社團活動方案

　　社團活動方案（一）

　　一、活動背景

　　秋天，無論是一個美好的季節，歷來是文人墨客描摹的對象，你有一雙發現美的眼睛嗎？那就讓我們一起來走進秋天，擁抱秋天領略秋天獨特之美。用自己的方式展示表達對秋天的喜愛和讚頌。

　　二、活動目標

　　1、激發領袖兒童熱愛自然，親近大自然，用自己的方式表達美，展示美，在活動中更加充滿自信，具有審美氣質。在分享成果的同時，開闊視野，發展思維，喚醒兒童內心深處對美的追求。

　　2、培養兒童收集整理處理信息的能力，獨立思維，學會朗誦、創作、手抄報、手工製作、攝影、歌舞表演等方法，展示個人才藝，豐富生活閱歷。

　　3、通過以小組為單位的準備、排練、展示等系列活動，增強團隊合作意識，不斷地思考問題，解決問題，團隊合作向上，挑戰自我，追求卓越。

　　三、活動構思及具體要求：

　　活動共分三個版塊，分別為：

　　“秋之歌舞”；

　　“秋之詩歌”；

　　“秋之創作”。

　　“秋之歌舞”：學生自己根據《春天在哪裡》創編歌曲《秋天在哪裡》，然後進行歌伴舞的表演，用童真童趣的歌曲和舞蹈表達對秋天的熱愛，表達對生活的熱愛。

　　“秋之詩歌”：主要由三個詩歌朗誦團隊擔任，朗誦詩歌曲目為《秋天的雨》（課文內容改編）、《秋天的聲音》、《秋天的頌歌》，現場進行配朗誦。

　　“秋之創作”：這是一個學生社團個性化的創作展示。主要形式有種：一是詩歌創作表演（以《石榴娃娃笑了》為原型的水果成熟的詩歌創作表演）；二是繪畫，用手中的畫筆描述七彩秋天；三是手抄報展示（廣泛收集有關秋天的資料素材，從秋之雨、秋之聲、秋之果、秋之花、秋之葉、秋之月、秋之夢、秋之蟲鳥、秋之風、秋之色等方面收集整理，一張手抄報盡量體現一個主題。）；四是秋天的樹葉、豐收的豆米等進行的手工製作、貼畫等藝術品；五是以秋天為主題的攝影作品。一邊展示一邊自己介紹。

　　四、活動展示

　　各小組先在組內交流，由組長對本組成員活動成果進行整理，並指派專人進行彙報。

　　五、活動時間：

　　準備階段：成立小組，選組長，組員明確任務，開始進行全面策劃，活動準備。語數老師深入小組內進行指導。利用下午社團活動、領素課、體音美等課進行準備排練。

　　綵排階段：

　　展示階段：結合縣級活動課程現場會現場展示。

　　六、活動評價

　　設評委組，由語數老師及學生代表組成，對展示領袖小組進行5分獎勵，並獎勵小組圖書一本。對組織領袖組長，展示特別出色的領袖兒童進行物質獎勵。所有領袖團隊和個人表演照片在學校及班級文化牆上進行廣泛宣傳。

　　社團活動方案（二）

　　一、指導思想

　　以全面落實黨的教育方針為宗旨，以建設書香校園、和諧校園為目標，突出“以人為本”的辦學理念，引領師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，力求與經典為友、為人生奠基，與名著為伴、塑造美好心靈；在讀書中學會做人、學會思考、學會知識和技能，讓快樂讀書成為師生的習慣，促進素質教育全面實施。

　　二、活動目標

　　1、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力、豐富文化底蘊、提高綜合實踐能力。

　　2、通過活動，拓展教師的文化修養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教學生活。

　　3、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好氛圍，進一步陶冶情操，豐富思想，提高修養。

　　三、活動要求

　　1、全員參與，分學段、按年級完成縣、校推薦篇目的學習、朗讀、背誦。

　　2、完成規定篇目背誦后，由學校、教師或家長指導讀更多的詩文。

　　3、堅持正面引導，培養學生民族自豪感和熱愛經典詩文的情感。

　　四、活動內容

　　1、20**年9月開展“讀名著有感”活動。

　　2、20**年10月舉辦讀書方法經驗交流會。

　　3、20**年11月開展“青春頌演講比賽”演講比賽。

　　4、20**年12月開展“詩文誦讀”比賽。

　　5、20**年3月開展“五彩繽紛話春天”活動。

　　6、20**年4月閱讀名著《朝花夕拾》。

　　7、20**年5月《三國演義》人物大比拼。

　　8、20**年6月《水滸》綽號知多少。

　　五、活動過程

　　（一）準備階段（20**年9月）

　　結合全縣讀書節活動的開展，學校組織一次讀書活動經驗交流，制定新年度讀書活動方案，出一期快樂讀書主體板報；整理師生誦讀篇目，達到人手一冊。

　　（二）實施階段（20**年9月－20**年6月）

　　1、落實“三讀”

　　一是多讀。堅持每天在學校讀書時間不少於半小時，每天早上或大課間用十分鐘時間讀詩文，解詩詞；每節語文課前三分鐘背誦詩文、名言。

　　二是精讀。精研、細讀好詩歌、好文章。

　　三是品讀。組織讀書朗誦活動，品味讀書的快樂，交流讀書的感悟；開展班級讀書交流。

　　2、做好三個建設

　　一是建設好宣傳陣地。在班級和校宣傳欄分別開闢“讀書之星評比”欄目，定時刊出讀書手抄報、心得、圖片，編輯好校報，改編詩文舞台劇，整理讀書演講稿等。

　　二是建設好學校圖書室。學校按照《城關中學開展讀書活動的實施方案》的要求添置各類圖書，向每位學生開放圖書室；各個級部部要充實完善校園讀書網站，為學生提供一個網上導讀、學習、互動交流的信息平台。

　　三是建設好班級圖書角。整理登記班級圖書，生均至少達到3本，有專人負責管理，隨時借閱，認真填寫借閱記錄；學生建立讀書筆記。班主任和語文任課教師每周檢查一次閱讀情況，學校每月組織一次評比。

　　3、組織各類展示

　　一是創作展示。指導學生用彩筆為詩文配畫，創作詩文書法作品；各班級創作詩文劇、手抄報、詩文園地、黑板報；學校創辦好宣傳欄等。

　　二是快樂讀書展示。採用個人朗誦、集體讀等形式開展配樂朗誦、對詩、唱詩、表演活動；組織“我愛我校”朗誦活動、舉辦讀書經驗交流會，組織讀書演講比賽、讀書體會評選等。

　　三是進行集中讀書。每周兩節閱讀課，語文教師要充分利用並及時指導，讓學生做好積累。

　　四是製作讀書展版。以學校或年級為單位將讀書活動中的活動剪影、學生收穫、教師感言、讀書小明星事迹介紹等，通過照片、文章、書畫、視頻製作等形式展示。

　　（三）總結評比階段（20**年12月和20**年6月）

　　1、本部對級部讀書活動進行全面總結、評比，評選讀書之星、書香班級。

　　2、組織本部或教學分部詩文朗誦觀摩交流活動。

　　3、全校進行綜合評比，表彰優秀讀書班級，並進行集中展示。（集中展示時邀請上級領導參加。）

　　六、保證措施

　　1、加強領導。各學校要成立“讀書活動”領導小組和有關人員參加的指導小組，精心組織，周密安排，保證活動開展的紮實有效。

　　2、保證時間。保證每天不少於半小時的讀書時間，其中以班級或學校為單位進行集體誦讀不少於10分鐘。充分利用早上和語文主題活動課，指導學生朗讀背誦。

　　3、營造讀書氛圍。各學校要通過宣傳欄、廣播站、黑板報、校報等形式，努力營造濃厚的讀書氛圍；利用班會、校會深入宣傳讀書的意義，引導師生把讀書當做一種快樂行為；學校要劃撥資金配備更多有益的圖書。

　　4、搞好幾個結合。與全校讀書節活動結合，結合實際，制定讀書計劃，按時開展讀書、比賽、展示等系列活動；與教研活動相結合，把快樂讀書活動納入學科教學，將讀書作為語文活動課的一種有效形式，提高語文課的教學質量；與團隊活動緊密結合，開展“詩文誦讀”、“小小擂台賽”、“演講比賽”等形式多樣的班隊活動；與家庭教育相結合，利用家長會向家長宣傳和介紹讀書活動的意義，爭取家長的支持與參與，周末由家長督促、指導孩子多讀書、讀好書。

　　5、學校的大力支持。學校要添置圖書，為學生的富腦工程提供保障。6、及時總結與評比。全校將組織讀書專項評比活動，評出優秀班級、優秀學生。

　　社團活動方案（三）

　　一、指導思想

　　廣泛、持久地開展歷史課外活動，是全面完成歷史教學任務的不可缺少的重要保證之一。作為一項教學活動，歷史課外活動具有不同於課堂教學的一些特點。它是對課堂教學的重要配合和補充，同時，又是課堂教學的繼續和擴大。歷史課外活動能夠以大量生動的新材料鞏固和充實學生在課堂上的學習，使他們對其所學內容，感知得更為具體形象，理解得更加深刻，記憶得也更加牢固。同時，還能以更新的方式和生動豐富的內容，擴展學生眼界，把他們帶進廣闊的歷史知識領域，激發他們無限的創造力。使他們在課堂學習的基礎上，以極大的積極性和日益增長的求知慾望，通過各種生動活潑的方式，自己多動腦動手，進一步去加深和擴大所學的歷史知識，更大限度地鍛煉和培養學生學習和運用歷史知識的各項能力。

　　本社團以“郭家店老區歷史”為指導思想帶領學生展開實踐活動，放手學生去發現和感受家鄉的歷史，學生身邊的歷史，讓他們在活動中觸摸、感受到真實的歷史，培養學生的歷史人文情懷，落實“知言養氣，格物之理”，形成良好的主體參與模式德育文化氛圍，進一步豐富本校校園文化。通過此類活動開拓學生的視野，豐富學生的歷史認知，培養學生對於郭家店鄉土歷史的興趣與熱愛。並在此過程中逐步過渡到對其他地區歷史人文的考察和探究。根據相關要求，現將本社團制定的活動計劃展示如下：

　　二、目標

　　1、培養學生學習歷史的興趣，和科學的方法。

　　2、鍛煉和培養學生學習和運用歷史知識的各項能力。

　　3、培養學生正確看待歷史和評價歷史事件和人物的科學方法。

　　4、學生在課堂上肯定還有許多的疑問和好奇，以此為動力探索歷史的真相，了解家鄉的歷史。對歷史進行深入的學習和探索，是我們的宗旨。

　　5、培養學生科學的研究方法，並能對自己的研究成果進行梳理和總結，最後拿出研究報告。

　　三、方法和措施

　　（一）報告會、故事會

　　歷史報告會或故事會的內容很多，如，讓學生假期走訪老人了解家鄉的歷史，歷史上發生重大事件、重要歷史人物等都可以舉行專題報告會或故事會。報合或故事的中心可以歷史事件為主，穿插人物活動，報告或故事也可以歷史人物為主，帶出歷史事件的過程或當時時代的概貌。如以“我身邊的英雄”為主題的故事會，便以抗日英雄的生平事迹為主題，帶出了郭家店人民抗戰的事迹；還可以進一步掌握中國革命發展進程中的某些重要內容，這樣，既擴大了學生的知識面，又使其受到深刻的革命傳統教育。

　　（二）提高課外閱讀，編寫歷史小論文

　　歷史課外讀物也是學生歷史知識的重要來源之一。供學生課外閱讀的歷史讀物主要有歷史通俗讀物和歷史文學作品等。提倡學生閱讀與家鄉歷史有關的歷史讀物。提高歷史小論文的寫作能力，如20世紀的100年時風雨變化的100年，它給人類社會帶來了翻天覆地的變化，尤其是新科技的發明與使用，層出不窮，給我們家鄉帶來了變化。請你撰寫歷史小論文《科學技術與家鄉發展》——我家鄉的變化（第二次工業革命后的變化）

　　（三）編輯歷史牆報，手抄報

　　編輯歷史牆報也是一項經常性的歷史課外活動。通過出刊歷史牆報，不但可以鞏固、加深和擴大學生課堂學習的知識，而且能夠鍛煉、發展他們對歷史知識的文字表達能力，提高其學習興趣和端正學習態度。歷史牆報的內容有歷史專題論述、歷史常識介紹、歷史資料簡輯、歷史小故事，等等。除去文字部分，還可以配以歷史照片、圖畫、地圖、剪報和圖表，取得圖文並茂之功。就其形式看，也是生動活潑、多種多樣的，如有“歷史園地”、“歷史之窗”、“歷史傢俱樂部”等等。歷史牆報可以配合重要紀念日出專刊，也可以經常結合教學進度，而不斷更換其刊出內容。教師還可以把歷史牆報作為日常刊登學生歷史作業、學習心得及優秀試卷等交流學生學習體會、成績的園地。

　　（四）觀看歷史電影、歷史電視節目和歷史戲劇

　　觀看歷史電影、歷史電視節目和歷史戲劇是學生喜愛的一項課外活動。由於電影、電視節目和戲劇的直觀性很強，學生看后，彷彿有身臨其境的感覺，起到打破時間限制，直接回到過去歷史時代的效果。它不但有益於學生直觀地認識歷史，而且往往能夠對其思想感情起潛移默化的熏陶和教育作用。如觀看煙台電視台播放的《姓氏來源》萊州電視台播放的《萊州歷史》《地理關係》；戲劇中如話劇以及一些歷史題材的京戲、地方戲等等。為了幫助學生理解好電影、電視節目和戲劇的內容，在觀看之前，教師要向學生介紹影視片或戲劇的時代背景、主要內容及其所反映的歷史基本史實，還可以根據其內容，給學生提出幾個思考問題。觀看后，教師也要注意總結，幫助學生把從歷史影片和歷史戲劇中獲得的形象認識上升為理性認識，抓住其中心思想，把影視和戲劇內容與學習過的歷史知識聯繫起來。在總結時，教師還應該指出影視片或戲劇中，屬於藝術誇張、虛構與不符合歷史史實的地方。教師這方面的指導，往往很重要，它可以避免學生把歷史影視片和戲劇中的藝術虛構與歷史真相相混淆，產生錯誤的認識，以提高觀看效果。

　　（五）歷史知識競賽

　　歷史教師擬定歷史知識競賽題后，可以讓學生筆答或口頭搶答；可以組織一個班的學生進行競賽，也可以由各班選出代表在全年級範圍內進行競賽。歷史知識競賽可以單獨進行，也可以與其它學科混合在一起進行，如“史地知識競賽”、“文史知識競賽”等。進行競賽的題，應該包括歷史教科書的內容和歷史教科書以外的歷史知識。難易程度要適中，避免太偏太難的題，應該在一個班或一個年級中，經過學生努力，大多數題目可以回答出來。歷史知識競賽如果組織得好，可以鞏固、擴大學生的歷史知識，調動學生學習歷史的積極性。

　　四、內容

　　1、立足於萊州郭家店本地的人文歷史風貌，組織學生進行實地考察，製作多種形式的展板。

　　2、根據特定的時間，組織學生進行歷史學科知識競賽。

　　3、邀請當地的人文學者來我校進行人文歷史知識的講座。

　　4、適時組織學生到外地進行考察當地人文風情，印證“老區歷史”。

　　5、在進行考察活動之後，積極發起歷史徵文活動。

　　6、與其他學校類似的社團進行互相交流，學習經驗。

　　五、活動場地：

　　初三心理諮詢室

　　六、活動時間：

　　每周三下午第四節

　　七、人員

　　葉芳秀、劉紅梅、庄萌、於文秀、葉夢t、劉樂之、孫倩斐、孫緯、張帥、孫紅、宋雅男、綦曉娜、劉曉梅、王馨、趙勝男、喬秀、劉偉華、范岳傑、胡清凱、宋雅瑋

　　八、活動原則

　　我們在開展學生社團活動中主要遵循以下幾個原則：

　　一是主體性原則。

　　這個學期我們都在採集學生活動意向信息的基礎上安排和組織社團活動，突顯學生的主體地位。

　　二是創造性原則。

　　在社團活動中，指導教師鼓勵學生提出問題和解決問題，勇於提出自己的觀點，大膽和理性的質疑一些問題，並能加以論證。

　　三是激勵性原則。

　　教師在指導學生社團活動中使用各種激勵機制，激勵學生主動參與、樂於探究，形成競爭向上的活動氛圍。

　　四是愉悅性原則。

　　學社活動中，指導教師致力於創造寬舒而愉悅的氛圍，使學生在輕鬆愉悅中獲得知識、提高能力、增長才幹。在這裡學生們把獲取知識和提高能力看作是一件愉悅的事情，而“不是作為一種艱苦的任務去負擔”。

　　五實踐性原則。

　　指導教師要創造條件，通過參觀、調查、小組研討等活動，讓學生去實踐、去認識、去思考，把歷史與現實緊密聯繫起來，在學習歷史中認識現實，在分析現時中感悟歷史。

　　追溯老區歷史探尋社團