然會跑出來找我玩的！而他，則急得比作業本還着急呢！雖然很努力仔細地再找，卻總是不懂回憶，哦哦，忘了他回憶不起來——健忘症！

　　我和他一樣的性格，卻不能一樣地敞開。我的幽默快樂，在老師眼裡看來只是瘋癲，老師們覺得，女孩子要斯文一點；而他的幽默快樂，在老師眼裡看是可愛的、滑稽的，老師們覺得男孩子就是要活潑一點。所以，雖然性格一樣，卻是不同的發揮。有的時候，我在想，男孩和女孩都是平等的，為什麼還在乎性別的性格呢？

　　一節語文課，老師讓我們自習，老師在講台改作業，老師問道：“你們以前的老師是不是很兇啊？”這不，老師一句話立馬轟動，很多同學都說以前的老師總是打學生，這時候我說“額。。。。。不打不成才！”可在我的言語里，還有默契搭檔的聲音。一位同學邊說，我和他幾乎同時說出了“不打不成才”，內涵意思是我們兩個在班上都是成績較好的，都認為此觀點相同。

　　我雖然長相像是個乖巧文雅的女孩，但是我其實是很瘋狂的，我從老師眼中“美麗的乖女孩”立馬轉變成了“賣萌的濟公”——其實我也不知道為什麼，可能是因為被默契搭檔的言語傳染了吧，說話總是不符合我的相貌，萌萌的，不想萌，但已經成了習慣。至於“濟公”嘛。。。。。呵呵，還是幽默加性別的轉換。

　　語言重疊也不是一次兩次。或許是因為我們的IQ都差不多的原因吧！畢竟在同一個教室里，情有可原！同學說，我們前世彷彿有緣，沒錯，我們前世，也許是姐弟吧！否則也不會那麼多相同之處了！還真沒有比姐弟更好的說法了！今生才成為了我的所謂“默契搭檔”！

　　六年級:凌優