學前教育城鄉聯誼活動經驗介紹

　　**市現有幼兒園190處，在園幼兒9200多名。其中，城區幼兒園31處，在園幼兒3000多名；農村幼兒園159處，在園幼兒6200多名。城區幼兒園中，90%達到**市級一類園以上水平，與農村幼兒園相比，城區幼兒園雖然在園舍設備、師資力量等方面有較大優勢，但是，在自然環境、鄉土文化等方面存在許多差異。為整合資源，形成城鄉互動互補的良性機制，拓展幼兒的視野和發展空間，全面提高我市學前教育質量，近年來，我們積極開展城鄉間的多層次、多角度交流活動，為全市幼兒開闢城鄉聯誼“大課堂”，收到良好效果，得到了廣大幼兒教師和家長們的充分認可。現將我們的做法和體會向各位領導和同志們簡要彙報如下：

　　一、更新觀念，打開幼兒全面、協調發展之門

　　學前教育是啟蒙教育，其主要目的並不是傳授各種知識和培養小畫家、小琴手、小明星，而是為孩子們的終生髮展做準備、打基礎，培養全面、協調發展的新時代兒童。當前，學前教育面對的是以獨生子女為主的群體，他們往往缺乏許多必要的感性知識、交際能力、情感體驗、團隊精神，表現出五穀不分、孤僻自私、感情貧乏等不良癥狀。在這種情況下，即使掌握了大量書本知識和各種技能，也是失敗的教育。1998年，我市實驗幼兒園為解決這一問題，與村裡集鎮中心幼兒園開展了“結對子”活動，城鄉幼兒園的小朋友可以換位體驗生活，相互結交朋友，極大地發揮了城、鄉兩個方面的學前教育資源優勢，形成了互動互補的良好態勢。這一活動引起我們的高度重視，在總結經驗的基礎上，我局對這種“手拉手、結對子”的城鄉學前教育聯誼活動進行了面上推廣，要求每所農村幼兒園必須與一所城區幼兒園建立聯誼合作關係，以幼兒之間的互訪活動為重點，加強溝通聯繫，為全市幼兒開闢城鄉聯誼“大課堂”，扭轉了偏重知識傳授和技能培養的狀況，打開了幼兒個體全面、協調發展的大門。近年來，我市幼兒園不僅能給孩子們提供學習各種知識、技能的機會，而且能讓孩子們從小就有豐富的感性知識、良好的交際能力、豐富的情感體驗和較強的團隊精神。孩子們在活動中得到了對高山大海、花草樹木、春種秋收、現代工業、高樓大廈等感性認識，個個“見多識廣”；大家都交了不少好朋友，學會了與人交往、分享快樂、自尊自愛、團結合作。許多家長反映，聯誼活動讓孩子找到了朋友找到了樂趣，孩子懂事了，有愛心了，知道節約了，性格開朗了。尤其農村的自然景色為城區孩子打開了一個廣闊天地：綠草、麥苗、小河、梨花，這一切在孩子眼中都是極新鮮的。當結對子的小朋友手拉手來到農家小院，孩子們的那份歡欣着實讓人感動，他們收穫的不僅僅是小夥伴的友誼，還有他們對山、對水、對人、對物的認識和感情，這一切將深深印在他們的腦海里，成為一生受用不盡的財富。

　　二、加強指導，讓城鄉聯誼產生巨大的整合效應

　　為產生更大的整合效應，我們注重加強對城鄉聯誼系列活動的宏觀指導，適時給幼兒園出一些題目，讓他們帶着主題去設計、組織、完成聯誼活動。如：每學期進行的兩次聯誼活動，我們都以“做個山裡娃、做個城市小公民、親近大自然、看大海、手拉手交朋友、珍藏友誼、愛心結伴行、聽山裡故事、看市區新貌”等為主題，每學期末，由托幼辦組織召開一次城鄉聯誼活動彙報會，總結交流，推廣先進經驗。在為孩子們構建“大課堂”的同時，我們還驚喜地發現許多連帶效應。如：城鄉幼兒園之間的許多資源得到共享，農村孩子得到了城區幼兒園和城裡小朋友的幫助，玩上了過去見所未見的玩具，不少城裡孩子也學會了種花養魚、做農村孩子的各種遊戲。城鄉幼兒教師之間的協作、交流日趨緊密，一些農村幼兒教師不僅向城區教師學習專業技能，而且還相互進行教育教學研究，促進了隊伍素質提高。尤其是廣大教師的組織能力得到了有效鍛煉，每次活動的設計、組織，我們都能推出一批富有創意的精品工程。兒童心理學研究表明：對學前兒童的道德教育，在他們還不具備理解能力之前，指望向他們幼小的心靈里灌輸認識和思維是不行的，關鍵在於訓練，發生在日常生活中的點滴小事，均隱含着教育機會。城鄉聯誼活動，正是挖掘了這種隱含的教育機會，通過交往，一些孩子體會了生活的艱辛，一些孩子發現了來自他人的溫暖，一些孩子不再做“小氣鬼”，一些孩子學會了尊重他人……而這一切正是一個孩子健康成長的必備條件。幾年來的城鄉聯誼活動給我們一個重要啟示：拓展教育空間是做好學前教育的一個重要手段，可以整合資源，形成許多連帶效應，足以讓我們在現有的條件下辦出理想的學前教育。

　　三、積極探索，不斷推進學前教育聯誼活動向深層發展

　　我們開展城鄉聯誼活動的初衷是拓展城鄉孩子的生活環境，為他們提供更廣闊的“大課堂”。實踐中，幼兒、幼兒教師、幼兒園、家長等要素之間的交流溝通日趨緊密，產生了一系列互動效應。為進一步推進城鄉聯誼向深層次發展，我們不斷總結經驗，適時推進園與園之間、班與班之間、教師與教師之間、孩子與孩子之間，甚至包括家庭與家庭之間等多層次、多角度的聯誼活動。每學期都開展“五個一”活動，要求幼兒園開展一次愛心互助活動，大班孩子要為小班孩子做一次禮儀錶演，城鄉幼兒教師之間要舉行一次基本功大比武，孩子們要結對子進行一次“仙境城鄉游”，城區幼兒園要精心準備一次教學“開放周”。並推廣了“家庭互訪”的做法，要求幼兒園積極推進家庭之間的“結對子”活動，家庭聯誼是一種更為自由、活潑、有效的形式，也是城鄉學前教育聯誼的延伸和發展。眾所周知，家庭是幼兒生活的主陣地，幼兒教育目標的落實離不開家長的協助和配合。調動家庭積極性，共同做好幼兒教育往往可以起到事半功倍的效果。工作中，我們深入開展“小手牽大手，家庭結對子”活動，以孩子為媒介，加強家庭之間的互訪交流，一些城鄉家庭因孩子們的交往而走到了一起，不少家庭多年後還保持密切聯繫，孩子們相互交換的禮物，大到衣服、鞋襪，小到鵝卵石、陀螺……都被當成寶貝珍藏着，許多家長感慨地說：通過交往，孩子們快樂成長，性格更健全了，我們做家長的也從孩子身上學到了許多。

　　各位領導、同志們，開闢城鄉聯誼“大課堂”，有利於培養孩子的社會性交往習慣，有利於幼兒的心理健康成長和道德品質的形成，有利於整合城鄉優勢教育資源。我們在這方面做了許多有益嘗試，收到了良好效果，但是，與先進縣市相比，還存在差距和不足，今後，我們將以這次會議為契機，虛心學習兄弟縣市的先進經驗，不斷深化學前教育改革，努力把我市學前教育推向一個新的水平。