默契_900字

“知道問題的同學請舉左手，不知道的請舉右手”老師嚴肅地說著安排，“明天還要把衛生好好打理！實在太亂了！”　

　　因為學校安排明天的教師聽課，所以老師和同學們都十分認真地對待，可惟獨李婉沒有認真聽講，她只是盯着窗外自由飛翔的鳥兒，嘴裡喃喃着什麼。　

　　不一會兒，老師從講台里拿出了問題板，說：“放學后回家了解這些問題，好嗎？”同學們異口同聲地答應着。那響亮的回答打斷了李婉的思考，她漸漸將目光轉向老師的題板。接着，老師放下題板，走出了教室。　

　　同學們三五一群地議論着：“明天肯定有很多老師來，那場面讓我有點害怕。”“沒錯，你說我明天是舉左手，還是舉右手？”“我不知道，不過……”　

　　同學們的唧唧喳喳讓李婉心事重重的。方欣走到李婉旁，問道：“怎麼了？有什麼心事嗎？”“沒有啊，只是在想明天聽課的事。我明天不想配合老師，那樣實在太虛偽了！”李婉憤憤的說著。“不過那也是為了我們班好啊。看老師那樣詳細的安排，我想肯定是十分重要的課。再說，我們本應該積極發言的啊！”她拍了拍李婉的肩，慢慢地走了。　

　　李婉思考着這些話，覺得有些道理。於是她立刻把題板上的題目都理解透了。　

　　第二天，在上課之前，老師走上講台，問：“昨天的問題都解決了嗎？”大家都回答着：“解決了！”老師笑着點點頭。不一會兒，教室里坐下了十幾位老師，這場面把學生都嚇住了，但老師鎮定地打開課文，依照昨天的安排講解着課文。　

　　等到老師問第一個問題時，“刷刷刷”全班的同學都舉了手，老師按着順序點着人名。同學們的回答都很完整，這讓所有的聽課老師都欣慰的點點頭。時間一分一秒地走過，李婉還沒有被點到名字，她有些失望，也有些不甘心。於是當老師問到“有什麼啟示的時候”時李婉馬上舉起了她的左手，老師本想點正想舉手的方欣回答，可見李婉已經舉了手，於是頓頓地說：“李……婉。”李婉站了起來，響亮的說著她的啟示。老師等她說完后，對她會心一笑。　

　　課後，同學們又三五一群的議論開了。說著誰回答的問題最好，誰回答次數最多……方欣笑着對李婉說著：“你和老師配合得真好，你很積極呢！”　

　　李婉喃喃道：“這真的是在上課嗎？不，這隻不過是一場很有默契的戲罷了。”