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詹天佑讀後感

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詹天佑讀後感

  《詹天佑》教學反思

  嶺北鎮小  俞周萍

  《語文課程標準》強調,要讓學生在閱讀中有所感悟,要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解。這就要求我們在教學實踐中必須兼顧語文學習的“工具性”和“人文性”,使之達到和諧統一。特別是對於低年級學生來說,作為學習活動的組織者、引導者、促進者的教師一定要發揮好自己的作用,引導學生在“感悟”中進行“訓練”,在“訓練”中加深“感悟”。

  6月初我在全校上了一堂師徒結對彙報課,我選的是《詹天佑》這一課。這是九年義務教育六年制教材小學語文課本第十二冊的一篇講讀課文。課文以人物姓名為題,重點寫了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修築了第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路,說明詹天佑是是一位傑出的愛國工程師,表現了中國人的智慧和力量。

  根據課程標準的要求,教學不只是單純的教給學生知識,更重要的是教給學生獲得知識的方法和技能。為此,我設計以下學習方法:

  1、情境創設法

  特級教師於永正說過:“有情有趣是教學”。低年級語文教學,要力求做到有情有趣。因此,教學伊始,創設情境,吸引他們的注意力,使課堂教學充滿了情趣,充滿活力。

  2、合作探究法

  “自主、合作、探究”的學習方式能使學生真正成為學習的主人。在本課教學中,學習“詹天佑在主持修築京張鐵路過程中遇到了哪些困難?他是怎樣克服的?”時,我採用了“合作、探究”的學習方式,學生藉助閱讀提示,相互合作、相互促進、交流互補,通過各種彙報形式,讓學生和文中的角色同體驗、共感悟,使這一部分的教學理解水到渠成。

  通過本課的教學,讓學生了解傑出的愛國工程師詹天佑,激發學生熱愛祖國、熱愛科學、勇於創新、立志為祖國作貢獻的思想感情。並且讓學生知道課文是怎樣一層一層把詹天佑修築鐵路的經過寫出來的。在課上,我圍繞文章的中心詞“傑出”、“愛國”引導學生自讀自悟,主動探索,並充分運用直觀的教學手段,讓學生體會詹天佑的傑出和愛國。這樣在學生的主動探索的學習過程中,培養學習探究的能力,有利於提高他們的學習興趣,並在學生互相討論、合作、欣賞中增強學習自信心。

  彙報課時我上的是第二課時,總體感覺還不錯。在上課之前,我設計畫圖的方法理解,但還是擔心有的同學畫不出而不理解,受到別的老師的啟發,用沙子做實物,這樣就更直觀了,我把這個方法確定后,求助同事和學生帶來沙子,並在課前堆一座小沙山,孩子們邊堆邊感到新奇,但他們還是猜到了上課用,課還未上,學生們已躍躍欲試。課堂教學較活躍,學生學習的興緻始終保持不滅。在學習活動中,我與學生之間形成了積極的互動效應,我力求學生學習的合作者、引導者與參與者。比如在與學生探討兩種開鑿法時,既注意認真傾聽學生的意見,又注重適時的點撥,學生在讀讀、說說、乾乾中明白了兩個隧道的掘進方法,體會到了詹天佑工作的細緻和工作中遇到的困難以及他深入實踐、新的思維。通過畫圖、演示再現了火車在“人“字型線路行駛的情形。就這樣,學生的疑難全在讀書和動手實踐中水到渠成地解決了,課文的重點也得到了突出。

  在指導朗讀時,我採用了自讀、默讀、指名讀、齊讀等多種方法,加深了對詹天佑的敬佩之情。

  閱讀教學的過程,實際是從無疑到有疑的過程,如何使學生有疑最終達到無疑,方法是讓學生深入地讀,引導學生通過閱讀課文發現疑問,而疑難的解決還是靠引導學生讀書。在第四自然段教學中,我要求學生在學習的過程中邊讀邊做標記,並提出問題,在讀中理解,發現問題,解決問題,提高了質疑、解疑的能力,從而加深了對課文的理解。

  我在引導學生感悟詹天佑勇於在實踐中大膽的創新精神這一環節時做得較好。學生通過讀書、動手、動腦等實踐活動,有了較深感悟,從而體會到了在生活中、學習中處處都需要這種精神,使學生得到了啟發,對學生起到了導行的作用。

  在教學這篇課文時,我打破傳統的教學方法,採用一種全新的教育理念,努力建設開放而有活力的語文課程,營造輕鬆、愉悅的學習環境。特別是在突破重難點處創設情境,讓學生自主、合作探究,提高了學習效率。在教授第二課時中,充分發揮學生的主體作用,自學詹天佑主持修築京張鐵路的三件事。“勘測線路”部分主要通過朗讀讓學生抓住人物的語言、行動和想法,體會詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。“開鑿隧道”“設計線路”主要通過學生自主的讀、小組合作畫圖理解,從而體會到詹天佑的創新精神。最後讓學生寫一寫頒獎詞,目的為了讓學生充分利用收集到的資料及對詹天佑一生的感悟。這節課一反傳統的“一灌到底,一問到底”的做法,從包辦的角色中解脫出來,成為學生的組織者、引導者、服務者。在整堂課中,學生得到朗讀水平的提高、口語的鍛煉、思維的鍛煉,合作意識的加強、團隊精神的協作,這也是學生必備的素質。我認為,這堂課真正達到了“以學生為主體”的目標,真正做到了“致力於學生語文素養的形成與發展”,讓學生着實過了一把當主人翁的癮。

  不過,這一節課也有幾個環節處理得不是很好。如:

  1.在教學中教師過多強調去挖掘詹天佑的愛國精神和卓越才能,沒有延伸到對中國人民智慧和力量的崇敬之情。

  2.上課時,為了完成教學任務,忽視了學習有困難的學生,給他們回答問題和動手的機會太少。

  今後在教學中要更好地關注全體學生的發展,讓學生共同進步。

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詹天佑讀後感

  《詹天佑》讀後感550字

  那—天下午,我認認真真地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修築的,說明了詹天佑是個傑出才幹的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊!

  讀完《詹天佑》我感覺到:“遇到困難,他總是想:這是中國人自己修築的第—條鐵路,—定要修好;否則,不但惹外國人嘲笑,還會使中國的工程師失去信心。”讀着讀着,我不由地讚歎,多愛國的詹天佑爺爺啊!他那強烈的愛國心是無法用文字完全表達出來的。在有困難時,他居然還想着國家,想着要為祖國爭光。他對工作及其負責,要不,他怎麼會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢?詹天佑不但有對工作—絲不苟的態度,而且還有創新精神。詹天佑的創新精神來源於實踐、勤奮。是啊,我們不正正需要這種精神嗎?

  在課文中,我最喜歡的詞語是:“不怕困難、不怕嘲笑”這些,雖然才幾個字,可是裡面蘊含著什麼,你可能不知道?但是在現實生活當中,我們要以詹天佑為榜樣!例如:有些人總以為自己很聰明,很了不起,整天顧着玩,不把心思放在學習上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明,但只要有堅強的意志,不斷地努力,—定會趕上聰明的人。不是有—句話是“聰明在於勤奮”嗎?我們還要多實踐,多留心觀察周圍的事物,做生活的有心人,到時候,我們就會像詹天佑—樣,有創新的精神!

  詹天佑,我要以你為榜樣。我要像你—樣愛國,為祖國做出貢獻,要有勇於實踐,創新的精神,做事要—絲不苟。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲!

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詹天佑讀後感

  《詹天佑》讀後感

  六(4)班 蔡曉丹

  詹天佑是一位傑出的愛國工程師,他用自己的汗水和鮮血成功維護了中國的尊嚴。

  修築京張鐵路不僅環境嚴劣,而且資金短缺。詹天佑所面對的還是來自外界的壓力。帝國主義者的藐視令中國人士氣大減,而詹天佑,這一位傑出的工程師。他毅然接受了這個艱巨的任務。一路上高山深澗、懸崖峭壁,詹天佑不怕一切困難,毫無猶豫地開始修築鐵路。八達嶺隧道、居庸關隧道和火車過青龍橋無疑是最大的挑戰,詹天佑用自己高超的智慧設計了兩種最巧妙的方法,靈活的創意及巧妙的設計創造了鐵路史上的又一個奇迹!

  詹天佑先生那高超的智慧令我折服。是啊!他不僅有着愛國的品質,能以身作則、身先士卒,而且他的智慧是真正的殺手鐧。他那美好的品質才令我們為之感動。在帝國主義者的壓力與威脅面前,他並沒有慌了手腳,他冷靜面對,把精力放在工作上,他要證明給全世界看中國有這個能力!在修築鐵路時遇到的各種各樣艱難面前,他心思縝密,研究出了一條又一條的應對方案,成功地把困難大大地減少了;詹天佑工作時沒搞特權,沒有擺高架子,他與工人們同吃同住,他以身作則,遇到難題不恥下問,他的作風讓所有人都為之讚歎!

  我們敬佩詹天佑,敬佩他的愛國品質,敬佩他傑出才幹。他用他的精力與汗水完成了京張鐵路修築的任務,他用他的行動證明了中國能行,他用他的心血維護了中國的尊嚴!

  詹天佑,我們一起向他致敬,他的精神永遠烙在了後人的心中。

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詹天佑讀後感

  讀詹天佑有感

  一、對工作高度負責

  ——讀《詹天佑》有感

  今天,我帶着崇高的敬意學習了《詹天佑》這篇課文。我為詹天佑勇於接受任務感到敬仰,為詹天佑的聰明感到崇敬,但更令我感到敬佩的是——詹天佑對工作一絲不苟,高度負責。

  這篇課文記述了:詹天佑是我國傑出的愛國工程師,他克服一切困難把京張鐵路修築成功的過程。

  詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務,馬上開始勘測線路。哪裡要開山,哪裡要架橋,哪裡要把陡坡剷平,哪裡要把彎度改小,都要經過勘測,進行周密計算。而當我看到“我們的工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不因出自工程人員之口”時,我頓時肅然起敬,詹天佑對工作那麼認真,可我呢?

  我一向都是粗心大意的,對作業一向不在意。只要我做作業,一向不檢查,一次,我迅速的做完作業,我立馬放筆,如離玄之箭般的向外沖“劉妍伶,你想跑哪去,留下檢查作業,對了才出去。”“放心,我一定全對,你慢慢檢查,我先走了。”“站住。”爸爸對我威嚴的說。一聽這聲,我馬上停下腳步,往回走。爸爸拿起作業本檢查。“你看,第一題就錯了,這是加法,不是減法,看清楚了再做……”詹天佑對工作那麼認真,而我呢……

  我對作業不認真也就算了,可對老師給我的任務也是如此。

  當我路過老師辦公室的時候,老師叫我看一下,下午的第一節課是什麼課,我信誓旦旦的答應了。可當我上去的時候,同學叫我去跳繩,我立刻跟他們跳起來,把老師交給我的任務跑到九霄雲外去了。當我想起的時候已經放學了……

  今天,我學了詹天佑這篇課文,我暗暗下定決心:我一定要改掉粗心這個壞毛病,像詹天佑學習,對每一件事都高度負責,一絲不苟。

  二、讀《詹天佑》有感

  文:豆豆

  今天,我懷着崇敬的心情一遍又一遍地讀了《詹天佑》這篇課文,我深深地被詹天佑那種愛國的情懷、品質感動了……

  這篇文章講述了詹天佑修築京張鐵路的事情。當時,清政府提出了修築鐵路的計劃,詹天佑是總工程師。他不怕嘲笑、不怕困難,毅然接受了任務。白天,他攀山越嶺、勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖計算。開鑿隧道、設計“人”字形線路……他終於修築好了鐵路,並比計劃提早兩年。

  當我讀完了它時,不禁驚嘆:這是多麼強烈的愛國之情!“遇到困難,他總是想:這是中國人自己修築的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。”在有困難時,詹天佑想到了祖國,並以此為動力,一直努力工作下去。他總是和工人們同吃同住,有困難他帶頭去解決。開鑿居庸關隧道時,泥漿在“佔領”着隧道。工地上沒有抽水機,詹天佑就帶頭排水。

  這種一絲不苟責任心,令京張鐵路提早竣工,同時送給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。詹天佑不但有對工作一絲不苟的態度,而且還有創新精神。為了讓火車爬上青龍橋附近的陡坡,他設計了“人”字形線路。

  在生活中,我要像他一樣堅持不懈,遇到困難不退縮。在生活中,有些人認為自己已經很聰明了,每天都去玩耍,並沒有把自己的心思放在學習上。可是,這世界上還有一些人,是勤奮的人。那些人總是不斷地努力,漸漸的,他們的成績趕上來了;漸漸的,他們因為勤奮而收穫了更多!

  詹天佑,我要以他為榜樣。我要像他一樣愛國,為祖國作出貢獻,要有勇於實踐,創新的精神,做事要一絲不苟。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲!

  三、愛國同樣需要冷靜

  ——讀《詹天佑》有感

  文/王悅

  書中那尊身材魁梧的銅像,不是別人,正是我們祖國傑出的愛國工程師:詹天佑,那個不畏困難、沉着冷靜、機智聰明、熱愛祖國的詹天佑!他讓中華兒女在帝國主義者面前抬起了頭,他讓帝國主義者看到了中華向前的腳印,他讓中華有了第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線!

  在修筑北京到張家口鐵路的四年來,他始終堅持在野外工作。白天,攀山越嶺,勘測路線;晚上,他就在油燈下繪圖,計算。為了尋找一條合適的線路,他常常請教當地的農民、請教老工人,和工人們同吃同住,十分謙遜。遇到困難,他總是想:這是中國人自己修築的第一條鐵路,一定要把它修好,否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使工程師失掉信心,並以此勉勵工人們要追求精密,做到最好。同時,也體現出了他的智慧,在修築八達嶺隧道時採用了中部鑿井法,在修築居庸關隧道時採用了兩端同時向中間鑿進的方法,在修築青龍橋路鐵路時設計了一種“人”字形路線,面對不一樣的形勢,詹天佑都採用了最恰當的方法,不愧一位傑出的愛國工程師。

  那麼,在這次“保釣”事件中,我們又該如何學習詹天佑的這種愛國主義精神呢?又該如何去反抗日主呢?是燒,砸,搶,扔嗎?不!都不是!

  我們都應該學會冷靜,文明、科學地來愛國,用歷史來證明“釣魚島”屬於中國,不容侵犯!同時,我們也更需要團結起來,不買那個島國的東西,壟斷日本在我們的經濟來源。但是,許多人認為打擊日貨,就是讓日貨從中國消失,並不是這樣的,需要大家不要購買日貨,如果這樣燒,砸,搶,扔不屬於自己的日貨都是不應該的,事實上嚴重的情況還可能觸犯國法。

  所以,“保釣”的同時我們也應該冷靜,採用恰當的方式保衛祖國的領土。

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詹天佑讀後感

  《詹天佑》讀後感

  前幾天,我們學習了《詹天佑》這篇課文,文中的詹天佑令我欽佩不已。

  當時,清政府剛提出修築京張鐵路時,帝國主義國家也來爭奪鐵路的修築權。他們達成協議:只要中國用本國的工程師修築鐵路,他們就不再過問。這個重要的任務交給了詹天佑。

  詹天佑剛接受這個任務,就遭到了外國媒體的嘲笑。他不怕嘲笑,也不怕艱險,夜以繼日地工作,終於修築好了“京張鐵路”,給帝國主義者一個有力的回擊,為中國留下了絢爛的一章。

  讀完這篇課文,我深受啟發。詹天佑是多麼偉大的一位工程師啊!無論工作多麼艱難,條件多麼惡劣,心理負擔多麼沉重,他依然堅守崗位。遇到困難時,他心裡總是想:一定要將這條鐵路修好,不能再受到帝國主義者的嘲笑了!他以大膽創新的精神,設計了新穎的開鑿隧道方法和新式的“人”字形路線,大大縮短了工期,給了帝國主義者一個有力的回擊!這真是一位偉大的愛國英雄!

  我們認識的愛國英雄,不都像詹天佑一樣嗎?黃繼光用自己的身軀擋住了敵人的槍口;邱少雲寧願自己被熊熊烈火燃燒,也沒有暴露襲擊的計劃;年紀輕輕的董存瑞,用自己的身軀當作炸藥的支撐物,為身後的志願軍掃除了障礙,開闢了前進的道路……這樣愛國的英雄許許多多,他們不都是我們學習的對象嗎?

  讀完這篇文章,感到熱血沸騰。我們正處於夢幻般的年齡,未來的世界,將由我們構築!我們應該向革命先輩們學習,學習他們濃濃的愛國情懷!一份耕耘,一份收穫,今天留下熠熠生輝的汗水會成就閃閃發亮的明天!

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詹天佑讀後感

  《詹天佑》觀后感

  看完電影《詹天佑》,我心裡如同揣了個石頭,久久不能放下。詹天佑那甘願獻身於國,獻身於鐵路事業的精神讓我肅然起敬。

  影片講述了詹天佑在外國人的嘲笑中擔任總工程師,克服重重困難,修建成舉世矚目的真正意義上的我國第一條自力修建的鐵路——京張鐵路。隨後,在孫中山領導下,他開始計劃修建貫通中國南北的大幹線,可由於經費不足,不得不四處籌款,期間還三番五次從列強與官僚政府手中爭取鐵路修建自主權。雖最終失敗,但他的精神永垂不朽!

  看完《詹天佑》,想想自己,和他相比,我顯得多麼渺小。在詹天佑身上體現出不屈的民族精神與高度的科學精神,他長了中國人的志氣,是中國的脊樑!而我雖熱愛祖國,想起祖國會心潮澎湃,卻好像是心有餘而力不足。我從未特地參加公益活動,也未獲過什麼大獎。每每看到某某同學獲得國際獎的報道,便會一陣憧憬。但轉而一想,我又釋然了,雖然現在沒有為祖國作貢獻,但我會努力學習,開拓進取,希望將來能取得成就,為國爭光。

  影片中,詹天佑為了自己的事業,不辭勞苦,輾轉各地,付出了全部精力。而我卻無恆心,虎頭蛇尾。上期我辦“學習小組”,開始時精力充沛,忙上忙下,但沒過多久,問題接踵而至,讓我難以應付,我的積極性減退,最後乾脆聽之任之。後來,看到別班的“學習小組”辦得如火如荼,我心像澆油般難受。以後,我一定多一份堅持,努力彌補以前的遺憾。

  影片中,詹天佑為了祖國的利益,不顧惡劣的天氣,不顧身患腹疾,毅然代表中國政府出席遠東鐵路國際會議,與企圖霸佔我國北滿中東鐵路的日方代表論戰,取得了我國保護中東鐵路的權利。而我作為班長,對班級關心還不夠,有時班上有違紀現象,我只是慶幸違紀的不是我。世上沒有跨不過的坎,只是我沒有去跨。我只有以身作則,更加團結同學,將班級推過一個個的坎。

  影片中,站在長城上,詹天佑發出這樣的感嘆:“……初建路網的夢想破滅令我抱恨終天,所幸我的生命能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌……”是啊,他的恆心,他的毅力,他的愛國心,他的責任感讓他化成一條鐵路,永遠盤在人們心裡!

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詹天佑讀後感

  讀《詹天佑》有感300字

  蔡官屯小學 六(2)班 鄭奎浩 指導老師 彭友寬

  我曾學過一篇文章——《詹天佑》,我在讀的時候,令我心中無比震憾,詹天佑這種不放棄的精神。

  文章中,詹天佑是我國傑出的愛國工程師,他奉命修築從北京到張家口的一段路,長200千米。是聯結華北和西北的交通要道,當時,清政府剛提出修築計劃,沒想到帝國主義者就出來阻撓,為了控制這條鐵路的修築權,還想盡辦法進行要挾,帝國主義者以為他們很了起,但是,他們全部都大錯特錯了,其實中國已有了自己的工程師——詹天佑。

  1905年,清政府任命詹天佑為總工程師,大家都說,這回咱們爭了一口氣。

  詹天佑不怕困難,不怕嘲笑,毅然接受了任務。他創造性地開鑿居庸關、八達嶺隧道,懷着為中國人爭一口氣的信念,使京張鐵路提早兩年竣工。還要設計人字形線路。

  詹天佑——他那真摯、強烈的精神,我無比佩服。

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