讀古文有感(三)

　　<韓非子·喻老>中有這麼一段：趙王和王子期學習駕車技術，不久於王子期比賽，三次換馬而三次落後。趙王問：”你教給我的技術還沒有完。”王子期回答說：”技術已經教完了，只是您使用的不對。凡駕車人所看重的是馬的身體能在車中安適，人的心全用在控制馬上。今天您落後了，就想趕上我，領先了又擔心被我趕上。那麼領先或落後，內心都在我的身上，怎麼能控制好馬呢？這就是您落後的原因。”

　　真是精闢，一語道破天機！

　　這個故事讓我想起了我們的教學活動

　　昨天我給補習班學生講一套模擬考題，在備課中，我詳細地分析了學生錯誤的原因，以及教學生如何面對這一類題。我自己覺得課備得很充分，可當我講開這套題時，學生顯現出不安的表情，我並沒有面面俱到的講所有的試題，而是着重給他們分析錯誤產生的原因，又將本題與高考題作比較，然後用考綱作以歸類。主要讓他們能夠舉一反三。可他們一點也不在意，顯得很浮躁。有些學生顯出迫不及待的樣子，要我只講解答案。因為他們沒有心思聽這些原因；而且，這樣講題讓他們覺得很零散；甚至認為這樣講題只會佔用他們寶貴的時間。我知道，這絕不是個別學生的心態，而是大部分學生的學習心態。這簡直是活脫脫的賽馬。我為學生的這種學習心態而感到難過。

　　學習就是將書本上的知識變為自己的知識，進而轉化為能力的一種過程。所以，學生的注意力應該凝聚在這個方面，而不是一味的作題，一味地要求老師講答案。這不正是轉換了注意力了嗎？長此以往，怎麼能獲得知識，掌握能力呢？該掌握得沒有掌握，該獲得的丟掉了，考試還能得高分嗎？

　　不僅教學活動，生活中有多少人在重蹈着趙王賽馬的覆轍。

　　有多少衣食無憂的人在患得患失中度過。”為賦新詞強說愁”，慨嘆人生的不幸，而忘了人活着，就是要尋找一種顆快樂的心境，讓自己的每一天都是藍色的明媚的的。

　　有多少”胸懷大志”而又滿腹經綸的人，一心把望着輝煌的理想，謀求怎樣能找到實現理想的終南捷徑，甚至為了這個理想而不擇手段，卻最終與理想南轅北轍。這是因為，他沒有一個良好的心態，不懂人應該把注意力放在做好理想道路上的每一件小事上，得也罷，失也罷，寵辱不驚，任憑風雲變幻，一心耕耘事業這塊田地。

　　把望幸福，守望理想，不要讓幸福與理想的田地里出現水土流失的現象，那就需要我們找到守望的最佳心態，切不可浮躁不安，貽誤理想與幸福。