假如我是語文老師作文

　　在這炎炎烈日里，我們穿梭於品讀孔子的名言警句。盛滿了孔子思想的一縷縷清風，潛移默化地影響了我們要懂得換位思考——假如我是語文老師。

　　假如我是語文老師，我會做一個“有教無類”的老師。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，人人我都教育，無論貧富貴賤，無論同學們的基礎是好還是差，我都要孜孜不倦地教育同學們，讓同學們語文默寫的6分平均分達到5分，杜絕默寫零分的出現，教他們判句式，治學嚴謹，認真嚴格地抓好文言文的翻譯題，讓他們從基本的題目拿分，從最基礎的抓起，走在普通班的前列，讓他們體驗到學習語文是如此有趣。

　　假如我是語文老師，我會讓同學們明白“逝者如斯夫，不舍晝夜”教導他們要珍惜時間，多多細心觀察生活。在圖書館里看書或開展每星期一節的閱讀課時，要把時間放在閱讀的那篇短文上，不要只顧着看圖片，把時間白白地流淌，要讓同學們養成良好的閱讀習慣，在書籍的海洋里博覽群書，要珍惜分分秒秒記人物、事件、經過、結果，以便於走出了圖書館，還能記起那篇短文的主要內容，還要快速地書寫讀後感，記住“我在觀察生活，生活也在洞察我”，我在圖書館帶走滿腹知識，留下一架好書。在閱讀中珍惜時間，在閱讀後把滿腹知識收入囊中。

　　假如我是語文老師，我會教育同學們做一個“己所不欲，勿施於人”的人。要明白自己不想要的事情，不要施加在別人的身上，要經常“吾日三省吾身”，當自己生氣時，要多想想既然你都不喜歡別人對你發脾氣，你又何必向別人大發雷霆呢？當自己受到批評時，要懂得換位思考，如果你是他，，或許你會火冒三丈，那麼就要虛心接受別人的批評，廣開言路，讓“己所不欲，勿施於人”，響遍校園。

　　假如我是語文老師，我要成為同學們的良師益友，善於停住腳步聆聽同學們的心聲，關注同學們語文成績的退與進，成立語文興趣小組，各小組搶答問題大PK……孔子的思想潛移默化地影響着我們，教導我們為人處事的道理。

　　高二:伍東瑩

　　“大家安靜，上課了。請大家迅速的拿出筆記本電腦，打開Word文件。本節課我們來學新的課程。。。。。。”我推開教室的門，打不垮大講台前，操着濃重的男中音對同學們說。“今天你們的語文老師出差了，由我來帶他上課。”

　　大家板着個臉，表情嚴肅。“同學們為何如此嚴肅啊？來來來，上課也是一種享受，不要死板硬套老規矩，讓我們來一點創新吧。讓我們先來做個遊戲，好不好？”“好！”大家異口同聲的贊同。我打開遊戲（語文射擊類）之“黃金配對”，說：“讓我們先來做一個詞語配對的遊戲。遊戲規則是：每人一把衝鋒槍，有20發子彈，一共19道題，想打靶子一樣，出來一個敵人頭像，就瞄準一槍，如果上面有配對的詞，如“一心”你就射出一顆“虎鬥”的子彈，就贏了；相反，上面沒有詞語，或者射錯了，則為打倒好人，受到一點小小的懲罰。”

　　大家拿起自已身旁的電子衝鋒槍，整個教室里一片衝鋒槍的“廝殺”聲，我發現有些人已經掌握了遊戲的規則，就來了一點小小的改動，變成一個無規律的遊戲。不一會兒所有同學都成了百發百中的“神槍手”。

　　“經過這十分鐘，所有同學都已經掌握了今天課堂上所要學的所有成語”。大家一片驚呀聲，沒有想到今天學的所有成語這麼“簡單”。我說：“下面我們來做一個新的遊戲，它算是‘極品飛車’的‘孫子’，它的名字叫：極品火車。遊戲規則是：下方有一排車廂，你要把它組成一個完整的句子。作為獎勵，你可以坐上它在電腦上欣賞世界各地的美景。看看誰第一個坐上它去你夢中都想去的地方。”有的人坐上“車”欣賞了北京的萬里長城、南京的街亭和美國的白宮……

　　不一會下課鈴響了，“這節課還有一件重要的事，我上課的標準是：在玩中學、學中玩。”從哪以後我成為了這所小學中最受同學們歡迎的語文老師。

　　對了，忘了介紹自已。我是2021年畢業於美國哈佛大學的鄭教授，現在中國北京市一所重點小學從事語文教學工作。

　　我的教學方法已獲諾貝爾“文學獎”。

　　江蘇省淮安市漣水縣鄭梁梅初中初一:鄭衛凱

　　語文，不同於別的學科。她有着一份靈氣，無時無刻不充盈在我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文。可是，現在很多語文老師只是會讓我們抄字詞之類的作業，如果我是語文老師，我可要大改革！

　　如果我是語文老師，我不會布置很多作業，而是挑經典的題目，能發散學生們的思維，開拓他們的想象力與寫作能力。我不會布置呆板題目，而是要他們多看些文學作品，我甚至會用一天的時間把所有的節目都看一遍，把好的節目挑出來要他們看。比如：《子午書簡》，它是由一個朗讀人員讀名作家寫的文章，那可都是經典之作。可以提高我們的傾聽能力及寫作能力，很適合學生們看。

　　如果我是語文老師，我在每次上語文課前都會讀一篇文學作品，讓他們擴充知識面。我時常看到班上又不完成作業的學生。對於那些學生，老師只是扣操行分並補起來。由於老師心軟，導致一些學生仍我行我素。如果我是語文老師，我針對那些不完成作業的學生並不會心太軟，而是從作業里抽些題目要他們回答，並背詩。如果問題回答得好，詩背得多，我會很高興，若這位同學語文成績好，我甚至可以批准他不做作業，要他多買課外書，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會與他促膝長談，讓他明白：語文是一門重要的學科，它將伴隨着我們一生，無時無刻不在我們身邊。

　　如果我是語文老師，我會仔快樂中傳授知識。比如：我們學的戲劇，我會讓學生們排練演出，在愉快地氣氛中學習。

　　如果我是語文老師，我一定會努力成為一名優秀的教師，相信我，我一定行！

　　當一名優秀的人民教師是我的理想。在我幼小的心裡，就埋下加了一顆讓我夢縈魂牽的種子。

　　“當教師？！”不錯，我的理想是當一名人民教師。晨曦里，我披着朝霞走上講台，為學生講課；傍晚時，披星戴月，家訪輔導；燈光下，精心地批閱學生作業。為培養祖國的下一代，為科學事業上的迅速發展，我嘔心瀝血，含辛茹苦，在所不辭！

　　假如我是語文老師，我要把學生們帶到廣闊的天地去。春天，我和他們遊覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯歡；夏天，我要帶他們去河裡游泳，岸上嬉戲；秋天，去收割低垂的谷穗，採摘山上的野花；冬天，我帶他們去欣賞雪景、擲雪球、堆雪人。課間，和他們一起跳舞、談心、做遊戲。我要他們每天寫觀察日記。

　　我還會要學生們和書交朋友，讓他們在知識的海洋里遨遊，在知識的海洋里奮力拚搏。我會告訴他們：“熱愛書吧！它是你們知識的源泉。”每天，我不會給學生布置一大堆作業，會讓學生有足夠的時間去讀書。

　　時間飛逝，我的種子早已在汗水的澆灌下發芽，我似乎看到了我滿足了許多的孩子眼中那種對獲得知識的企盼，用我努力學習換來的知識和“當老師”換來的自信，將那份渴盼換成幸福。它對我說：“我的未來不是夢！”

　　假如我是語文老師，面對台下無數雙渴求知識的眼睛，我會說：“讓我們為共同的目標努力！

　　我首先要在課堂教學上下工夫，使學生上好每一堂課。我要讓學生跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賽跑，讓他們帶着問題去思考。讓他們質疑問難，誰的見解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會讓學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，使他們養成課前預習的好習慣。

　　最使學生頭疼的問題就是寫作文。有的同學一碰到寫作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領。假如我是語文老師，就要改革作文教學。寫作文離不開生活。我要帶學生去廣闊的天地。春天，我會帶他們去春遊、采野花；夏天，我會帶他們去游泳；秋天，我會帶他們去看落葉，低垂的麥穗；冬天，我會帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會和學生談心、做遊戲，親如朋友。

　　我要讓學生和書交朋友，熱愛書，使他們懂得“愛書吧，書是人類知識的源泉。”我每天會少布置作業，保證學生的閱讀時間。

　　假如我是語文老師，我會做得讓每個家長滿意。

　　假如我是語文老師，面對三尺講台下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我願和同學們走一條新路。”

　　我首相要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶着問好去讀書，去分析，去思考。

　　寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起踏青；夏天，我帶同學們到菏塘邊觀賞荷花，到河裡划船，游泳；秋天，去收割低垂的穀子，採摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我還要在班裡成立“小記者站”，“小作家協會”，發動同學們給報刊社投稿，使同學們練就“出口成章”，“下筆成文”的本領。

　　我要讓同學們和書叫朋友，在書的海洋里遨遊。讓孩子們從小讀世界名着，散文小說等課外讀物。要讓大家及早去結識“斗酒詩百篇”的詩仙李白。。。。。。在書中，我要讓他們去跟小鳥弟弟套心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客。

　　我一定少給同學們不止作業，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班裡，我要定期“故事會“，”讀書心得演講會“。

　　假如我是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經過我的努力，數十年後的今天，我會站在學校教師的講台上。

　　語文老師？在我心中的印象也算不錯的啦，我也曾想過長大后想當語文老師，假如我是語文老師……

　　我捧着教科書，隨和的走進教室。“上課！”“老師好！”“請坐。”“謝謝老師！”看着這些興緻勃勃的學生，我開始講起了課。“同學們，請翻開57頁，今天我們來學習第18課，”我在黑板上寫了幾個字，“這些是這篇課文的重點字，讓我們來請幾位同學來給它們注音。”我隨機點了幾位同學，他們一蹦一跳地走上講台，拿起粉筆就開始寫。不一會兒，黑板上就布滿了密密麻麻的字。“讓我們來看看這幾位同學寫的。”只見這個“裙”字上，標着一個拼音：“chui”。我看着拼音，隨口說道：“今天有位女同學穿了一條‘錘’子來了！”瞬間，教室里像投了顆精神原子彈一樣，一下子炸開了鍋，有的捧腹大笑；有的笑岔了氣；還有的從椅子上摔下來。那位寫這個拼音的同學立馬低下頭，不好意思地抓了抓後腦勺。

　　“健宇，起來。”母親叫醒我，哦，原來是場夢。

　　六年級:張健宇