學前教育優秀教研組區級評選

　　學前教育優秀教研組區級評選

　　08年五月，我區幼兒園共有42個教研組申報參加區級優秀教研組的評比。上學期，經過第一輪查閱申報有關材料的評選，我區公民辦幼兒園共十七個教研組出圍。本學期將進行區級優秀教研組的終評，請十七個教研組（見另一附件）做好準備，迎接區級優秀教研組評選。

　　一、評選時間：

　　四月二十日左右開始，具體時間另行安排，另行通知。

　　二、評選工作安排：

　　現場活動45分鐘（組內一位教師組織的集體教學活動及幼兒自主性活動各一個）。

　　現場教研活動45分鐘。

　　訪談園長、業務園長、教研組長、組內外教師。

　　查閱資料（主要查閱最近2年內）。

　　三、評選標準：見附件

　　四、注意事項：

　　1、評選當天請安排人員將集體教學活動及幼兒自主活動、現場教研活動全程錄象，並在評選后五天內將錄象刻盤后交研訓室陳小青老師，以備複核。

　　2、請評選當天評委到園后將該組的上學期計劃、總結（各一份）、本學期計劃（一份）及本次的集體教學活動（各四份）、幼兒自主活動教師資料（四份）、教研活動方案（四份）；及申報評選的全套材料（申報表、自評報告、評選標準——含自評打分內容）交評委。

　　3、請準備好與教研組評選有關的二年內的材料（07、08學年度），以備查閱。

　　閔行區教師進修學院

　　二○○九年三月三十日

　　閔行區學前教育優秀教研組評選標準（ 試行）

　　幼兒園__________ 教研組_____________

　　一級指標二級指標權重自評審評備註

　　領導重視

　　（24）1園長和分管領導能把教研組建設的內容納入幼兒園發展規劃和學期工作計劃中，目標適切，措施具體。6

　　2園長和分管領導能經常深入教研組，全面了解大、小教研組的研究專題和活動情況，參與研究，並提出專業性、指導性意見。6

　　3選拔德才兼備的優秀教師擔任教研組長，並採取有效措施促使教研組長專業成長。6

　　4園長、分管領導和教研組長能準確地分析教研組成員的專業發展特點，提出適宜的發展要求和建議，並為教師的專業發展創設學習、發展的機會。6

　　組長素養

　　（6分）5教研組長為大專及以上學歷，有較高的專業素養與組織溝通和協調能力、以及教研文化建設素養。3

　　6教研組長在活動全過程中，能夠引發問題、推動討論，並不斷梳理概括、提升總結，發揮教研組長的引領、協調作用。3

　　制度規範

　　（10分）7每學期教研組工作有計劃、有記錄、有總結，專題小結有質量，能體現教師專業發展的連續性。5

　　8有明確的崗位職責（園長、分管領導、教研組組長），教研組制度健全，包括教研活動制度，課題研究制度，交流學習制度，教學反思制度，聽課評課制度和集體備課制度，教學質量分析與反饋等制度等，制度執行力強、有效。5

　　組風建設

　　（10分）9全體組員有良好的師德修養，樹立“以幼兒發展為本”，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念。5

　　10全體組員以主人翁的態度積极參加教研組活動，關心青年教師，組員之間形成團結友愛、互學互助的氛圍。5

　　教研文化（24分）11研討有主題，能圍繞新課程實踐中本園教師的實際問題，展開有針對性的教研活動5

　　12研討氛圍濃，每位教師能積极參与討論，研討內容能體現科學、正確的教育觀念與價值取向。5

　　13研討有實效，教師在互動與碰撞中，通過學習、反思、研究，形成對某一問題的初步理解和基本共識。5

　　14教研組積極承擔和參與市、區級各類培訓與研討活動，重視園際教研組之間的交流和合作，有具體措施並取得成效。5

　　15有與教研相結合的自培項目，共同發揮作用，促使教師的專業化發展。4

　　成果體現（26）16教師為大專及以上學歷，有具體的個人發展規劃（或教師發展檔案）和落實措施，通過園本教研，不同層面教師在專業水平上都有明顯提高。4

　　17現場教育活動（生活、運動、遊戲或學習）有質量，能體現較高的教師專業化水平。6

　　18二年內教研組研究課題獲獎，或組員積極撰寫教學論文，在區級以上報刊或獲獎二項。4

　　19二年內組員承擔片級或以上研討課教學任務二次以上；在區級或以上教學評比中獲獎或在片級以上教研活動中經驗交流、開設講座二項以上。4

　　20二年內教研組或教師獲得二項及以上區級以上榮譽。4

　　21組內至少有一名區級或區級以上骨幹教師（閔教杯、希望之星等評教獲獎）。4

　　特色加分22研究特色突現，發揮輻射作用。10

　　總分110