區“共青團號”申報材料

　　開發潛能，發展個性，爭創特色組織——申報寶山區“共青團號”材料 一、創建情況： 1、目標導航： 為發揚團員、青年在學校教育教學工作中的主體作用，我校一直把優化青年教師隊伍作為一項主要任務來抓。經我校黨政團討論決定，由學校校長主抓此事，委派學校團支部書記擔任共青團號的號長，將語文綜合教研組作為創建共青團號工作的火車頭，以點帶面，大力推進，發揚嚴謹治學，敬業愛生，團結協作，勇於創新的精神。使青年教師真正成為學生健康成長的指導者和引路人，全面發揮團員青年的重要作用，推進素質教育。 2、計劃先行： 　　為了使創建工作有序發展，我們在年初制訂了創建計劃，在計劃中明確提出了踏實進取，敬業愛生，樹立良好的職業形象；文明守紀，團結協作，共建良好的職業文明；勤奮好學，求實創新，熟練掌握業務知識和技能的任務，爭創共青團號的明確任務。先後制訂了創建共青團號的目標體系、計劃和措施，並抓緊兩大突破口的工作，一是語文教學創新求美的層層推進，一是現代教育技術與學校各方面工作相整合的全面深入。每一目標的實現都緊緊抓住三步激勵：第一是奮鬥目標提出的前激勵；第二是目標達成中鼓勁的過程激勵；第三是目標達成表揚或表彰的后激勵。它使全體組員看到虎三正在奔向信息化現代化，會以更高的熱情、更足的幹勁，全身心投入振興虎三教育這無限美好的事業之中。 3、措施保障： 　　對青年實施特殊有效的創新求美激勵措施，無疑是推進創建工作的重中之中，我們採取的作法是：第一對組內廣大青年教工進行思想政治積極上進的激勵。第二將組內年輕人推上各個層次重要崗位的激勵。第三是為組內青年教師搭建“舞台”，創造條件讓他們發展成才。 4、創建進度： 初進階段： （１）討論制定創建計劃。 （２）建立個人電子檔案。 中進階段： （１）開展聽課評課活動，積累創新經驗。 （２）關愛學生，輔導學生各項活動。 高進階段： （１）進行教育教學成果展示。 （２）撰寫創新教學論文。 （３）撰寫申報總結，發掘組內典型 二、 主要事迹 （一） 概況： 　　我校語文綜合組共有教師14名，其中中國共產黨黨員１人，中國共產黨預備黨員1人，團員數6人，35周歲以下青年數12人，青年比例占整個教研組的86%，而且教研組一直是我校教育教學活動的典範，有一批教學骨幹。我們將在教研組長和號長帶領下，結合“四愛五比”的主題工作，全面推進語文教研教學工作，努力開創現代化教學的新局面，追求精神世界的更美好，實現人生價值的再升華。 （二） 主要做法 1、教研組教師全員參與，多層次地為廣大教師服務 學校以語文教學為一大突破口，實現教育跨越式的發展。一年來，無論是教學的課題探究，還是與信息化相整合，或是教育教學的管理，都可以看見教研組全體成員忙碌的身影。語文組的骨幹較多，分別結隊，幫助年輕教師的成長。目前，滾動參加培訓的教工們已達６０％，形成了一種互幫互助的美的氛圍和風尚，為學校此項工作的開展提供了強有力的保證。 2。教研組教師全力推進，多角度地應用現代信息技術 （1）實施科研突破，以黨團員教師為主體，深層次推進信息化教學。 語文教研組承擔了全國十五教育科研課題，為構建學校特色，學校為此專門成立了工作室，從各方面給予支持。成立了薄宏琴等老師的科研小組，青年教師們自行編組，形成勇於創新、競爭合作的青年突擊隊。她們晝夜工作，深入收集素材，精心設計了《蜘蛛織網》、《拾貝殼》、《魚兒游游》等優秀課例，受到了市電教館的專家和寶山區信息中心領導的高度評價。但是她們並沒停步，立即組織又開始了潛心探索創新，在用中不斷細化和豐富其內容，使虎三學校學生的學習方式真正發生質的變化。 此外，由該組團員教師為主輔導的“大手拉小手”的學生的素養和自主學習的能力迅速提高，學習成績大有進步。不少學生在語文老師的指導下，習作都被選登在了“春芽”專刊中。 （2）構建管理網絡，以團員教師為主體，全方位實施信息化管理 根據學校的辦學理念，我們力圖使每位教師都能開發潛能，發展個性，走進美好，那麼進行網絡化的管理就成了一個很好的切入口。教研組的教師利用校園網，啟動數據庫，構建管理網絡，體現快捷、交互、便利、高效，使各類信息資料能在局域網上正常地輸送運轉起來。此外，我們每位教師創設了一份網上電子檔案。將學習（計劃、總結、論文、案例等）、工作（教案、課件、素材包、公開課等）、成績等各類資料都輸入進去，為學校的師訓、考評、教育教學等方方面面的工作提供服務，還通過開展評比，形成相互競爭、相互媲美的氛圍，使團員教師們競相走進自己的美好人生。 目前，我校的語文綜合教研組成員充分開發潛能，發展自我個性，紛紛走進了信息化的美好人生，帶動學校現代化教育工作取得了實質性地突破。