第一次當老師（教師手記之560）_1000字

　　恍然間十多年的老師當下來了，似乎並未真正理解老師的含義。看到年輕的教師充滿朝氣的樣子，便又憶起當初自己的那種幹勁。

　　94年夏，滿懷希翼和理想的衝動，我開始踏進小學校園??曾經不想為此付出一生的地方。年輕的活力、旁無他顧的生活情況令我將自己的全部熱情和精力投入到教學上了。雖然不幸教體育??這個自己最討厭也最爛的專業，也兢兢業業去做。

　　很多計劃、滿腔熱情就這樣熔進去，第一個想法是將所有同學的名字記住，四個班，近二百八十名學生，記了很長時間，最後還是沒記住，後來也沒有記的必要了。接下來，課堂常規的建設嚴格細密得讓現在的我害怕。當我向各班主任要班級名單十張時，都很驚訝，他們從來沒有遇到過這樣的老師，說：“你要這麼多名單幹什麼？體育課也要這麼多名單嗎？”我歉疚地笑：“為了上課時紀錄學生的課堂表現，給他們打分。”每節課下課前，我要做的一件事便是給每一位同學打分，從課堂表現到課堂效果等等。所有在師範里學到的教學知識全都不折不扣地用了上去，像體育課堂上的幾個過程，學生的運動量、運動密度，課堂時間分配、練習次數，甚至心跳次數，等等，都要記錄在備課本上，課後還要進行反思，寫後記。如此一來，引起了個別班主任的反感：體育課搞得這麼認真幹什麼？現在想來，作為班主任，我倒是巴不得每一位任課老師都能如此認真呢。我知道那種嚴謹認真，在後來的教學生涯中是不再有了的，如果那時的這種精神能用在自己所喜愛的專業教學上，也定能做得很出色了。只可惜似乎是浪費了如此可貴的熱情年代，也似乎是太相信別人、屈從於安排的緣故罷。

　　因為年輕，因為活力，因為不會將活力用在玩樂上，於是鑽研起來，自己搞教學研究，卻摸不着門道，小打小鬧地做了一些，像體育教學上的課堂遊戲教學的方法、規律等，做了一些問卷調查，情況分析，只是當時科研的氣氛不濃，無人問津，也就隱退了。

　　最懷念那時旺盛的精力、充沛的時間，那應該是幹事業的最佳期，每天都住在學校里，保持着師範讀書時的那種作息，作為學生般的執着學習精神一點不缺。看到現在不一樣的新老師，他們那種渙散的工作狀態，有時真讓人懷疑是不是社會觀念變化太快了。

　　現在看來，那時或許是幼稚的衝勁、熱情的空放，只顧了低頭拉車，從無抬頭看路（這種現象現在仍有，與自己的性格有關），但確實讓我印象深刻的還是那散發著火熱情懷的青春，就這樣我走到了現在的我，像一根燃燒了一半的柴梗，還將繼續下去。

　　（時2007/05/11）