輔導員在線學習心得體會

　　輔導員在線學習心得體會

　　在學院學工部門的統一安排下，我於今年上半年參加了輔導員在線培訓學習，聽取了眾多來自全國各高校的優秀教授、教師、學生管理幹部及一線輔導員的講座，從政治理論水平到思想覺悟，從工作職責到工作方法，從學生管理到關注心理健康，從學生職業發展規劃到就業能力培養，三十多門課程，兩千多分鐘的學習，讓我收穫頗豐。結合我自己作為輔導員的實際一線工作，我有以下幾點體會。

　　一、輔導員工作最重要的是要有責任心

　　責任心和使命感是輔導員工作的驅動力，認真擔負起一個輔導員應盡的責任，就是對學生最大的愛。對每一名學生負責，對學生的一輩子負責，這種強烈的責任心是做好輔導員工作的基本前提。通過學習和工作實踐，我認為：責任心在輔導員的日常工作中主要體現在以下幾個方面。

　　首先，責任心體現在應該為學生做的事情一件都不能少。大學生雖然已經成人，但是歸根結底還是孩子，在很多方面認知不夠全面，認識不夠深刻，考慮不夠周全，做事情很容易三分鐘熱度。所以，在新生入校后的第一年裡，幫助他們很好地適應大學生活，培養他們自學自立自強自愛，幫助他們調整好心態並養成良好的習慣，就需要我們輔導員時刻關注學生的發展動態。該說的話一定要說到，該做的事一定要做到，該鼓勵的一定要鼓勵，該批評教育的一定要及時地批評教育，這些都必不可少。

　　其次，做學生管理工作，也需要針對不同類型的學生體現出不同的責任心。經過一線實踐之後不難發現，不同類型的學生，需要用不同的方法去管理和引導。而不同的專業和班級里的學生，又存在整體上的共性和個體上的差異。這些都需要輔導員在日常工作中關注每一名學生的個性特點，並採取適當的引導教育方式。

　　此外，我認為對學生負責也體現在嚴格的管理上，沒有規矩不成方圓，在學生管理方面必須立規矩在先，對學生嚴格要求，防微杜漸，才是對他們最大的負責。但是當學生犯錯誤的時候，更需要耐心地教育和引導，用“柔”的一面去感化他們。責任心總是會體現在細微的瑣碎的工作中，其最終落腳點也必然是了解學生，熟悉學生。只有對學生充分了解、關心、關注、關愛，才能使學生管理和引導的效果最佳。

　　二、輔導員工作需要不斷創新工作模式

　　如何為學生提供優質服務和成長導航？如何最大限度地滿足學生成長成才的需要？如何管理好班級，發揮班集體的育人功能？作為輔導員，面對不斷變化的學生，只有不斷創新才能適應學生不斷變化的需求。

　　學生入校后，面對突然放鬆的學習環境，會有很多不適，這個時候就要求輔導員起到引路人的作用。在我帶的13級各班級中，我要求學生應該努力去鍛煉和培養自己多方面的素質，並且要求他們做到以下幾項必選內容：拿一次獎學金；參加一次社會實踐；參加一次技能競賽或科技創新活動；掌握一技之長；培養一項愛好特長。對於此，這些90后的孩子們還是很興趣的，也適當地激發了他們的動力。

　　另外，在班級管理方面，按照學院輔導員工作“十個一”的要求，我會要求各班每學期進行一次班級工作計劃總結；為每個學生建立一份電子檔案來記錄其每學期的表現；每個月進行一次安全穩定情況排查；每兩周開一次主題班會；每個月舉辦一次團日活動；每學期進行一次學生調查用以關注他們的心理狀況、學習生活及就業期望等。例如：在每學期都會以學涯規劃主題開一次班會，時間一般安排在第一學期末及其他各學期中旬；班會形式多為展示討論式；前期需要讓學生了解職業生涯規劃、製作模版、布置任務及宿舍交流；在班會上展示發言、交流討論；對班會進行總結，糾錯、補充、建議和推進。

　　此外，作為輔導員，我們還需要與學生之間搭建溝通的橋樑和紐帶，以現代網絡傳媒手段展開聯絡，如QQ、微信、微博、飛信等；也可以在主題活動中給同學們提供自由展示的舞台，讓他們相互表達想法；同時可以根據情況進行單獨約談活動，以解決個體問題。

　　三、輔導員需要具備輔導學生髮展的能力

　　首先，作為輔導員應該明確輔導員的角色定位，即：輔導員既是育人者，也是管理者；既是引領者，也是協調者，更是服務者。明確了角色定位后就不難發現，輔導員身上所肩負的多重功能和職責。我們需要以老師的形象教育學生，也需要作為規章制度的化身嚴格要求學生，還需要以長輩的身份關心愛護學生，更需要以朋友的身份幫助和引導學生。

　　其次，關注學生成長，應圍繞學生髮展作文章。以學生為本，輔導員工作都要基於學生成長和發展，因此輔導員應該熟悉學生所學的專業，學會使用職業生涯規劃輔導技術。例如我所帶的電子商務、市場營銷和物流管理三個專業，雖然專業本身關聯度不高，但是也可以從中找到共同點，並且可以適當地引導學生學習跨專業的知識和技能，從而提高他們的就業能力。

　　此外，我認為，輔導員要發揮好引領者的作用，就需要充分了解學生現在關注什麼？學生在哪些方面還存在不足？學生現在需要做哪些事情？學生的價值判斷是否出現偏差？針對此，我給每個班的每個學生都建立了一份電子檔案，用以記錄他們的個人信息及成長變化，比如哪個學生評上哪一期的入黨積極分子，哪個學生參加什麼活動得了什麼獎勵，哪個班被評上了文明班級，哪些宿舍被評上了文明宿舍，哪些同學被評上了文明學生等等。這樣，每個學生的表現都會一目了然，如果出現了什麼小問題，也好有的放矢地找出原因，對其進行正確的適當的引導。

　　四、輔導員自我成長是專業化的必然要求

　　我認為，作為輔導員應該不斷地提高自身的專業素養，應該把輔導員工作當成一門專業來認真對待。要做好輔導員工作，必然要經過專門的職業教育或訓練，需要掌握一定的專業知識和技能，需要有專門的專業知識的支持。所以我們需要在工作一線不斷地總結工作經驗和教訓，總結工作方法，不斷地提升專業化能力。

　　此外，輔導員也應該具有在本專業領域進行研究的能力，這就要求輔導員要在加強學習和實踐的同時，深化認識，深度挖掘工作案例，加強工作研究，不斷實現從專業化到專家型輔導員的轉變，從而組建成一個研究型的組織或團隊。

　　五、輔導員工作感悟與體會

　　從去年九月到現在，我已經接手輔導員工作快一年了，也充分接觸到了輔導員職責範圍內外的各項工作。在這個過程中，我深刻地體會到“變與不變”在輔導員工作中的表現。

　　在輔導員的工作中，唯一不變的是對學生的關愛和責任。無論是接大一新生入校，還是對老生；無論是學生幹部，還是一般同學；無論是學生獲得了成績獎勵，還是犯了錯誤得了處分；無論是學生理解你的工作，還是對你有誤解抱怨。我們，作為輔導員，都應該對每一個學生保持不變的關愛和責任，那就是關注他們的成長發展，在三年的大學時光里，幫助他們完成人生的一次蛻變，幫助他們順利地走入社會。

　　而在這一年的工作中，變的正是從無意識到有意識，從無技能到有技能，從管理人到影響人，從事務型到研究型。我從一名普通的專業教師，到兼職輔導員，一方面要繼續專業課程及實訓的教學工作，另一方面還要管理6個班級約300名學生。從接手輔導員工作的第一天開始，我就問自己想成為一個什麼樣的輔導員？不幹是不幹，要干就要干好！所以我立志要做一個有責任心、有思想、有追求的輔導員。我認為責任心是做好輔導員工作的根本，愛心源於責任心、創新源於責任心、關注發展源於責任心、自我提高也是源於責任心。只有我們對本職工作有着強烈的責任心，才能有把工作做好的動力；只有我們善於思考、善於學習、善於借鑒，才能教育學生冷靜面對各種挑戰；只有我們樹立了屬於自己的發展目標，並為其努力，才能影響學生樹立自己的目標並為之奮鬥。輔導員是高校眾多老師里和學生接觸最為緊密的人，而學生的不斷成長正是得益於我們自身的成長與變化。

　　在接下來的工作中，我相信我還會一如繼往的關心關注我的學生們，因為我在做任何與學生有關的事情時都會永遠記住自己是一名輔導員，要一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切！