師魂作文

大愛無聲鑄師魂　

　　地動山搖。他弓着身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴着雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬着牙，拚命地撐住課桌，如同一隻護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏着四個倖存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恆……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最後一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。　

　　他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋!”　

　　5月12日，一個黑色的日子!　

　　清晨，天空陰沉沉的。　

　　下午2點多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震!譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什麼也不要拿!快……”同學們迅速衝出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，並伴隨着刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法衝出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓着背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋着四個學生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……　

　　13日22時12分，譚千秋終於被找到。“我們發現他的時候，他雙臂張開着趴在課桌上，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護着四個學生，四個學生都還活着!”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚，他說，譚老師誓死護衛學生的形象，是他這一生永遠忘不掉的。“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”回憶當時的情景，獲救的學生神情仍然緊張。

愛 心 鑄 就 師 魂　

　　——金口河區“十佳”教育工作者惠樹容同志先進事迹推薦材料　

　　金口河區永和鎮小學　

　　惠樹容同志，對教育事業懷着樸素而真摯的感情。從事小學教育教學工作十四年來，她職業信念堅定，師德修養好，敬業愛生，在長期的教學崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，探索總結出一套自己的工作方法。長期以來，教育教學、村主任工作成績突出，受到學生喜愛，家長的好評，領導和同事們的讚揚。　

　　一、抓管理，培養良好的學風、班風　

　　有什麼樣的班主任，就有什麼樣的班集體。她每接一個班，總是要對該班學生進行深入了解，把握每一個學生的思想動態和心理特點、脾氣愛好，知道他們的成長經歷、家庭成員和周圍的環境，以便有針對性的進行教育，培養良好的班風和學風。去年9月，她所帶的六年級以優異的成績畢業后，按學校制度，她本該接任一年級班主任工作，但原四年級班主任因工作不能勝任被調走後，全校沒有一個教師願意接這個班，當時她剛被中心校任命為村主任教師，學校工作千頭萬緒，而這個班又是換了三任班主任的班級。作為村主任、黨員教師，別人不接的班，只有自己接，她毅然接任了這個本鎮成績最差，行為習慣最糟，令全校教師頭疼的班級，學生的調皮情況超過了她的想象。調皮、不完成作業、說髒話、上課起鬨、和教師對着干、打架、罵人、抽煙、打牌、進網吧、染髮、穿拖鞋，什麼情況都有。她沒有對學生進行約法三章，沒有嚴厲的批評，而是個別談話，與學生交朋友、家訪，走進他們的內心世界，了解他們的心理需要，結合他們的年齡特徵進行引導，了解這群“特殊”的學生，發現他們的點滴進步及閃光點及時予以肯定。特別是付小全、楊鄧超二位同學，付小全在兩年前因厭學回家學開車，有兩年駕齡的學生，由於在為硅廠拉礦石時，被廠長發現他年齡不夠駕車年齡，拒收他拉的礦石而返校讀書，由於當過兩年駕駛員，社會習氣嚴重，到學校讀書只是為了混年齡，根本就不想學習。楊鄧超是到峨眉、樂山和金口河區城區學校都讀過的學生，每到一所學校，長則一年，短則幾個星期，都是被學校勒令退學，他性格怪異，打架、欺負小同學，這兩個同學在一個班裡，加上原班調皮同學一起，管理起來特別困難。她先是與他們促膝談心，發現他們有正義感、愛勞動、講義氣、關心班集體等優點，她及時表揚他們，幫助他們樹立學習的自信心，利用中午休息和下午放學的時間為他們補課。發揮他們年齡偏大、個子較高的優勢，讓他倆協助中隊長、班長管理班級，檢查衛生，幫助老師發放書本，他倆非常吃驚，找惠老師說：“我們在其它學校讀書，他們都看不起我們，你這樣看得起我們，我們會爭氣的。”從那以後，他們不但克服了自己的不良行為，還監督本班男同學，學習成績也進步很快。由於這兩個同學的轉變，帶動了班級同學，通過一年的努力，該班一改過去的面貌，形成了團結勤奮、守紀的班級，在全區組織的統考中，該班的平均分由原來的45分上升為78分，付小全和楊鄧超分別考了75分和78分，學校為他們頒發了進步獎。該班在中心校組織的班級考核中評為一等。幾個同學的家長拿着禮物去感謝惠老師，被她婉言謝絕。她說：“我只是做了一個老師應做的事，關心教育他們是我的職責。”　

　　二、母愛、嚴師、益友　

　　沒有愛就沒有教育。惠老師對學生有超乎尋常的愛心和責任心。惠老師正是用自己母親般的愛，在思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上體貼關懷，贏得了全班同學的愛戴和敬佩。　

　　那兩位重返校園的學生，剛開始時天天穿拖鞋上學。頭一天下午才提醒了，第二天上學仍然穿着一雙拖鞋，她面帶微笑地說：請你們暫時把心愛的托鞋放在教室外，放學後跟我一起上街換鞋去。兩個同學聽說老師要給他們換鞋，很不好意思。趕快赤着腳喊了聲報告走進了教室。她說到做到，中午放學，真的領着兩位同學上街每人買了一雙新鞋。後來那兩個同學也再沒把拖鞋穿到學校過。　

　　對於那些成績差的學生，她經常找她們談話，鼓勵她們重新拾回學習的信心。辦公室里總能看到她不厭其煩地給同學補習功課，一遍又一遍。她中午就在在校隨便吃點東西，下午6點過才回家，她的孩子也在讀小學六年級，她沒有時間去輔導自己的孩子，愛人有時埋怨，她說：“我們的孩子成績較好，我不輔導他們，誰輔導他們，他們也是我的孩子。”在她的輔導下，班裡成績差的同學一年裡提高了幾十分。可有誰知道，每一個同學點點滴滴的進步里凝聚了惠老師多少辛勤的汗水。而對於班裡的優等生，她則引導他們樹立正確的學習觀，積極創設良好的學習環境。　

　　生活中，惠老師經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些留守兒童、單親家庭的孩子，詢問跟誰生活，繼父、繼母對你好不好，從多方面給予他們溫暖的關懷。經常拿錢給那些忘記帶午飯錢的孩子買飯，周末，組織學生看望單親家庭的學生或是生病的學生，幫助、輔導他們。她記住了每一個留守兒童和單親家庭孩子的生日，每到這些孩子過生日的那天，她都會為他們準備一份生日禮物，組織班級同學為他們唱生日歌，過一個有意義的生日。冬天，這些孩子沒有父母的關愛，手腳經常長凍瘡，她就買來凍瘡葯，每天為他們塗抹，久而久之，她與學生之間已建立了深厚的感情。有的同學親切地喊她惠媽媽，這些孩子的家長從外地打工回到家，都去看望她，說：“我們的孩子交給你，我們放心，你比我們關心的更到位。”幾分耕耘，幾分收穫，從孩子的樸實的話語里，從家長的言談中，我們看到了惠老師所做的一切，看到了她用她的細心、耐心加上永恆不變的愛心，認真地教育着、影響着每個學生。　

　　三、家校聯繫，真愛換真心　

　　多年來，惠老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她會把學生的點滴進步和家長共同分享。特別是在今年的5.12汶川大地震時，她臨危不懼，指揮若定，全校無一人傷亡。地震停下來后，她又通知父母都在家的家長到學校接學生，對留守兒童和單親家庭的孩子，她一一把他們送回家，才去看自己的孩子。學校複課后，她班上一位同學患上了輕微恐懼症。她先是觀察到孩子在校的異常表現——上課老走神。然後及時進行家訪，與家長一起找原因，找到根源后，查閱了相關資料，對該生進行心理輔導，還組織召開了地震知識專題講座及主題班會，讓學生認識地震，了解地震，消除那位學生的恐懼心理。 後來，那位學生的家長激動的說：“惠老師，多虧了你啊！有你這樣的老師，是我們孩子的福分！”　

　　四、無私奉獻，愛心常在　

　　5月12日下午14時28分，新樂小學全體師生正聚精會神地在教室里上課學習，突然，大地顫抖，教學樓劇烈搖晃，山上亂石翻滾，只聽“轟”的一聲巨響，教學樓後面的危岩垮塌，教師住宿房頓時一片廢墟。面對突如其來的地震，學生哭，教師慌，擔心家人和孩子的安危。村主任教師惠 樹容同志臨危不懼，指揮全校師生撤離到學校操場安全地帶，並大聲說：“老師們，災情就是命令，我們的任務就是保護好我們的學生，我們的孩子有老師給我們管；同學們不要慌，有老師在就有你們在，要聽眾指揮。”然後立即與中心校聯繫，但信息不通，她就電少先隊輔導員張錫勤冒着傳聞震威脅，到中心校報告情況，當得到通知后，迅速和家長取得聯繫，由家長接學生回家，師生離校后，她又和輔導員老師一同檢查學校的受災情況，及時向上級報告災情，為上級決策提供準確依據。她和辦事員教師堅守到下午7點過才離校。在此次地震中，新樂小學是永和鎮受災最嚴重的一所學校，但無一人傷亡。由於餘震不斷，上級通知學校學生放假，教師輪流值班，為了讓其他教師照顧好孩子，惠樹容就安排其它教師輪流值班外，而自己卻和共產黨員張錫勤同志天天值班。早晨7點半到校，下午7點鐘才離校。有時甚至到晚上9點過，中午就用方便麵應付。兩個星期來沒有休息過一天，她的孩子才11歲，讀小學，生活不能自理，餘震時有發生，丈夫在電力公司上班，又要參加其單位組織的抗震救災，她就把孩子帶在身邊。當上級決定拆除被危岩砸壞的教師住宿用房和削平後面威脅教學樓的危岩，又要影響周圍群眾的莊稼時，惠樹容同志多方協調，連夜和施工人員簽訂合同，第二天組織施工，在保證質量和安全的前提下，把費用降到最低。特別是在削掉危岩時，有一塊約6—7立方的巨石在地震中已經裂縫，稍一震動就不斷掉沙，隨時威脅師生的安全，如果把它撬下來，將打爛學校教學樓。經請示上級，為了保證日後教學中師生安全，決定撬下這塊巨石。這時惠樹容同志說：“國家的財產不能損壞。”要求施工人員在危岩下刨一個大坑，阻止巨石不砸到教學樓。施工人員們都說：“這樣危險就是給我1000元錢，我也不去挖”。惠樹容同志說：“我來”。從民工手裡接過一把板鋤就掏起來，汗水浸透她的衣裳衫和頭髮，雙手磨出了血泡，在場的人都被她的行為感動，不斷地喊她注意安全，通過一個多小時的努力，硬冒險挖出了一個大坑，撬下來的巨石剛好掉在坑裡，離教學樓的牆僅有5公分，隱患排除，教學樓保住，大家一片歡呼。受損教師住宿用房拆倒后，碎瓦、爛磚、泥土、碎石遍地都是，估計有10多車，將影響學校正常複課，為了如期正常複課，在任務重、資金少、時間緊的情況，惠樹容和張錫商量，決定向區交通局費治洪局長求助，費局長知道事情的原委后，立即派優秀共產黨員蘇長貴開裝載機到場幫忙，她們又找平時關係好的劉志兵師傅運去倒，當天烈日炎炎，氣溫特高。當黨中央向全國黨員發出交納特殊黨費的號召時，在黨支部書記代學華同志的號召下，全鎮黨員教師踴躍交納，惠樹容同志竟交納了1000元的特別黨費，加上她在學校組織的獻愛心活動中捐的500元，合計共捐獻了1500元。她說：“錢財對我來說都是身外之物，我們能活着就是最大的幸福，夠吃飯就行了，為災區人民做貢獻這是每一個黨員的義務。”樸實的語言里，凸顯着好高尚的行為，凝聚着她對災區的關愛。　

　　今年暑假，上級決定對新樂小學進行徹底維修，中心校委派惠樹容老師現場監工，她不管颳風下雨和工人一道早出晚歸，天天堅守崗位，對新安裝的每一道門、每一扇窗、每一根電線、每一個插座、每一盞電燈、每一塊瓷磚都認真檢查。為趕工期，保質量，她義務每天為施工人員煮中午飯，使新樂小學的維修工程成為開工最遲，完工最早，質量一流的工程。新樂小學成為全區最漂亮的村小，受到工程驗收小組成員和區、局領導的高度讚揚。　

　　惠老師就是這樣，憑着對事業的忠心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心、對人民的誠心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，詮釋着教書育人全部的內涵。我們相信，在她的不斷努力下，她的工作會越做越出色！

師魂，船歌

　老師，那個金秋的九月我遇見了你。從此，我便似一葉帆布，您便是桅杆，牽引着我走向成功。老師，您手中那銹跡斑斑的教鞭，可是我嚮往的成功，多少次天真的矜持，多少次夢幻的呵護，我離開了您老師，離開了您的教導，離開了您的呵護，離開了您的牽引……我便似一隻迷途在沙漠中的小鳥，分不出天南地北，只能一次又一次徘徊……　

　呵！老師，您說過，不論怎樣，您不需要我們的貴重禮品，只需要我們一聲輕輕的問候語，如今的我不會受人欺負而忸怩地跑到您的懷裡哭泣，如今的我也不會再受您的批評時淚如雨下，如今的我不會因為所謂的成功而沾沾自喜，如今的我已經長大了……可是，您還好么？　

　老師，又一個教師節來臨了，您最近可好？白髮有沒有又悄悄匿藏在您的黑髮中？您可又為學生們熬夜批改作業？您可還是那樣不論什麼事總是笑容滿面？您可還好么？您是否該休息了？您是該休息了！我親愛的老師。　

　太多溢美之詞，竟讓我不知如何讚美您了。太多的感恩之情，竟讓我不知如何開口。　

　老師，雖然我沒能力為你獻上一份貴重的教師節禮物，雖然我這雙苯手描繪不出您的深情厚意，但我能用一顆最真摯的童心向您祝福，祝您教師節快樂。只希望您能聽到，我對您最真摯的心聲，最深情的感恩。　

　老師，如果我摘採到了果實，我要把最甜，最大，最香的那顆給您；如果我取得了榮譽，我要把最大的那份給您；如果我要感恩，那麼您就是我最感謝的人……　

　感謝您——老師。是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。　

　您的任勞任怨，我難以回報……您所付出的汗水和歲月，我難以補償……但，相信我！總有一天，您會為我而榮。總有一天，您的微笑會是那麼的美，總有一天，您的那群弄潮兒會從大海的彼岸帶來最甜的果實………　

　又一個九月來臨了，您又揮起了手中的教鞭，又領着一群弄潮兒，又要起航了……

2009年3月7日，一個讓人撕心裂肺的日子，他走了……　

　　那一刻，下着雨，那一夜，他正在家訪的路上。沒有一個人看到，只有那黑沉沉的天幕，遮蔽了所有的真相，大地無言，默默的流着清淚親吻着他殷紅而漸冷的生命……　

　　他個子不高，略胖，平時腆着大肚皮邊走邊扭頭說一定要運動，可籃球場上極少見他的身影。厚鏡片后的眼有點腫脹，一笑，眯成一條縫了，他說這是生活輔導老師的標誌。厚嘴唇常嘣出令人發笑的話，幽默風趣，哪裡有他，哪裡就有笑聲和快樂。他，就是綏寧八中的生活輔導袁冬海老師。在綏寧八中周邊十里範圍內， 一提起他， 熟悉他的人無不稱讚他是個好老師、好男人，甚至會黯然落下傷心的淚。的確，從到綏寧八中工作的第一天開始，袁冬海老師一直就是勤勤懇懇、踏踏實實的耕耘着，不分白天黑夜，不顧疲乏勞累，用自己的實際行動體現了一種愛崗敬業、吃苦耐勞的美德。他的一腔熱血，感染了許多人，感動了許多人，更多的人，在心靈深處感激他。令人痛心疾首的是，此刻，他離我們卻那麼的遙遠。　

　　1977年袁冬海老師出生於綏寧縣唐家坊鎮湖塘村，父母務農，家境貧寒。窮人的孩子早當家，他不怕苦不怕累，從小就養成了堅忍不拔、吃苦耐勞的性格，更重要的是他有着一顆金子般的心，這些良好的品質讓他在教育的工作崗位上出類拔萃、與眾不同。2007年秋天，他來到了八中，從此以後，這裡便成了他的家。大家都清楚的記得他為這個“家”所做的點點滴滴，他確實是位令人尊敬的老師，每一個清晨六點十分，他渾重有力的聲音準時從廣播悠然響起：同學們，起床了，請大家抓緊時間洗漱，準時趕到操場做操，準時趕到操場做操……每次做完早操，學生們習慣了袁老師的“必修課”----十分鐘訓話；早自習課，如果有學生沒讀書，他會催你快點；吃早餐的時間到了，可別跑，食堂門口站着“便衣警察”式的他，一手拿紙，一手拿筆；有時早上小掃有個別學生想偷懶，他如約而至，遞掃帚，一起掃；經常在早讀的時候碰到他，掃視着整個教室，誰不讀書誰准挨批；上課時，別分心，不然會被他請到辦公室來個思想徹底大反省，他說道理，讓人心服不敢抬頭；有時候學生打架了，他對這個耐心教育，對那個也耐心的教育；有時，他在操場自己一個人用手撿起地上的垃圾；偶爾學生深更半夜外出上網，他獨自一人打着手電筒到街上的網吧去尋找；經常聽到他提醒自己的學生，天氣冷了，多穿衣；晚上，有時熄燈后的宿舍有人講小話，他輕輕的敲門，輕輕的勸；經常看到他的房間到凌晨一兩點還亮着燈，他在操場巡視……不禁然中，想起他那腫脹的眼睛，想起那爽朗會心的笑，他永遠定格在我們每個人的腦際中。　

　　袁冬海老師是一個工作能力很強的人。他為人友善謙和，和每一個同事的關係都處理的很融洽，從不爭強好勝，還經常幫助別人。他喜歡看書寫作，文學經典，如數家珍，娓娓道來。2007年的教師學科考試，他取得了95分的好成績。在學生管理方面，他不僅僅能吃苦耐勞，還有自己的一套管理理念和教育方法。2008年4月的一天早上，賀全同學的家長急沖沖的跑到學校說自己的小孩子騎着摩托車不見了，請求老師協助尋找。袁冬海老師一聽到情況，連早餐都沒顧的吃，馬上向家長詢問情況。經了解后，便立馬行動。那一天，天公不作美，雨一直下，並且很大。冒着寒雨，袁老師騎着自己的摩托車先到瓦屋鄉、官路村的網吧尋找，結果沒有找到。於是又返回學校向學生了解情況，經分析，賀全同學已經離開本鎮。不顧辛苦亦不顧自己衣服的濕冷，袁老師又驅車趕往黃土礦鄉、紅岩鎮、武陽鎮，下午三點多終於在武陽鎮的一家網吧門口找到了那位學生。當時，賀全正準備將摩托車以1000元的價錢賣給網吧老闆，拿到錢后準備獨自赴廣州打工去，情況非常緊急，不妥善解決恐怕後果嚴重。經袁老師的耐心說理教育和周旋后，最後還是將學生和摩托車都安全的送到家長的手中。學生家長見狀，十分感激，拉着袁老師正滴水的衣角，連聲道謝。這一次尋找，不僅減少了物質損失，重要的是挽救了一個不懂事的學生。　

　　衣帶漸寬終不悔。有人笑他這麼拚命的干簡直就是傻子一個，深更半夜的不睡覺，身體垮了不值得，餓着身子去找人，得了胃病誰心痛？少操點心吧。他聽了只是淡淡的笑，沒有多說什麼，眼睛里寫滿了執著與信念。同事問他為什麼只是笑呢，他說沒別的就喜歡當老師，這樣幹事覺得踏實。他一直這樣的工作着，一天也沒有改變，這樣的日子裡，他的臉上總洋溢着笑容，這種笑，讓人覺得很燦爛很光彩。說實在話，生活輔導工作是一個很需要耐心、愛心和毅力的工作，相對於其他的工作，它顯得更要操心費力一些。這一般人覺得吃力的工作，在他的眼裡卻充滿了快樂，他做的很投入也做的很好。在袁冬海老師的努力下，綏寧八中的生活輔導工作更上一層樓，學校的紀律有了很大的改善，學生管理進一步的規範化，校風校貌有了進步，違紀的學生少了，很多以往愛吵鬧的學生被感化了，喜歡讀書的學生更多了，學風也越來越濃……校內呈現出一幅生機勃勃的景象，而這一切與袁老師的無私奉獻和辛苦操勞也是分不開的。　

　　袁冬海老師是優秀的，他是同事的好鄰居、好朋友、好兄弟，他也是學生的引路人、好老師、保護神，他的身上洋溢着身為人師最淳樸的愛，關愛學生、以校為家，他是一個好人，一個真正的好老師。人們常說好人一生平安，可是，可是為什麼？為什麼這句話在袁冬海老師身上卻讓人感到悲痛不已？為什麼？　

　　2009年3月7日，永遠也忘不了這個灰色無情的日子。　

　　那一天是星期六，整整一個上午，袁冬海老師都在和初一年級的男生一起搬床板、扛鐵架，他汗流浹背，面色疲憊。沒有來得及休息片刻，他就準備利用下午的時間去周邊的網吧看看。他打電話向賀校長請示，因為那天是周末，學生可能會趁機到網吧去上網，如果網吧有我們的學生，順便家訪一下。以前，在紅岩鄉、武陽鎮就發現有我校的個別學生在偷偷上網或流蕩。請示過後，袁老師騎着摩托車出了學校的大門……　

　　這一走，想不到竟然是永別。他走了，再也不會回來，再也回不到他灑下汗水的校園了。他倒在血泊之中，摩托車貨架有劇烈的刮痕，夜黑的可怕，冷風嗚咽，而那一刻，只有他一個人……　

　　他就這樣遠去了。同事們為他傷心，學生為他失聲哭泣，校長帶着所有的老師為他送行。一位好人，一位好老師，真的走的太突然了，太早了。心中的不舍化作縷縷追思，他的名字永遠銘刻在我們的心扉。袁冬海老師多年如一日，用他滿腔熱血，印染出一面光輝燦爛的旗幟，譜寫了新時代教師不朽的師魂。

生命，雕刻師魂　

　　岱山實驗學校 六（6）班　劉冰瑩　

　　5月12日，一個普通而又驚心動魄的日子，四川汶川發生8級特大地震。一場驟然降臨的惡魔般的災難，讓中國人落淚。在這場災難中，湧現出的一個個感人的故事，令我們每一個人都為之心痛，為之流淚。　

　　袁文婷，什邡市師古鎮民主中心小學的一年級教師。發生地震時，孩子們都被嚇傻了，不知所措地坐着，袁文婷老師不顧自身安危，抱起孩子就向外跑。放下孩子，回來，再抱起孩子，向外跑……這樣反覆重複了一次又一次。終於，樓房完全垮塌了，雖然袁老師處在一樓，離安全地帶僅有四米，卻仍沒有逃出死神的魔爪。留下的，是她救出的13個孩子……她年僅26歲，26歲，是如花的生命啊！而正是這一朵開放正盛的花兒，卻為了學生，悄然凋零……她的生命，停留在了26歲，停留在了她的青春歲月　

　　袁老師用她年輕的生命譜寫了愛的讚歌，譜寫了一曲感人肺腑的樂章。與此同時，另一個用生命守護學生的形象在我腦海緩緩凸現……　

　　伴着雷鳴般的巨響，房子劇烈地抖動起來，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落，一瞬間，地動山搖！譚千秋，這個德陽市漢旺鎮東汽中學的老師，他就像童話中的天使一樣，展開雙翅，將4名學生緊緊護在身下，任憑坍塌的石板壓在自己的頭上、背上、手上，任憑鮮血噴涌而出。他被發現時，身下蜷縮着四名倖存的學生，他的後腦被樓板砸得凹陷了下去，血肉模糊。他用雙臂擋住了死神的腳步，自己卻被無情的地震奪去了生命。他用51歲的寶貴生命向我們詮釋了師德。向我們詮釋了愛與責任。“摘下我的翅膀，讓它助你飛翔”，譚老師就是最好的典範！同樣，他也詮釋了身為一個老師，默默無聞貢獻的偉大！他張開守護的翅膀的身軀。定格為永恆，銘刻在我們的心靈深處！　

　　在這場災難中，老師們讓生命綻放了光彩，用生命雕刻了師魂！

地震廢墟中崛起師魂的豐碑　

在5月12日地震的那一刻，發生的感人故事太多太多；地震那一刻，許多生命都綻發出最後的耀眼的光彩；地震的那一刻，很多老師卻放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用他們的沉着、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣迴腸的生命頌歌，讓我們再一次讀懂了“師德”二字的博大與崇高！　

在什邡龍居小學的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁着兩個學生！人們怎麼掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手。這位老師名叫向倩，去年大學畢業，到什邡龍居小學當英語老師。地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中……　

　　在汶川縣映秀鎮垮塌的鎮小學教學樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活着，而“雄鷹”已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出——29歲的老師張米亞，在關鍵時刻用自己的血肉之軀為學生牢牢把守住了生命之門。

曾風何時，老師這個很光彩的職業，被蒙上了厚重的塵垢。面對物慾橫流，學校也不再是一方凈土，少數教師為了金錢下了海，還有老師埋怨工資低、生活清苦，把學生當作搖錢樹，亂補課，亂收費，更有甚者師德敗壞，體罰或變相體罰學生……然而，更多的老師卻固守着那份清貧，默默耕耘在三尺講壇。他們在危難之際挺身而出，顯出英雄本色，既是一種本能，更是平時優良品質的一種必然體現。　

　　向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，但他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，有如最後一堂無聲之課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德靈魂，體現了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學生通往未來的希望之路。他們是新時代的黃繼光、董存瑞，無愧於人民教師的光榮稱號，是這個時代最可愛的人！

地震摧毀了我們的校園，卻鑄造了不朽的師魂。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數豐碑，這些豐碑上，鐫刻着一個又一個英雄的名字，也留下了這些普通教師們一段段壯懷激烈的故事。他們保護學生的每一種“姿勢”，都將永遠定格，刻在被救學生的腦海里，刻在億萬人民的心中。

赤筆寫師魂　

　　如果一滴水代表一個祝福，我願送你整個東海；如果一棵樹代表一個幸運，我願送你整片森林；如果一顆星星代表一個祝願，我願送你整個夜空……　

　　給予我們知識的是老師，將我們推上成功道路的也是老師，他們用畢生的智慧編成一本書，一本厚厚的書，只願我們能讀完……　

　　我們班有一個嚴厲的語文老師，谷老師　

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　　她給我的第一印象就是溫柔，她總是對我們輕聲輕語的，她不曾對我們班任何一位同學吼過，大聲說話，即使是生氣，她也不與“怒”沾邊，只可用“慍”　

　　這個字來形容她生氣的樣子。　

　　其次，她對我們非常嚴格，所謂嚴師出高徒。有時做練習，一道題忘了做，或做的不認真，你中午就得留下來改。抽查背書時背不出，那可不是抄一遍兩遍的問題，那是十幾二十遍的問題了，你也別想“偷工減料”後果很嚴重。不過其實這也足夠看出谷老師對工作有多麼一絲不苟了。還有，初二的背書任務大，有時我們都可能叫苦不迭，可是谷老師也沒閑着，她和我們一起背。又是考試或做試卷，谷老師前一晚就自己把試卷做一遍…。她就是這麼的認真。谷老師教兩個班，她改的有時一天就是一百多個本子，可是他從來不落下任何一本，馬虎，一邊改還注意同學們的錯別字，也從不拖…。她更是這麼負責。也許就是這樣子，同學們都很尊重他，在語文課也沒有人攪亂，沒有人講小話，也許有這樣的老師是我們班的福氣。想想他為我們辛苦了多少啊！　

　　其實我還記得初一下學期時，臨近期末統考時，谷老師身體本來就虛弱，加上後來的小疾病，她應該請假好好休息的，可是她沒有，她仍然每天回學校上課，和我們一樣進入緊張的複習狀態，在期末前幾天，他還是病倒了，可是我們還是考得不好，這是我們對不起老師的辛勞。　

　　谷老師，我用我手中的赤筆寫下你平凡偉大的師魂，把她存在用愛串連成的書中，讓它保存到永遠。　

　　您將陪我們走完這三年，辛苦了。我送你句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”　

　　盈盈月光，我掬一杯最清的；落落徐輝；我擁一縷最溫的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的…。.然後獻給您…

大愛無聲鑄師魂　

它來了，　

沒有絲毫的預兆，最後一束光也被陰霾浸染。　

一場血雨腥風，　

折斷了無數稚嫩的翅膀，卻不留下任何痕迹。　

蒼涼的眼淚，未完成的夢　……　

她走了，　

來不及講授完的知識，來不及傾訴完的感情，　

死神的指爪伸向她的每一個孩子，　

一顆執著又堅定的心支持着她續寫師愛的真諦。　

地動山搖時，她在不停的奔跑，不停的爭奪，　

眼前的每雙孩子渴求的眼睛都揪着她的心。　

她忘記了危險，她忘記了勞累，　

為了每一個孩子，她擁有無窮的力量，堅強的意志，　

每救出一個孩子，她來不及欣慰，　

再次跑進還在怒咆着的教室，　

她不為一切，只為延續一個個稚嫩的生命。　

她走了，　

在響徹天際的轟鳴后，　

她竭盡最後一絲氣力，　

用自己柔弱的臂膀，　

為孩子們撐起一片愛的天空。　

她為孩子們托起重生的起點，　

而她自己卻溫暖的睡去。　

當光線透進廢墟的一瞬間，　

她安靜的睡着，　

緊抱的手臂已僵硬，　

溫暖的笑卻停在永恆的時刻！　

愛，悄無聲息的來到，　

走進這片廢墟里，　

縷縷溫暖的陽光沁進每個人的心窩。　

她走了，　

帶着每一個獲救孩子的祈禱與祝福，　

安靜的走了。　

她用愛的執著，撐起一片不垮的天空，　

一種無聲的愛，築成一座堅固的長城。　

她走了，　

卻以最優美的姿勢，　

詮釋了師愛的真諦！