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小學教師讀書交流會活動方案

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小學教師讀書交流會活動方案 標籤:小學數學教師五項修鍊 讀書思廉 小學班主任 小學數學 小學語文

  小學教師讀書交流會活動方案(一)

  一、指導思想:

  為了打造教師學習共同體,構建學校學習型組織,我校以讀書活動為載體,每學期每位教師"讀完一本教育專著,寫好一篇讀書心得,參加一次交流活動",積極為老師搭建交流讀書體會的平台。通過與書本為伴,與經典為友,與大師對話,來陶冶我們的思想情操,開拓我們的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養,促進教師專業成長,讓教師過一種幸福完整的教育生活,形成良好的校園讀書氛圍。

  二、活動目標:

  1.閱讀教育名著,促進專業成長,豐富升華人生,讓生命在閱讀中更加精彩。

  2.讓讀書成為教師的生活方式,在閱讀中提升修養,拓展人生,愉悅身心,靜享幸福。

  3.讓"學習、實踐、反思"成為教師職業的行為方式,以積極的學習態度、勤勉的實踐意識、深刻的反思精神,消釋教師的"職業倦怠",促進教師的專業成長,成就教師職業的幸福感。

  三、活動口號 :"在讀書中體驗快樂,在交流中提升自我"

  本月分享:校長夏立富

  活動主題:品名家著作,悟教育人生,做最好教師

  《給教師的100條建議》讀書交流會

  四、活動時間和地點

  時間:10月30日下午

  地點:實驗室多媒體教室

  五、活動形式

  講座、交流

  六、活動內容:

  1、大家共讀一本書,代表發言,大家自由研討。

  2、每人要在讀書交流會上對自己的心得體會做發言,可以談讀書過程中的收穫、反思以及由此而引發的有關故事,可以評論自己對某一文章、論著等的看法,可以介紹自己的讀書經驗、體會,也可以把自己在讀書過程中產生的一些困惑提出來,引發大家的思考。

  3、創新讀書形式。集中學習與自學相結合、精讀與通讀相結合、理論與實際相結合,學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。

  4、願每一名教師咀嚼着莎士比亞的這句名言:熱愛讀書,高效讀書,快樂讀書,在讀書中積澱,在讀書中成長。"書海遨遊拾貝,文化浸潤人生". "閱讀不能改變人生的長度,但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點,但可以改變人的終點。讓我們自己打開書本,打開自己的成長之門,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園,讓讀書生活,伴隨着我們成長的每個腳步,更加自信、充實地走向美好,走向未來…

  橫坑中心小學

  2014.10.22

  小學教師讀書交流會活動方案(二):走近你 讀懂你

  一、活動設計背景及目的

  一本好書就是一輪太陽,那些教育大師智慧的光芒會照亮我們前進的方向,《給教師的建議》是促進教師專業成長的必讀書目之一,讀好這本書,對我們的教育教學具有重要的意義。按照學校教師讀書規劃的安排,特舉行教師讀書交流活動。交流可以使大家分享智慧、增長見識,更可以讓彼此聞到智慧碰撞的芬芳。一起行走在閱讀的路上,體驗讀書的興趣與激情。

  二、活動目標

  通過談體會、話收穫,抒發自己真實的內心感悟,從大師的言語中汲取智慧,樹立正確的學生觀和教育觀,將蘇霍姆林斯基的教育思想運用到實踐中,關愛後進,充當孩子成長的引路人。

  三、活動形式

  眾說紛紜:圍繞"後進生的問題"這一主題解讀經典,教師們交流對《給教師的建議》的解讀和體會,抓住對後進生的一些建議——談談對後進生的工作,閱讀是對後進生進行智育的重要手段,怎樣對待學習有困難的兒童,怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題交流自己的理解等,抒發自己的感受

  激情對峙:幫助後進生最有效的手段是擴大孩子們的閱讀範圍。

  智慧碰撞:聯繫生活實際,交流一下在幫助後進生方面有些什麼好的做法?

  放飛期待:總結

  四、參加人員

  主持人:崔美英

  教 師:楊晟鈺 沈建華鄒吉紅 馮劍 於松芳

  五、活動時間

  2012.2.28

  六、活動地點

  萊州市萊州中心小學。

  七、活動流程

  1.簡介導入

  今天我們一起圍坐一起,交流一下蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出了關於後進生的哪些建議呢?

  2.眾說紛紜。

  主持人:剛才大家談的都很精彩,不僅讀懂了一條條建議,還談出了自己的真知灼見。老師們真正沉下心來閱讀了,這一條條建議,一個個案例,都閃爍着智慧的光芒,沒有華麗的詞藻,生動貼切的比喻卻直抵心靈。蘇霍姆林斯基把後進的孩子比喻成是人類最脆弱、最嬌嫩的花朵。而幫助這些花朵最有效的方法就是擴大閱讀範圍,大家贊同這個觀點嗎?

  3.激情對峙

  主持人:通過激情對峙,我們感受到蘇霍姆林斯不一樣的教育情懷。在書中多次提到閱讀是最有效的手段,再三強調:"學生學習越感到困難,他在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。不要靠補課,也不要靠沒完沒了的"拉一把",而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,甚至為學困生費佳專門編了特別的習題集,搜集了300多本書供後進生閱讀,這是怎樣的智慧和博愛!擴大閱讀範圍這種方法很好,但在我們的教育體制下恐怕是施行不了,哪有那麼多專門供後進生閱讀的書籍?閱讀是有效的手段,但不是唯一的,動手操作、寫寫畫畫、語言表達等等都是好辦法,但他的熱愛孩子、相信孩子、尊重孩子,靠閱讀開發智力,用心靈去造就心靈的思想是教育思想的瑰寶。

  4.智慧碰撞。

  大家在一起,面對各自班級的後進生,總會有許多的感慨,大家聯繫生活實際和教學實際,說說自己在幫助後進生方面有哪些好辦法?主持人:大家都有實踐經驗,就像電影《地道戰》里各庄的地道似的,各有各的高招。《給教師的建議》一書給我們的工作提供了理論的支撐,讓我們在實踐中詮釋他的理念,並創造性地踐行他的建議。

  八、放飛期待

  走近蘇霍姆林斯基,是一種幸福。

  讀懂蘇霍姆林斯基,是一種提升。

  他對孩子的愛,不是一種教育藝術,更不是一種教育策略或技巧,而是從心底散發出來的人性芬芳。他的一條條建議就像一聲聲叮嚀,溫暖樸實,卻又震撼人心。他告訴我們每個老師:"我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期待,他們或許很有希望帶着這份希望期待,走進孩子的心靈世界,聆聽花開的聲音;像蘇霍姆林斯基那樣循循善誘,因材施教,不拋棄,不放棄,將特別的愛給特別的孩子,讓他們重拾自信,帶領他們一起走向明亮那方!

  小學教師讀書交流會活動方案(三)

  根據教育局關於在教師中開展讀書活動的指示精神,我校特制訂以下讀書活動方案。

  一、指導思想

  深入學習科學發展觀,以科學的教育理論引領教育教學改革,以經典的教育思想指導工作實踐。以提高我校教師綜合素質為目標,在教師中倡導"與書為伴"的思想,樹立終生學習的教育理念,堅持"讀書好、讀好書、好讀書",促進教師綜合素質的提高,為我校教育教學改革的深入開展提供精神保障。

  二、活動目的

  營造閱讀氛圍和閱讀習慣,提高人文素養和專業能力,綜合提升學校辦學的軟實力,促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高。

  首先,讀書是學校可持續發展的需要。教師是新課改新教材的執行者,將影響教育改革的深入貫徹落實,也勢必會影響學校整體辦學水平的提升。因此,教師作為學校發展的關鍵因素必須加強自身學習,並努力將學習與教學工作聯繫起來,真正以實際行動改進自身教學行為,共同推進學校的發展。

  其次,讀書是體現教師職業特點與風貌的需要。在多元經濟知識時代,教師要提高自己應對課多元文化衝擊能力,使自己不負於教師這一光榮稱號,維護作為教育者的形象與尊嚴。

  第三、讀書是教師專業成長與發展的需要。教師要獲得自身的發展,必須依賴學習這一行為,以提高自身專業的素養,從而推動自己的專業發展。所以專業閱讀必不可少,文學滋養、哲學指導等也尤為重要。

  三、活動目標

  1 、通過開展讀書活動,促進教師樹立正確的世界觀、人生觀,進一步弘揚敬業奉獻的精神。

  2 、搭建教師學習交流的平台,形成促進教師閱讀的有效機制,通過讀書活動,在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

  3 、通過讀書活動,使教師提高理論和實踐水平,推進課程改革進程,全面提高教育教學質量,構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

  4 、通過開展讀書活動,更新教師的教育理念,改進教學方法、改革評價標準,對比發現自己教育思想、教學行為之不足,引發讀書之慾望。

  5 、 通過開展讀書活動,使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學,體驗到讀書的好處,從而養成堅持讀書的好習慣。

  6 、通過實施讀書工程,加強教師隊伍的建設,努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍。

  四、活動原則

  1 、堅持整體性原則。"教師閱讀促進計劃"不是單一的讀書活動,而是涉及教師個體素養的提高和學校文化建設的系統工程。

  2 、堅持專業性原則。從教師的專業發展需求出發,鼓勵和提倡教師廣泛參與閱讀活動。着力提高教師的人文素養和科學素養,着眼於教師的專業發展與教育創新。將閱讀學習與教育教學實踐結合起來,用理論指導實踐,在閱讀中發展。

  3 、堅持實效性原則。開展閱讀活動要注重實效性,避免搞形式、走過場。引導教師結合學習體會採取有效措施,改進教學工作。建立相應的評價機制,促使教師自覺、主動的參與閱讀和學習活動。

  五、活動內容

  (一)讀書種類:古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業書籍、學科指導類,現代科技、時政類,生涯指導和學習方法類等。

  (二) 讀書方式:

  1 、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀,力爭讀深、讀透,讀有思考,讀有感受,讀寫同步,每月至少寫好一篇有質量的讀書筆記。

  2 、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍,規定全體教師集體閱讀,在一定的時間內撰寫讀書心得,學校統一組織教師一起談感受、談收穫、談疑惑。

  3 、組團閱讀。以學科教研組為單位,教師們互相推薦新書好書,無障礙發表爭鳴,通過同伴間更輕鬆、活潑的交流,將讀書思考向更廣的時空延伸,並形成小組閱讀活動記載。

  (三)活動形式:

  1 、為切實落實教師讀書活動,全體教師要根據學校要求,結合自己教育教學工作實際,選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著,初步制定自己的個人讀書計劃。

  2 、 落實閱讀書目和閱讀環境,進一步 建設和完善學校閱覽室,使之成為教師休閑、閱讀的舒適港灣。每學期學校提供每位教師一定的閱讀經費,教師自行選擇、購買書籍;針對學科特點訂閱各種刊物,並由相應學科的教師閱讀和保管。

  3 、落實閱讀交流形式與空間。建立校園網教師閱讀論壇,學校組織各類讀書活動,舉辦各種專題閱讀、學術報告、讀書月、讀書徵文、讀書先進個人表彰等等。每次活動都有計劃,有落實,有結果。

  4 、學期末學校開展讀書筆記、讀書心得展評活動,並評出優秀的讀書筆記和讀書心得,編撰成冊以供全體教師交流學習。

  六、 保障措施

  1 、成立讀書活動領導小組,為讀書活動提供組織保障。教師讀書活動領導小組:

  組 長:徐永新

  副組長:胡海總、唐慧

  組 員:吳鎮、陳定肖、周仲浩、李純武、虞孫芝、王蘭芬。

  2 、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度,每學期把讀書情況納入常規管理,及時檢查總結、量化考核、反饋指導,確保讀書活動取得實效。

  3 、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃,把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。 教師讀書筆記及讀書心得將由學校教科中心統一檢查並備案,教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯繫。

  甌北中心小學

  2014 年 9 月

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