戶外遊戲策劃書

　　戶外遊戲策劃書（一）

　　現在大學生大部分都有自己的電腦了，在大一的時候還可以經常出去活動一下，可是現在的我們幾乎沒有同學去活動，整天就知道待在宿舍電腦旁邊，自己干自己的事情。

　　這樣下去的話，我們的思想境界是高了，在網絡上學到的東西真的有不少，可是我們的身體素質呢，電腦紫外線是最摧殘人的身體的了，我們不能這樣下去！

　　身體是革命的本錢！眼看着班上眾多同學身體素質一天比一天脆弱，一天比一天憔悴。好幾回還發生突然事件，好幾人還進了醫院。身為體育委員的人，心裡一陣焦急，一陣內疚，一陣陣的關心哎！這樣的問題，相信每個同學也都意識到了。所以在經班委會同意，廣大同胞支持之後，班體育部現將活動諸多事宜策劃如下，以供參照！

　　一、活動背景：隨着時間的緩緩流逝，大學的生活越來越緊張了。就像剛入大學時候每個人心中想象的那樣，我們都選擇了適合自己發展的方向，選擇了奮鬥的不標，然後坦然地一步踏進，堅定地一步步前行。

　　據小道消息報導，類似的活動，校內校外諸多組織也在試行。並取得了明顯的成果。與本班級同時開展活動的，還有06級歷史班的前輩，屆時大家可憑自身愛好與他們進行交流，實現互幫互助和資源共享，還可以在院里爭取到強有力的支持。

　　二、活動目的：增強體質，促進友誼，提高團結意識。

　　三、活動時間：每周四下午2：00-3：40（即第五、六節課）

　　四、活點動地：（主要在）三期籃球場；

　　五、活動形式：

　　1.由班委會徵集一些遊戲節目供大家娛樂。

　　2.活動遵行自願原則，班上同學可根據具體情況選擇性參加；

　　3.根據每位同學的體育課專項，自帶“裝備”，分塊練習；

　　4.按照每個同學的興趣愛好由該項目“專業人員”帶動進行。（比如，聊天小組，籃球小組，乒乓球小組…）

　　六、可行性分析：班上絕大多數人支持，可謂是群眾基礎較為牢固；活動所需經費較少，活動對學習暫無不利影響；活動本身很有意義和實踐價值。

　　七、具體流程：填寫體育專業調查表→體育部據表做簡單的安排→徵集活動所需工具→籌備物資（一些常用的藥物）→媒體（qq群；校內網；班級博客…）每周通訊介紹特別活動→活動進行→宣傳部負責徵集寫稿，跟蹤報導每次活動信息，並做好對內對外宣傳工作→秘書部整理材料存檔。

　　八、注意事項：

　　1.活動的進行可根據天氣情況或某些重要的集體性事情取消，絕不耽誤大學的主旋律。

　　2.活動期間的人財安全。畢竟是戶外運動，難免會由磕磕碰碰，受傷也是不可避免的。一些貴重物品則要留心照管。

　　附錄：

　　活動第一次進行介紹：

　　以男子籃球賽項目拉開兩個班活動的序幕。

　　賽況：於一期某不規則籃球場；雙方隊員及觀眾；比賽分四節進行，雙方角逐進球，氣氛激昂；最終我班輸兩球，比賽友好結束；算是各有所獲。

　　失誤分析：之前練習較少，配合及體力顯弱；大前鋒受傷，沒有替補；某人持球過多，防守薄弱，失誤連串；球場因素等。

　　這一次的戶外活動策劃書，對大家的身體鍛煉都是極有好處的，我們不能整天待在宿舍，我們應該出去活動，參加體育鍛煉，加強自己的身體素質，要不這樣下去是不行的，我們的身體真的會垮掉！

　　我們不僅僅要在腦力上做一個和合格的接班人，我們還要在體力上做國家的合格加班人，我們應該早日參加體育鍛煉，希望大家踴躍參與，我們在這裡歡迎你！

　　戶外遊戲策劃書（二）

　　一、遊戲名稱：飛盤

　　遊戲目標：1、鍛煉幼兒的上肢力量2、培養幼兒良好的平衡能力

　　遊戲準備：1、將兩個一次性紙盤相向對齊，用訂書機在上面訂牢，可以請幼兒在上面進行裝飾，製成飛盤。

　　遊戲規則：1、幼兒頭頂飛盤，在平地或平衡木上行走，保持飛盤不掉下來，在遊戲一段時間后，可以加入障礙物，增加遊戲的難度

　　2、幼兒運用手臂力量，將飛盤向前方飛出去，比一比誰的飛盤飛得遠，或手持飛盤向上拋出，然後接住

　　二、遊戲名稱：小師傅送貨忙

　　遊戲目標：1、提高幼兒之間團結合作精神2、體驗遊戲帶來的樂趣

　　遊戲準備：1、報紙若干份2、適量的塑料積木

　　遊戲規則：1、把幼兒進行分組，兩個人一組合作拿住報紙的兩端。報紙上放置適量的塑料積木。看看從起點到終點，哪組運的貨物最多，運送的又快又穩。

　　2、在進行遊戲前，可以讓幼兒兩兩相聯繫，然後進行比賽。

　　三、遊戲名稱：可愛的小樹樁

　　遊戲目標：1、能在高矮不同的樹樁上行走或跳躍2、發展平衡能力和腿部肌肉力量.

　　遊戲準備：1、樹樁若干（由大小不一、高矮不一的飲料瓶罐製作而成，內裝入沙子，高度為10CM-20CM，直徑為15CM）

　　遊戲規則：1、將樹樁由高到矮依次連接排列，幼兒在樹樁上從高到底或從低到高來回走。

　　2、將樹樁高低間隔依次連接排列，幼兒在樹樁上高高低低來回的走。

　　3、將樹樁相隔一大步進行排列，幼兒踏上一根樹樁后雙腳往下跳，在踏上一根樹樁接着往下跳，就這樣連續不停的跳上跳下。

　　4、啟發幼兒自由的擺放樹樁，鼓勵幼兒創造性的玩耍。

　　四、遊戲名稱：藏花人

　　遊戲目標：1、幼兒通過聲音來辨別事物的真偽2、適合於劇烈遊戲後進行的靜的遊戲。

　　遊戲準備：1、花的圖片。

　　遊戲規則：1、幼兒圍坐成圈，請一位幼兒做找花人，另一位幼兒把一朵花藏在背後。

　　2、找花人尋找藏花人，如果接近藏花人，其他幼兒可以為他鼓掌。找花人可通過幼兒面部表情，動作等判斷藏花人。

　　五、遊戲名稱：貓頭鷹捉田鼠

　　遊戲目標：1、主要是練習幼兒快跑、鑽和躲閃2、能夠提高幼兒的動作敏捷性。

　　遊戲準備：1、大圓柱體積木塊一塊，小呼啦圈若干（沒有可用粉筆畫圈代替）

　　2、畫有稻穀的小圖片

　　遊戲規則：1、一名貓頭鷹，站在大樹的邊上，邊看守稻穀邊念兒歌：田鼠田鼠真正壞，偷吃稻穀搞破壞，機智勇敢的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。

　　2、扮演田鼠的幼兒從圈中鑽出，抓緊去把稻穀偷回洞，當兒歌念道最後一個字的時候，貓頭鷹迅速從樹上鑽下來，去捉田鼠。田鼠趕緊回到自己的洞中躲好，沒有跑回去的就只能被貓頭鷹捉走了。

　　3、熟悉遊戲后可以進行角色互換遊戲繼續進行。

　　戶外遊戲策劃書（三）

　　一、設計意圖或背景

　　喜歡玩遊戲是孩子的天性，但是看動畫片也是孩子最喜歡的節目。《熊出沒》這部動畫片很有趣，小孩都喜歡看，對裡面的故事情節和人物都非常的熟悉，特別是“光頭強、熊大和熊二”為此，我就根據幼兒的興趣點來創編一個適合小班幼兒年齡特徵的遊戲。在此遊戲中教師為幼兒提供有趣的活動 情景“營救熊大、熊二”及玩教具，設計了不同的障礙，讓幼兒的基本動作在不同程度上得到提高，讓幼兒在歡快的遊戲中掌握基本的技能，所以我設計了此遊戲。

　　二、活動名稱：《熊出沒》

　　三、適合班級：小班

　　四、活動時間：15--20分鐘

　　五、參加人數：20人

　　六、活動目標

　　1、能積极參与活動，體驗在遊戲活動中獲得成功與快樂。

　　2、初步了解爬、鑽、平衡、跨跳等基本動作的要領。

　　3、練習爬、鑽、平衡、跨跳等基本動作，提高身體的靈活性、協調性。

　　七、活動準備

　　1、活動音樂。

　　2、泡沫墊20塊、平衡木4塊、“山洞”6個、自製小河2條、松鼠和猴子胸飾各10份、熊圖片20份、20把自製鑰匙、籃子4個。

　　3、場地準備。

　　八、活動過程（或玩法）

　　一、開始部分

　　1、創設情境

　　師：“今天天氣真好，老師特別想邀請小朋友一起跳舞，你們願意嗎？那就跟着我一起跳起來吧。”

　　2、伴隨兒歌熱身：請出你的小手擺一擺，請出你的小腰扭一扭，請出你的膝蓋蹲一蹲，請出你的腦袋轉一轉，請出你的身體動起來。

　　二、基本部分

　　師：“今天老師要帶小朋友去森林玩一玩，好嗎？但這條路上會很難走，你們可要小心哦！”帶領幼兒觀察遊戲區域。

　　1、老師講解動作

　　（1）“爬山坡”，練習手膝着地爬

　　師：將泡沫墊拼成一條直線：看，這是山坡，我們要怎樣才能過去呢？（老師示範講解動作）

　　（2）“獨木橋”，練習走平衡

　　師：前面就是“獨木橋”了，我們走的時候要兩手側平舉，眼睛看前方，一步一步往前走。（邊走邊示範）

　　（3）“過河溝”，練習跨跳

　　師：這是一條很寬的小河，雙腳過不去可用一隻腳在前、另一隻腳在後的單腳跨跳方法跳過去（老師邊講邊示範）

　　（4）“鑽山洞”，練習鑽的動作

　　師：看，這是什麼？我們應該怎麼過去呢？（提醒幼兒先蹲下，接着就是腳、身體過去）

　　2、基本動作的練習

　　師：現在就請小朋友和老師一起去森林走一走。（幼兒依次練習，老師一邊觀察並提示幼兒遵守規則，一邊指導能力弱的幼兒。）

　　3、老師介紹遊戲：“熊出沒”

　　（1）師：一封信引出遊戲“熊出沒”及遊戲規則並提問：“這封信是寫給誰的？（小松鼠、小猴子）將幼兒分為兩隊，一隊是松鼠，一隊是小猴子，我們要經過這條路去營救熊大、熊二，它們還告訴老師，鑰匙就藏在洞口，每個小動物拿一把鑰匙繼續往前走，走到出口我們要把“鑰匙”放到空籃子里，這樣就可以救出它們了（每人拿一張熊的圖片）。

　　（2）幼兒遊戲，老師一旁觀察並提示幼兒遵守規則，一邊指導能力弱的幼兒。

　　三、結束部分

　　1、教師小結：表揚遵守規則進行遊戲的幼兒。

　　2、放鬆活動：

　　師：“天色不早了，光頭強一會兒要回來了，我們要趕快離開光頭強的家。”學小貓悄悄地走出場地，活動自然結束。

　　九、遊戲規則

　　1、每個人只能拿一把鑰匙繼續往前走，再將鑰匙放進空籃子里。

　　2、教師要注意幼兒之間的距離，告訴幼兒在遊戲過程中不要碰到前面的小朋友，以免發生碰撞。

　　十、活動反思

　　1、緊抓興趣點，愉悅伴始終。老師在第一次嘗試“熊出沒”遊戲時，發現了許多的問題，從材料、語言的組織和幼兒給我的反應，當時讓我有點措手不及。但是孩子們依然玩得很開心，因為他們讓老師給予的情境所感染了，對“熊大、熊二和光頭強”這三個故事人物太熟悉，也太喜歡了。接着我就進行第二次嘗試，在這次遊戲中，老師將之前遊戲材料、語言組織方面已做修改，還是發現存在許多的問題，比如：在這次活動中讓幼兒玩得部分太少，老師講的太多。接着又進行了修改，我要怎麼讓幼兒多玩呢？整個遊戲環節只能玩一次，重複玩就沒有意義了。在這個環節上我嘗試了好幾種方法，到最後一次才算成功了。整個遊戲以小班幼兒最喜愛看的動畫片《熊出沒》中的人物來設計的營救遊戲，抓住小班幼兒的特點，以小動物爬山坡、走獨木橋、跳小河和鑽山洞幾個有趣的遊戲練習動作，幼兒始終伴隨着愉快的情緒體驗，體現了教師善於緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術。

　　2、教育無痕迹，目標在心中。活動中教師始終以遊戲的口吻，遊戲化的情節，遊戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規則，積極練習動作，充分體現了教師心中有目標，教育無痕迹的境界。

　　3、體育遊戲中，美育緊相融。整個活動，在遊戲中伴隨着背景音樂，讓小動物們興緻盎然，孩子們在發展動作的同時受到音樂美的陶冶。