輔導員工作淺思

　　輔導員工作淺思

　　匯華學院 王增茹

　　班級是學生學習和生活的基本環境，輔導員既是大學班級的管理者和指導者，又是學生事務的服務者和組織者，同時還肩負德育的重任，輔導員的工作關係著高校德育質量和大學生校園生活質量，關係著高校人才培養的質量。輔導員對班級積極有效的管理，將有利於學生素質的全面提高，可以說學生的健康成長離不開輔導員，學院的和諧發展也離不開輔導員。

　　掌握學生特點

　　蘇霍姆林斯基說：“不了解你的孩子，不了解他的智力發展、思維方式、興趣愛好、稟賦傾向，就談不上教育。”所以要想成為一名合格的大學政治思想輔導員，關鍵是了解自己的學生，對他們的價值觀、心理素質甚至家庭狀況，都要有全面而獨到的認識，這樣才能做到有的放矢，才能真正做好學生的管理和教育工作。獨立學院的學生有其與眾不同的特點：

　　首先，錄取分數線低，生源質量稍差。進入獨立學院的學生基礎知識掌握相對較差，學習方式、方法存在一定欠缺，甚至個別學生在中學階段的表現都不盡如人意。

　　其次，學生素質和能力差異懸殊。獨立學院的學生學習成績雖然總體上稍差,但社會活動能力較強、頭腦靈活、興趣愛好廣泛、實踐能力突出，文體特長明顯等等。

　　第三，入學心態各異。進入獨立學院的學生情況不一，有一部分學生因種種原因，高考發揮失常，萬般無奈下進入獨立學院，他們一方面要面臨高額學費，另一方面又要面對強烈的心理落差，讓他們心理壓力很重；還有一部分學生把進入獨立學院看作是對自己的一次挑戰，他們珍惜來之不易的學習機會，下苦功夫，紮實學習，全面鍛煉，爭取通過自己的努力，改變自己的命運；另有一些學生缺乏遠大志向，對高考的失利無動於衷，對家長的殷切期望置若罔聞，整日渾渾噩噩，學習無興趣、無動力，浪費大好青春。

　　第四，經濟條件懸殊。進入獨立學院的學生，相當一部分家庭條件優越，學習期間的學費及日常開支沒有絲毫壓力。但另有一部分學生家庭本不富裕，甚至來自貧困農村，繳納高額的費用尚且困難，生活更是捉襟見肘，維持正常的學習存在極大的困難，無形中形成鮮明的對比，存在巨大的心理落差。

　　管理全面到位

　　剛剛踏入大學校園的學生，經歷過高考的拼殺進入大學后，無異於登上天堂，希望在大學里好好放鬆、張揚個性。因此對剛剛入學的大學生一方面要幫助他們調整好入學心理，另一方面要有嚴格的紀律管理。

　　1.良好開端是成功的一半。輔導員工作要把握好時機，大學四年的班級管理工作重中之重是在大一，班風、宿舍風氣的形成都在大一上學期。在此期間輔導員一定要耐心細緻地幫助學生適應大學生活的方方面面。大一新生的軍訓是輔導員了解學生最直接的窗口。艱苦的訓練、嚴格的紀律最能展示學生的忍耐力、團結協作精神和集體榮譽感，輔導員可以通過觀察、座談等方式，發現學生的特點。

　　軍訓結束后，就進入緊張有序的大學學習生活，此時他們面臨一個比較重大的關口，即學習方法的轉變。大學的教學方式不同於高中，不少新生開始產生不適應感，部分人就會產生比較強的失落感，甚至對自己的學習能力、專業選擇產生懷疑，此時如果聽之任之，就會產生一系列的負面效應。因此作為輔導員不僅要幫助學生順利開始大學的學習生活，還要注意幫助他們克服消極心理，尤其是那些性格內向、較孤僻的同學，要鼓勵他們相信自己，好好學習。“良好開端是成功的一半”，開好了頭，以後的工作就會比較順心、順手。

　　沒有規矩，不成方圓。在學生入學之初，讓每一名學生認真學習校規校紀並牢記在心。還可以根據本專業的特點，制定班級的規章制度，嚴格要求，一視同仁，在學生中形成明確的獎懲意識，讓他們從入學開始就形成對自己的行為負責、對班集體榮譽負責的意識。

　　2.選拔精幹的學生管理隊伍。要做好班級工作，光靠輔導員一個人的力量是不夠的，要注重培養學生骨幹，認真組建班委和團支部。學生參與管理，等於加長了班主任工作的“手臂”，能起到事半功倍的效果。對學生幹部要給予充分的信任，通過各種手段激發他們的潛能，使其在任務完成的過程中得到鍛煉，增長才幹。學生幹部也有各種思想問題，也會出差錯，對此切忌粗暴批評，甚至隨意撤換，但要對他們嚴格要求，切忌學生幹部功利性太強，要適時地引導他們理解擔任學生幹部的目的，努力為同學們創造公平競爭的環境，使有能力、有才華的同學能夠在不斷深入學習的過程中脫穎而出。在選定學生幹部、評選三好學生、入黨等方面，輔導員要做到堅持原則、辦事公道。

　　3.培養學生的成人意識。學生工作必須面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要，是輔導員進行班級管理工作時的基本出發點。在班級管理過程中，輔導員應樹立新的教育理念，培養學生自我教育、自我管理、自我發展的成人意識，讓學生在學校不僅要學會學習，更要學會做人、學會做事。這就要求輔導員把握好“緊”和“松”兩個原則。如果說剛入學的新生需要大學輔導員實行“緊”的管理，那麼進入正常的學習生活后就要“松”。要充分尊重學生的想法和意見，允許他們充分發揮自己的個性。比如有的學生學習成績不是很好，卻有文體細胞，就應鼓勵他在遵守學校學習制度的基礎上多參加文體活動；有的學生喜歡刻苦鑽研專業知識，就應鼓勵他認真學習，準備將來攻讀研究生，但不要忽視體育鍛煉，注意培養自己一方面的特長。對學生提出的新想法和新意見，也不能簡簡單單一個“不行”了之，要允許他們去嘗試，通過實際經驗，他們會認識到怎樣做才是對的，這種經驗比起老師的單純說教來會更讓他們印象深刻。從這種意義上來講，“松”是為了更好的“緊”，由老師“緊”變成學生自己給自己“緊”，讓學生在大學里“長大”。

　　加強自身修養

　　高校輔導員是工作在第一線的學生管理人員，是高校思想工作的骨幹力量，伴隨學生大學生活的各個階段，是與學生接觸多、交流多，對學生影響廣泛的教育者之一，因此高校輔導員的素質至關重要。

　　首先要加強專業知識的學習，尤其是教育學、心理學的學習，拓展知識面，提高綜合運用知識的能力。在社會轉型期，大學生包括輔導員在內，前進中都會遇到問題，這其中有社會的、經濟的，更多的會是人生觀、價值觀的問題，輔導員若不具備一定的理論素養和較全面的知識結構，不可能有效地解答學生的困惑。

　　其次要加強科研意識，提高科研能力。建立學生心理檔案，開展有關學生身心特點與思想發展水平的針對性研究，提高對學生思想問題的洞察力，對學生中出現的新問題能夠準確抓住問題的實質，掌握教育時機，提高加工教育信息的能力。

　　再次勇於參加社會實踐，培養各方面的實際能力，尤其是在思想政治工作的具體實踐中，在解決學生思想心理問題的過程中，自覺培養心理教育能力，還要鍛煉自己的忍耐力。當然最重要的還是愛心，要將學生看成自己的兄弟姐妹、孩子，才能安心地做好每一天的工作，也能使自己時刻保持愉快的心情，提高工作效率。

　　總之，輔導員的工作需要全方位的思想儲備、知識儲備、能力儲備。輔導員只有不斷地學習、不斷地探索、不斷地更新，才能和學生保持同步，作一個合格的輔導員。