校園文化建設策劃書

　　校園文化建設策劃書（一）

　　一、指導思想

　　以“學會感恩、幸福生活、培養健康人格的社會人”的辦學理念為核心，以引領全校師生為宗旨，以行為教育、習慣培養為主要教育形式，重視學校隱性教育因素，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建我校以 “感恩”為特色的書香校園文化體系。

　　二、領導小組

　　顧問：專家、上級領導

　　組長：校長

　　副組長：分管副校長

　　辦公室主任：工會主席或幹事。

　　成員：校務行政、教工代表、家長代表、社會賢達名流代表。

　　三、目標任務

　　（一）意識形態建設（另附：傳統文化由來解讀文斷）

　　1、通過充分討論與醞釀，讓師生全過程共同參與，思想深入人心，形成全體師生的共識后構建文化核心理念：校訓、校風、教風、學風、校旗、校徽、校歌、師生誓詞等的建設。（附1）

　　2、制度建設與正確的輿論導向的引領

　　（制度與民主相輔相成，越民主的學校越需要規範、完善、人性化的制度建設。）

　　在繼承傳統的基礎上，對制度的人文性與自我約束性上進行着重強調，利用工會組織引領教職工對學校制度的認可，並自覺內化為自我行為準則。

　　3、感恩教育不能脫離教育教學這個學校的中心工作，要求師生把“學而不厭，誨人不倦”當成最好的感恩。

　　（二）、校本課程開發

　　1、充分利用校本讀物《感恩》《禮儀》編入德育課程。（每兩周安排一個專題講座。）

　　2、學科課堂貫穿感恩教育。（教案中要有感恩教育內容，同時要求老師心懷感恩去從事教學工作。）

　　3、學校傳統活動固定到具體時間段，讓師生有心理準備，提前有計劃的安排和訓練學生。（附2）

　　4、學校固定每月有側重點的“感恩活動月”（附3）

　　(三)文化氛圍的營造舉措：

　　１、宣傳輿論

　　①充分發揮國旗下的講話、黑板報、廣播站和宣傳櫥窗的主陣地作用，力爭創辦好有特色的校報對師生進行感恩教育。（各項工作有專人負責，如校報由語文組負責；升旗儀式由德育處負責等）

　　②通過工會活動、民主生活會、教工代表會、政治學習例會、引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動，使感恩文化內化為師生自覺思想與行為。

　　（工會組織是學校行政與老師理解、信任溝通的橋樑，以“老教師座談會”、“職工活動”“倡議書”等形式為載體促成文化的形成。）

　　③引領師生閱讀人性、倫理、道德等方面的書籍。

　　圖書室、校長室、辦公室、教師個人等在固定的櫥窗推薦好書；學校定期收集與檢查讀書筆記與讀後感、閱讀卡等資料。

　　④開發《感恩》、《禮儀》校本教材，並列入德育、入學教育課程計劃。

　　《感恩》讀本成書，發放給了學生。《中學生禮儀知識讀本》編緝中

　　⑤每期一次隆重的孝心標兵、愛衛標兵、赤子之星、校園明星、尊師標兵、師德標兵等表彰大會，渲染深厚的“感恩”氛圍。

　　形成學校傳統文化活動，建設學生成長檔案袋（辦法：檔案由學生自己管理，學校做出要求，印發格式，在規定要求下，鼓勵學生自我管理，自我收集成長中的點滴、體驗成長快樂，並達到自我激勵的目的。）。

　　⑥用規範而隆重的各種活動對學生進行教育，如升旗儀式、開學典禮、師生宣誓、入學教育、告別童年儀式、青年節慶祝活動、入團儀式、隆重而熱烈，對學生給予教育。

　　(四)道德規範：

　　1、文明舉止：

　　①加強禮儀教育。（以讀本為載體，通過“學校感恩、禮儀講師團”活動搞好講座。附講師團名單）

　　②加強法制、廉恥教育，增強正義感、榮辱感與敬畏法律法規的意識。（法制副校長按計劃授課）

　　③開展敬業教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。倡導職業操守，履行職業職責。

　　（請優秀中老年教師講《體驗老師職業幸福》《老師職業操守》《老師從業意義》等為主題的報告，同時每年與鎮政府，對本地從教十年以上或師德高尚者頒獎表彰。附表4：“常年山區工作教師獎勵基金”籌建與管理方案。）

　　④加強重視形象教育。重視自我形象，不僅是善待自己、提升自我層次的需求，更是尊重自己與別人的需要。（照一照、臉上笑；整一整，精神長。）

　　2、道德行為：

　　①開展與家庭、社區服務共建實踐活動。

　　（農校工作室、校外德育基地、家校社區整體對學生進行評價）

　　②以感恩教育為中心對學生進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。

　　（期初制定計劃，時間、內容、主講人進行確定，按計劃落實。）

　　③開展以“感恩、幸福、負責、守法”為主題的系列教育活動。

　　(五)校內秩序：

　　①強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。

　　②要加強門衛管理，把好校園治安第一關。

　　③落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全

　　④加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。

　　（六）環境建設（附5：具體設計，附6：徵求班級、建築物、校園道路、校園景點命名的通知）

　　１、綠化、美化、凈化工作

　　①做好綠化、美化、環境工作。針對校園實際對校園進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。

　　②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。

　　2、工作學習環境：

　　①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。

　　②對各功能室實行承包到人制度，並把管理好壞與平常工作量獎進行掛鈎，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環境。

　　③開展“書香班集體”、“書香辦公室”等評選活動。

　　④定期程序化的檢查評比活動。

　　3、人文景觀建設：

　　①以二十孝故事與插圖為主體的牆體文並適當設置人文景觀，充分利用教室內外牆壁的宣傳作用。

　　②在學校設置體現“感恩、惜福、讀書、樂教”等內容為要求的名人名言語錄牌和匾牌。（全體師生均的參加）

　　③根據不同感恩側重點月的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

　　④為感恩為主題的校內建築物、路面、班級等進行命名，如惜福樓、致知樓、感恩路、平安路、孔融班、知恥班等（學校制定命名方案，在學校師生甚至離退休教師、社會賢達中徵求的意見）。

　　（七）、具體措施

　　1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。

　　校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規範，有利於培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。

　　2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

　　成立由學校黨支部、校委會為主要成員、師生代表、家長代表、社會賢達代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

　　3、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。

　　師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，並且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到“學校是我家，文化建設有大家”的積極效果。

　　（八）實施步驟

　　第一階段（7－9月）起草方案、提煉核心理念、宣傳發動，爭取資金有計劃做好校舍的維修與新建工作。

　　第二階段（2012年下） 借鑒經驗，制定建設方案、全面布置，并力爭做好班級文化建設工作，進一步補充完善制度文化，使得校園整體文化建設深入人心，發動師生對校舍、景點、區域的命名與設計意見。

　　第三階段 （2013上期）配套的牆體文化、環境、景點建設，如圖書館，花園，運動場、校門、走廊等建設工作。

　　第四階段 （2013年下期）反思整改，查漏補缺，不斷完善與提升校園文化建設。

　　第五階段 （2014年開始）紮實推進校園文化建設達到人校合一程度，形成自己文化特色，打造成農村品牌中學。

　　附1：核心理念提煉

　　校訓：明禮 惜福 知恥 奮進

　　校風:飲水思源 盡責踐行

　　教風:敬業 樂教 引領 共進

　　學風:樂學、合作、創新、

　　管理理念： 規範 引領 信任 自律

　　發展目標：打造具有書香味、感恩心特色的農村初級中學名校。

　　校旗:規格：長 210cm ，寬 160cm，以藍色為主導色（重視生命，維護安全），點綴黃色（接納，關懷，協助）、

　　綠色（關愛健康，抵抗抑鬱）絲帶，左上角配上校徽，絲帶上配上“三尖中心學校”字樣。

　　校徽:******

　　校歌:《幸福榮光的校園》

　　教師誓詞:敬畏職業操守、踐行言傳身教、關心學生、珍愛生命，珍惜社會家長的信任，不斷學習，悉心育人，絕不誤人子弟！

　　學生誓詞:我是一個懂得感恩的人，我將無愧於朋友朋友的誠摯友誼，父母的養育之恩和父母的良苦用心；我是一個堅強的人，我將勇敢面對生活中的一切困難和挫折。珍惜時間，熱愛學習，時刻銘記理想，在奮鬥中成長；我是一個有骨氣的人，我將通過自己的努力去改變人生；我是一個無私的人，我願意與他人分享生活中的成功與快樂！

　　附2：學校傳統活動：

　　四月二十三日：經典美文朗誦比賽；

　　五月第三周一下午：告別童年暨新團員入團儀式；

　　八月二十五日至二十九日：新生入學教育；安全教育；

　　九月三十日下午：國歌、校歌、隊形隊列集體操比賽；

　　十月第四周的周四周五：校田徑運動會；

　　十二月一日第一周：班級籃球賽；

　　附3：感恩活動每月側重點安排

　　一月：感恩家庭，共享天倫團聚之樂；

　　二月：感恩親人，體驗中華民族血濃於水的傳統之情；

　　三月六月：感恩大地，回報自然，用實際行動保護地球村；

　　四月：感恩先哲，感恩現代科技文明，重溫經典文化與崇尚科學；

　　五月：感恩歲月，珍惜青春，珍惜時間；

　　七、八月：感恩上蒼，珍愛生命，感謝朋友，倍我成長；

　　九月：感恩老師，聽從教誨。

　　十月：感恩祖國，志在高遠，為中華之崛起而讀書；

　　十一月：感恩父母及長輩，孝字當先；

　　十二月：感恩學校，我為學校爭光彩；

　　附4：“常年山區工作教師獎勵基金”籌建與管理方案

　　由家校工作室成員牽頭，向教育局、鎮政府、當地賢達名流、學校畢業的優秀學生籌款，成為專門的有學校、家長代表、社會賢達代表組成的管理小組管理，每年向市教育局、鎮政府彙報開支情況，自覺接受上級部門的監督與檢查。

　　根據財力的大小，制定每三年一次的制度，對優秀教師給予獎勵；對在三尖工作一定年限的教師給予一定的補助；對三尖貧困教師給予一定的資助；對優秀教師家屬給予一定的慰問與獎勵等。

　　校園文化建設策劃書（二）

　　為落實教育部《關於加強校園文化建設》文件精神，創建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內涵，提升人文素質，滋養學生心靈，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

　　一、校園文化建設理念

　　整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

　　二、校園文化建設的背景

　　1. 校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有着巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

　　2.我校是邯鄲市一所騰飛發展中的窗口學校，有30餘年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，湧現出一大批優秀教育工作者。學校曾被評為“全國愛國教育讀書先進單位”、“省校園文化建設先進學校”、“省素質教育先進學校”“市精神文明標兵單位”等四十多項先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“追求卓越，爭創一流，團結拼搏，開拓進取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

　　三、校園文化建設的總體目標

　　通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。

　　具體說來就是提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化。

　　四、校園文化建設的內容與實施

　　（一）環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學校的牆壁也說話”的意義就顯得至關重要了。

　　。

　　1、加強校徽、校訓的意義的宣傳，充分發揮校徽、校訓的凝聚作用；校園內的座右銘、格言等名言警句要言簡意賅，同時要符合學生的認知能力。

　　2、懸挂室內外標語、建立文化牆；增設校園內各種提示牌（安全、節水、衛生、愛護花草等），處處提示、警醒學生。

　　3、確保閱覽室、圖書室、教育教學成果展室的定期開放。

　　4、增設校園文明事迹欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

　　5、校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀。

　　6、校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明几淨，布置典雅，給人賞心悅目之感。

　　完善校園綠化地帶，創設優美的校園環境。校園布局合理，功能分區明確，建築物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

　　（二）精神文化建設：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

　　1、以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；合唱團 、舞蹈隊；“知心小屋”等。

　　2、以教師為主體的校園文化活動項目有：“新老互帶”聯誼會，青年讀書會，教研沙龍，教師論壇（教學觀摩課、教師基本功大賽等），教學反思會，教學開放周、課件評比，專題講座，學術報告，健身協會（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會活動室，教工之家等。

　　3、以展示為主體的特色文化活動項目：科藝節、體育節、（運動會等體育項目的比賽）、各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。。

　　4、以展示校園文化成果的項目：校刊是最具有文化特徵的校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好校刊《青藍雅韻》，並要辦出特色，辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點，讓其使用價值能夠跨越時空，充分發揮其強大的輻射能力。

　　（三）制度文化建設：校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

　　我們已經實行了《崗位責任制》、《全員聘任制》、《校務公開制》、《愛護公物制度》、《環境衛生“值周班”制度》及《課堂教學管理細則》、《違反課堂教學管理細則處理辦法》、《教師年終量化考核實施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續整理完善規章制度，制定運作程序，彙編成冊，理順層次、撤汰冗員、規範程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。

　　（四）行為文化建設：校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學術性活動。它構成了校園制度文化的重要管理內容。對於行為文化的設計，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

　　五、校園文化建設實施步驟

　　1、初步形成階段：根據學校實際情況，全面組織實施校園文化建設工作。宣傳發動、分析校情、制定規劃，初步形成特色項目，修訂、完善各種規章制度。（側重於環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。）

　　2、逐步完善階段：進一步推進校園文化建設。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側重於精神文化建設，形成良好校風、教風、學風。）

　　3、總結提高階段：建立校園文化建設的工作常規。把學校建設成校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、師生行為規範、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。

　　文化在社會發展的過程中起着獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。而校園文化作為一種特殊的社會文化現象，代表一種風氣，體現一種和諧，孕育着一種教育力量。因為人一定要創造一種環境，而人又一定會被環境所創造。乾淨、整潔、優雅的校園孕育的是團結、民主、和諧，學生展現的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結進取、和諧的校園風貌。