融體育教學內容於遊戲之中_2600字

在我們以往的體育教學中，無論是在課的準備部分、基本部分、還是在課的結束部分。所採用的教學方法和手段幾乎是一成不變的。給學生的感覺總是老一套，沒有新鮮感。教師缺少新的教法與手段的發明與創造。使教學內容顯得很枯燥乏味。也很難調動學生的學習興趣與積極性。更不用說提高課堂的教學效果了。現在的學生喜歡競爭、比賽。如果在教學中適當安排一些有競爭有比賽的遊戲，並且將教學內容融於其中，同遊戲有機的結合起來。既增強了課堂的活躍氣氛，也豐富了課堂的教學內容。使學生能自覺的、主動的、積極的參加到學習中來。既提高了學生的上課興趣與積極性，也達到提高課堂教學效果目的。 　

　　遊戲在體育教學中的作用 一　在教學中安排遊戲，可以在愉悅的氛圍中發展、提高學生的體質，培養學生的良好品質。例如，在分組競賽遊戲中，由於每名學生的努力程度，直接的影響到本組的勝負，甚至影響到個別同學的榮譽。這就要求每名同學要發揚團結協作的精神，互相配合，以高度的責任感和認真的態度來參加遊戲。所以安排這樣的遊戲，可以培養學生的集體主義觀念和助人為樂的良好思想和情操。在競賽和對抗較多的遊戲中，學生必須執行遊戲規則，服從裁判，培養學生養成遵紀守法的習慣。因此，遊戲具有一定的教育性。二　體育教學的基本任務是鍛煉學生的身體，發展學生的體質，提高學生的健康水平。遊戲活動可做到這些。對提高學生的全身的協調能力，促進各器官系統的生長發育，具有重要意義。由於遊戲具有多樣性，這就要求學生有準確的預測和判斷，可以培養學生的分析、觀察和隨機應變的能力。為學生的智力的發展開闢了理想的空間與園地。另外，遊戲的競爭性也有利於培養學生的競爭意識。激發學生的集體榮譽感。在克服種種困難而取得勝利后，學生不但可以品嘗勝利后的喜悅，還可以使學生獲得自信心和樹立堅韌不拔的意志品質。同時也是增強學生體質，掌握基本技術和知識的基礎。因此，遊戲又具有健身性。三　能使所有參加遊戲的學生自始至終的，全力以赴的參加活動。說明遊戲具有趣味性。遊戲越新穎，對抗性越強，有一定的難度，情節發展越生動，其趣味性也就越強。學生參加活動的積極性和主動性也就越高。也就更能增加、提高學生參加體育鍛煉和上好體育課的興趣。。　那麼怎樣才能合理科學的運用遊戲呢？ 　首先，要根據教學內容合理的選擇遊戲　不同的教學內容要選擇不同的遊戲。在上素質課時，如果不採取任何的方法和手段，只是簡單的重複跑，重複跳等單一練習。不一會，學生就會隨着身體機能的降低而感到疲勞、乏味、無興趣。但是，如果將幾種身體素質練習綜合起來，利用遊戲進行，效果就不一樣了。比如30米越障礙往返跑。具體做法是：將學生分成四組，在30米的距離內，採用往返跑，越障礙，繞標槍。以接力的形式進行，在失誤較少的情況下，看哪組先完成。一般都是在第一輪后，大家都不甘心。還要進行第二、第三次比賽。直至完成教學任務，學生們還是興緻勃勃的。在這個遊戲中，既發展了學生的速度素質，耐力素質，也發展了學生的彈跳，靈敏，柔韌等素質。進而發展了學生的力量素質。如圖1 　再如，進行彎道跑的技術教學時，由於技術動作不複雜，但又難以體會動作要領。很多學生在彎道上練習時，態度不認真，教師也很難掌握學生的理解、掌握情況，這樣就失去了教學意義。如果將此內容遊戲化，效果就不同了。具體做法是：讓學生手拉手圍成一個圓圈，然後從任意一名學生開始1——3或1——4報數（隨意定，人越多組數越多）。教師任意喊數，喊到數的同學迅速跑離原位，繞人牆跑進，追拍前人。跑回原位前被追拍上的同學要齣節目。這樣，在教師的正確示範、講解下，學生在玩於樂之中，不知不覺的就掌握了彎道跑技術。結合同學間的相互討論，交流感想。對此項技術的理解和掌握會更牢固。（見圖2） 　

　　去時跳過※　

　　標　***************　起　

　　橡　

　　***************　

　　跑　

　　皮　

　　***************　

　　筋　

　　線　

　　槍　*************** 　

　　10米　

　　10米　回時鑽過　10米 　

　　圖一 　

　　圖二 　

　　在課堂的不同階段，選擇遊戲的目的也不同。在準備部分應 側重熱身、注意力集中兩個方面；基本部分應側重有助於 完成教學主要任務的遊戲；結束部分可選擇有利於身體恢復到正常的遊戲。例如，在準備部分里，一 般都採用繞場地跑，這樣顯得呆板而又枯燥乏味，如將遊戲貼點糕 ，撈魚等納入其中，也達到了準備的目的。在課堂結束部分採用一些輕鬆，簡單的舞蹈動作來作為遊戲的主要部分，即調節了學生的緊張情緒，恢復了體力，也消除了學生疲勞感。　其次　採用遊戲教學的目的是提高課堂教學質量，激發學生的學習興趣，所以在進行遊戲時要做到科學、準確、有針對性，有利於課堂教學。 除了根據教學內容安排外，還要注意學生的不同年齡、性別、生理特徵、身體素質、活動能力的差異。 遊戲的難度，時間，負荷等也要有所區別。遊戲前，先向學生說明遊戲的名稱、目的 、意義、方法、規則要求、結果。在相關技術問題上要講清楚，通過教師的正確示範給學生一個正確的概念，保證遊戲的順利進行。在活動中，教師要隨時觀察學生的興趣、情緒等變化。情緒高漲時說明遊戲成功，情緒低落、無興趣或以某些理由中途退出時說明遊戲失敗。這時教師要及時停止遊戲或變換遊戲，重新調整隊伍或達到預期目的后，立即停止遊戲，即使情緒高漲、積極性也高也要停下來，保持最佳的教學效果。另外，在遊戲時要注意掌握運動強度與密度。運動量不宜過大。　

　　在分組遊戲時，要依據學生的實際情況進行力量的合理分配，力爭做到各組的力量、實力大致相等，不能相差過分懸殊。所選擇的遊戲應具有普遍性，使所有的學生都能參加，並保證每個學生都有參加遊戲的機會。所以，要科學的組織遊戲。　

　　三　在遊戲時，由於學生的情緒處於高度的興奮狀態，不宜感到疲勞。並且要經常的奔跑、躲閃、追拍、和身體對抗等。如果不按照遊戲的規則和方法進行，極容易造成傷害事故的發生。因此，教師必須在課前做好充分的分析與預測。做好場地的安全檢查，及時排除安全隱患。做到防患於未然。同時遊戲中還要加強組織性和紀律性和安全教育。保證遊戲的正常進行。 　

　　遊戲是一種極其有效的教學手段和方法。將體育教學內容融於遊戲之中，既豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，也激發了學生的上課積極性與興趣。進而保證了教學任務的完成。因此，各位同仁在各自的體育教學中，依據所教學生的具體情況，多創造新穎而獨特的遊戲。使我們的體育課堂成為學生所快樂的“天堂”。