讀感（二）_1200字

　　 想到作文的中心，語言上，思想又泛濫泛濫起來了......　

　　 腦子裡又迸射這麼一些特例，也是在白雲飄飄網裡受到的啟發，那麼多作文有很多立意一樣的，可是還是分得出精品與常文了，那就得看語言嘍！這自然也就又符合了那個結論，還是中心一，語言二。中心思想相同，那就比語言了。可是我又想到語言上來了，比如說《老人與海》，中心是謳歌普通又可敬，盡努力與生活中的磨難作鬥爭的勞動者，可是他並沒有用直白的語言去高聲呼頌那些勞動者有多豐功偉績，而借用老漁夫整整84天未捕到一條魚，後來好不容易捕到一條他有生以來從未見過的最大的馬哈魚，卻不幸被鯊魚盯上，一路上他不斷與鯊魚進行搏鬥來表達，反映這麼一個主題。突然間又想到我在回復一個朋友，用很直白的描寫來寫一篇真實的文章所說：我要就這篇作文講的是它的真實，不需要華麗的語言做外表。後來仔細想想，其實我還可以透過另一個表達方式，或者寫一個故事來表達同樣的主題，也許這樣寫出來的文章更好，更有說服力，也更能吸引人。　

　　 那麼，就是說，語言的藝術並不僅僅只在於句子的華麗，像用了豐富的成語啊，很有文採的那種句子等。比如說:“一場紛飛的細雨，朦朦朧朧，如絲如縷，淅淅瀝瀝，飄飄洒洒。”像文章用多了這種句子，即是語言美。或者就用《老人與海》的例子來說，用一個好的形式來表達這個主題，這所謂的“好形式”即亦是語言的藝術，就像《老人與海》的語言藝術就在於構造了這麼一個獨一無二的故事去表達主題一樣。還有，舉個例子，像下面的例文：　

　　“秋風秋雨愁煞人？厚厚的濃雲修飾的昏暗的天下，一顆老榆樹挑着僅剩的幾片乾枯的葉子，陰鬱地站着，任憑稀落的雨點肆無忌憚的戲弄。樹榦濕濕的老榆樹，那也是你凄涼的淚水么？你也像我一樣寂寞么?迷濛的眼前又顯出爸爸癱坐在輪椅上替人修鞋的憔悴身影，奶奶佝僂得厲害的駝背，還有媽媽朝爸爸喊着：‘我們從此一刀兩斷’的薄嘴唇......一陣冷風吹來，我猛打一個冷戰，狠狠地甩脹的腦袋。我也曾有朋友，有溫暖的家。但現在，我由活潑好動變成了一個孤獨沉默的人。”如果去掉寫景的那一部分，就單用下面的事例來表達主題，文章自然就會遜色很多，所以這也是語言的藝術。從單句上看：“秋風秋雨愁煞人？厚厚的濃雲修飾的昏暗的天下，一顆老榆樹挑着僅剩的幾片乾枯的葉子，陰鬱地站着，任憑稀落的雨點肆無忌憚的戲弄。”這樣的句子似乎也屬句子的華麗，但不是通篇即用，而意在畫龍點睛。而且像這種寫景的句子就算翻譯成外文，因立意之所在，其語言的唯美也不會改變。就用剛才“一場細雨”的句子再舉個例子，那句話假設翻譯成外文，也許意思就成了：“一場小雨不斷地下，有一點模糊，像線一樣細，十分爽快。”而在原句前面再加幾個字：“年輕的生命如一場紛飛的細雨，朦朦朧朧，如絲如縷，淅淅瀝瀝，飄飄洒洒。”，再翻譯過來：“年輕的生命像不斷下一場小雨，有一點模糊，像線一樣細，給人的感覺十分爽快。”感覺有變化嗎？這就是立意吧！這也就又一次說明了還是那個觀點：中心第一，語言第二。　

　　 或者，這也值得我們去思考，也許有些事情就這麼簡單，反反覆復，繞來繞去的還是會回到原點，第一想法往往就是正確的，那麼，就簡簡單單思想吧！