小學教師讀書交流會活動方案

　　小學教師讀書交流會活動方案（一）

　　一、指導思想：

　　為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動為載體，每學期每位教師"讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動",積極為老師搭建交流讀書體會的平台。通過與書本為伴，與經典為友，與大師對話，來陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養，促進教師專業成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書氛圍。

　　二、活動目標：

　　1.閱讀教育名著，促進專業成長，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。

　　2.讓讀書成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。

　　3.讓"學習、實踐、反思"成為教師職業的行為方式，以積極的學習態度、勤勉的實踐意識、深刻的反思精神，消釋教師的"職業倦怠",促進教師的專業成長，成就教師職業的幸福感。

　　三、活動口號 :"在讀書中體驗快樂，在交流中提升自我"

　　本月分享：校長夏立富

　　活動主題：品名家著作，悟教育人生，做最好教師

　　《給教師的100條建議》讀書交流會

　　四、活動時間和地點

　　時間：10月30日下午

　　地點：實驗室多媒體教室

　　五、活動形式

　　講座、交流

　　六、活動內容：

　　1、大家共讀一本書，代表發言，大家自由研討。

　　2、每人要在讀書交流會上對自己的心得體會做發言，可以談讀書過程中的收穫、反思以及由此而引發的有關故事，可以評論自己對某一文章、論著等的看法，可以介紹自己的讀書經驗、體會，也可以把自己在讀書過程中產生的一些困惑提出來，引發大家的思考。

　　3、創新讀書形式。集中學習與自學相結合、精讀與通讀相結合、理論與實際相結合，學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。

　　4、願每一名教師咀嚼着莎士比亞的這句名言：熱愛讀書，高效讀書，快樂讀書，在讀書中積澱，在讀書中成長。"書海遨遊拾貝，文化浸潤人生". "閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活，伴隨着我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來…

　　橫坑中心小學

　　2014.10.22

　　小學教師讀書交流會活動方案（二）：走近你 讀懂你

　　一、活動設計背景及目的

　　一本好書就是一輪太陽，那些教育大師智慧的光芒會照亮我們前進的方向，《給教師的建議》是促進教師專業成長的必讀書目之一，讀好這本書，對我們的教育教學具有重要的意義。按照學校教師讀書規劃的安排，特舉行教師讀書交流活動。交流可以使大家分享智慧、增長見識，更可以讓彼此聞到智慧碰撞的芬芳。一起行走在閱讀的路上，體驗讀書的興趣與激情。

　　二、活動目標

　　通過談體會、話收穫，抒發自己真實的內心感悟，從大師的言語中汲取智慧，樹立正確的學生觀和教育觀，將蘇霍姆林斯基的教育思想運用到實踐中，關愛後進，充當孩子成長的引路人。

　　三、活動形式

　　眾說紛紜：圍繞"後進生的問題"這一主題解讀經典，教師們交流對《給教師的建議》的解讀和體會，抓住對後進生的一些建議——談談對後進生的工作，閱讀是對後進生進行智育的重要手段，怎樣對待學習有困難的兒童，怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題交流自己的理解等，抒發自己的感受

　　激情對峙：幫助後進生最有效的手段是擴大孩子們的閱讀範圍。

　　智慧碰撞：聯繫生活實際，交流一下在幫助後進生方面有些什麼好的做法？

　　放飛期待：總結

　　四、參加人員

　　主持人：崔美英

　　教 師：楊晟鈺 沈建華鄒吉紅 馮劍 於松芳

　　五、活動時間

　　2012.2.28

　　六、活動地點

　　萊州市萊州中心小學。

　　七、活動流程

　　1.簡介導入

　　今天我們一起圍坐一起，交流一下蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出了關於後進生的哪些建議呢？

　　2.眾說紛紜。

　　主持人：剛才大家談的都很精彩，不僅讀懂了一條條建議，還談出了自己的真知灼見。老師們真正沉下心來閱讀了，這一條條建議，一個個案例，都閃爍着智慧的光芒，沒有華麗的詞藻，生動貼切的比喻卻直抵心靈。蘇霍姆林斯基把後進的孩子比喻成是人類最脆弱、最嬌嫩的花朵。而幫助這些花朵最有效的方法就是擴大閱讀範圍，大家贊同這個觀點嗎？

　　3.激情對峙

　　主持人：通過激情對峙，我們感受到蘇霍姆林斯不一樣的教育情懷。在書中多次提到閱讀是最有效的手段，再三強調："學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的"拉一把",而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，甚至為學困生費佳專門編了特別的習題集，搜集了300多本書供後進生閱讀，這是怎樣的智慧和博愛！擴大閱讀範圍這種方法很好，但在我們的教育體制下恐怕是施行不了，哪有那麼多專門供後進生閱讀的書籍？閱讀是有效的手段，但不是唯一的，動手操作、寫寫畫畫、語言表達等等都是好辦法，但他的熱愛孩子、相信孩子、尊重孩子，靠閱讀開發智力，用心靈去造就心靈的思想是教育思想的瑰寶。

　　4.智慧碰撞。

　　大家在一起，面對各自班級的後進生，總會有許多的感慨，大家聯繫生活實際和教學實際，說說自己在幫助後進生方面有哪些好辦法？主持人：大家都有實踐經驗，就像電影《地道戰》里各庄的地道似的，各有各的高招。《給教師的建議》一書給我們的工作提供了理論的支撐，讓我們在實踐中詮釋他的理念，並創造性地踐行他的建議。

　　八、放飛期待

　　走近蘇霍姆林斯基，是一種幸福。

　　讀懂蘇霍姆林斯基，是一種提升。

　　他對孩子的愛，不是一種教育藝術，更不是一種教育策略或技巧，而是從心底散發出來的人性芬芳。他的一條條建議就像一聲聲叮嚀，溫暖樸實，卻又震撼人心。他告訴我們每個老師："我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望帶着這份希望期待，走進孩子的心靈世界，聆聽花開的聲音；像蘇霍姆林斯基那樣循循善誘，因材施教，不拋棄，不放棄，將特別的愛給特別的孩子，讓他們重拾自信，帶領他們一起走向明亮那方！

　　小學教師讀書交流會活動方案（三）

　　根據教育局關於在教師中開展讀書活動的指示精神，我校特制訂以下讀書活動方案。

　　一、指導思想

　　深入學習科學發展觀，以科學的教育理論引領教育教學改革，以經典的教育思想指導工作實踐。以提高我校教師綜合素質為目標，在教師中倡導"與書為伴"的思想，樹立終生學習的教育理念，堅持"讀書好、讀好書、好讀書",促進教師綜合素質的提高，為我校教育教學改革的深入開展提供精神保障。

　　二、活動目的

　　營造閱讀氛圍和閱讀習慣，提高人文素養和專業能力，綜合提升學校辦學的軟實力，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高。

　　首先，讀書是學校可持續發展的需要。教師是新課改新教材的執行者，將影響教育改革的深入貫徹落實，也勢必會影響學校整體辦學水平的提升。因此，教師作為學校發展的關鍵因素必須加強自身學習，並努力將學習與教學工作聯繫起來，真正以實際行動改進自身教學行為，共同推進學校的發展。

　　其次，讀書是體現教師職業特點與風貌的需要。在多元經濟知識時代，教師要提高自己應對課多元文化衝擊能力，使自己不負於教師這一光榮稱號，維護作為教育者的形象與尊嚴。

　　第三、讀書是教師專業成長與發展的需要。教師要獲得自身的發展，必須依賴學習這一行為，以提高自身專業的素養，從而推動自己的專業發展。所以專業閱讀必不可少，文學滋養、哲學指導等也尤為重要。

　　三、活動目標

　　1 、通過開展讀書活動，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀，進一步弘揚敬業奉獻的精神。

　　2 、搭建教師學習交流的平台，形成促進教師閱讀的有效機制，通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

　　3 、通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

　　4 、通過開展讀書活動，更新教師的教育理念，改進教學方法、改革評價標準，對比發現自己教育思想、教學行為之不足，引發讀書之慾望。

　　5 、 通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學，體驗到讀書的好處，從而養成堅持讀書的好習慣。

　　6 、通過實施讀書工程，加強教師隊伍的建設，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍。

　　四、活動原則

　　1 、堅持整體性原則。"教師閱讀促進計劃"不是單一的讀書活動，而是涉及教師個體素養的提高和學校文化建設的系統工程。

　　2 、堅持專業性原則。從教師的專業發展需求出發，鼓勵和提倡教師廣泛參與閱讀活動。着力提高教師的人文素養和科學素養，着眼於教師的專業發展與教育創新。將閱讀學習與教育教學實踐結合起來，用理論指導實踐，在閱讀中發展。

　　3 、堅持實效性原則。開展閱讀活動要注重實效性，避免搞形式、走過場。引導教師結合學習體會採取有效措施，改進教學工作。建立相應的評價機制，促使教師自覺、主動的參與閱讀和學習活動。

　　五、活動內容

　　（一）讀書種類：古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業書籍、學科指導類，現代科技、時政類，生涯指導和學習方法類等。

　　（二） 讀書方式：

　　1 、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，每月至少寫好一篇有質量的讀書筆記。

　　2 、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍，規定全體教師集體閱讀，在一定的時間內撰寫讀書心得，學校統一組織教師一起談感受、談收穫、談疑惑。

　　3 、組團閱讀。以學科教研組為單位，教師們互相推薦新書好書，無障礙發表爭鳴，通過同伴間更輕鬆、活潑的交流，將讀書思考向更廣的時空延伸，並形成小組閱讀活動記載。

　　（三）活動形式：

　　1 、為切實落實教師讀書活動，全體教師要根據學校要求，結合自己教育教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，初步制定自己的個人讀書計劃。

　　2 、 落實閱讀書目和閱讀環境，進一步 建設和完善學校閱覽室，使之成為教師休閑、閱讀的舒適港灣。每學期學校提供每位教師一定的閱讀經費，教師自行選擇、購買書籍；針對學科特點訂閱各種刊物，並由相應學科的教師閱讀和保管。

　　3 、落實閱讀交流形式與空間。建立校園網教師閱讀論壇，學校組織各類讀書活動，舉辦各種專題閱讀、學術報告、讀書月、讀書徵文、讀書先進個人表彰等等。每次活動都有計劃，有落實，有結果。

　　4 、學期末學校開展讀書筆記、讀書心得展評活動，並評出優秀的讀書筆記和讀書心得，編撰成冊以供全體教師交流學習。

　　六、 保障措施

　　1 、成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。教師讀書活動領導小組：

　　組 長：徐永新

　　副組長：胡海總、唐慧

　　組 員：吳鎮、陳定肖、周仲浩、李純武、虞孫芝、王蘭芬。

　　2 、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度，每學期把讀書情況納入常規管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。

　　3 、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。 教師讀書筆記及讀書心得將由學校教科中心統一檢查並備案，教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯繫。

　　甌北中心小學

　　2014 年 9 月