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小學班級文化建設方案

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  小學班級文化建設方案(一)

  一、指導思想:

  班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期,為進一步加強我校的校園文化建設,逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境,大隊部將結合少先隊課題《小學階段社會主義榮辱觀的踐行探索》開展班級文化建設評選活動。通過活動,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

  二、活動主題:

  建溫馨家園 炫團隊風采

  三、總體目標:

  讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的家。

  四、具體內容:(“1221”工程)

  (一)“1”圍繞一種精神(班訓):

  用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生,制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神,讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的幹勁!如:“向前沖,讓我們與眾不同”!

  (二)“2”建立兩種制度:

  輔導員有民主、平等、開放,身體力行的《輔導公約》,在班級明顯位置張貼。

  為了使學生具有秩序觀念,能夠自覺維護各類公共秩序,遵紀守法,制定切合實際的、大家共同認可的班級公約。

  (三)“2”開展兩種活動:

  班級靜態文化氛圍布置活動

  (1)班名、班徽的設計,全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字,要有深刻內涵,並根據班名設計班徽;

  (2)爭章園地、學習園地、生物角、衛生角、圖書角等的布置;

  (3)用好“班務公開欄”,主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;

  (4)牆壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品,本學期要求至少張貼一張“校園八榮八恥”兒歌、座右銘或宣傳畫。(以熱愛觀瀾為榮,以損害母校為恥;以明禮守信為榮,以無儀無義為恥;以勤學苦練為榮,以不思進取為恥;以整潔大方為榮,以亂扔亂吐為恥;以勤儉節約為榮,以鋪張浪費為恥;以團結互助為榮,以損人利己為恥;以改正錯誤為榮,以知錯不改為恥;以遵規守法為榮,以違章亂紀為恥。)

  班級動態文化教育活動

  (1)有自動化的班委會,實行民主管理,並能定期召開小幹部例會,本學期圍繞體育節、科技節、藝術節等活動,各小隊自主編創節目或活動;

  (2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;

  (3)有志願者服務隊,開展豐富多彩的社會實踐活動,在校內、外發揮作用;

  (4)有班級文化特色的主題班隊會,設計一堂以“校園八榮八恥”為主要內容的中隊主題會。

  (5)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展。

  (四)“1”形成一個檔案:

  累積“班級成長的故事”,記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會,也可以記錄班級軼事(爭章日記除外),最終形成《班級成長記錄檔案》。

  五、時間安排:

  第一階段:討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》,並將公約布置上牆(3月份)

  第二階段:開展班徽設計、“校園八榮八恥”中隊主題會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置(4月份)

  註:其餘活動按照常規進行,同時積累“班級成長故事”。

  六、評比標準及辦法:

  1、班級文化主題鮮明有特色,受大多數學生喜歡,可持續發展;

  2、學生整體精神面貌好,班級日常管理較好;

  3、班級學生讀書氣氛濃;

  4、充分展示班級的特色,內容生動活潑,有教育義意,深受學生喜歡;

  5、按照“一看材料,二到班隨訪,三常規管理檢查”的操作程序審核評定。

  小學班級文化建設方案(二)

  小學生從一個懵懂無知的頑童,到一個全面發展的優秀學生,離不開班級這個環境。小學生在班級中進行

  一、發展目標

  每個人都有各自的優缺點,班級也如此,根據學生情況的不同,不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較內向、不善於表達,缺少集體意識,對事、對物缺乏興趣,做事不積極。針對學生的缺點,我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風,形成嚴謹、質疑、善於發現、勇於創新的學風。

  二、建設過程

  通過幾年的工作經驗,我深深地體會到學生工作中開頭難,班主任老師一定要精心策劃,細心引導,耐心扶持。我所教的是三年級,孩子比較小,學生自身的各種能力相對較弱,所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起,紮實地做好每一步工作。

  (一)、做好班級文化建設的基礎工作。

  1、提出班級的奮鬥目標。

  一個合理科學的奮鬥目標,可以激發學生有所追求、有所嚮往,並且可以督促學生產生持久的、積極的熱情,產生不斷進取的意志行動。

  在創設班級的奮鬥目標時我充分地發揮民主,聽取每名同學的意見,按大多數學生的願望設立這個目標。因為有自己的參與,自己的意見,所以這個目標更吸引學生。在綜合了學生的意見后,我制定了一個“爭做三好班”的奮鬥目標,根據這個總目標我還設立了個分目標。學習目標:作業工整,豐富知識儲備。德育目標:在常規評比和環保評比中不丟一面旗。因為分目標具體,相對容易,只要“跳一跳”,就能“摘得到”,學生的表現也積極起來。

  2、 選拔和

  一個有能力的班幹部組織就像一列火車的車頭,影響着整個班級的工作。我在選幹部時恰當地發揮民主和集中,先由學生推選侯選人,再由老師指派,經過兩個星期的試用期后才能正式成為班級的小幹部。在小幹部完全適應了新的工作后,我們還設立了值日班長,讓每一名同學都體會做班長的經歷,增進學生對小幹部工作的理解支持,也增強學生的集體主義思想和競爭意識。

  3、 創設班內良好的人際交往的環境。

  現在的孩子大多數是獨生子女,嬌氣、霸道,不願與人交往,也不會與人交往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境,必然能使每一個成員心情舒暢、愉快,積極投入班級生活之中,使班集體具有很強的凝聚力。

  (1) 建立民主平等的師生關係。小學生的思想單純,班主任老師是學生心中的偶像,老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介於老師的威嚴,而不敢與老師平等交流,所以,我常常會利用下課時間與學生一起做一些遊戲,對於學習有困難,生活中有困難的學生,我都會對他們特別的關注,為他們耐心輔導,幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學生把我當成了朋友,喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說,談談,有時爸爸、媽媽吵架了也讓我幫忙勸勸。“親其師,信其道”,學生與我親近了,也更願意接受我的意見了。

  (2) 倡導同學之間建立團結友愛的關係。我在班級設立了一份學生基本情況表,對每名學生的生日都有清楚的記錄,每當有學生過生日時,我都會帶領全班同學為他過生日。同時我還經常帶領大家做一起集體遊戲,使同學們在集體中加深了解,感受到集體生活的快樂和幸福。隨着交往機會的增多,不僅使同學之間增進了友誼,一人有難大家幫在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛,還大大加強班級的凝聚力。

  (3) 組織班級正式群體,以滿足小學生心理的需要。我在班級幫助組織和建設了學習小組、值日小組等群體,使學生因為共同的事而聚在一起,共同學習,共同進步。在小群體形成以後,班級中還漸漸地形成了一股公平競爭的風氣。

  4、 精心布置教室,讓物質為精神服務。

  教室里的物品不僅影響到學生的視覺感觀,也同時通過感性認知而影響着學生的理性認知。在教室布置上,我力求做到簡潔、實用,又不失生動活潑,還儘管做到“本土化”也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放,圖書角的

  (二)、藉助特色活動,提高學生精神文明建設

  1、堅持開展讀好書活動,建設“書香班級”。

  面對農村信息閉塞,知識環境較差,精神

  “隨風飄來陣陣書香,書本中揚起張張笑臉,笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”這就我對書香班級建設的一個目標。

  2、展班級責任認領活動。

  在班級開展責任認領活動,讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作,如負責擺桌子,負責檢查、修理桌椅等,全班35名同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對於他們來說只要動一點心思這些活都能幹得很好,這樣不但能鍛煉他們的自立能力,解決問題的能力,更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

  3、設立評比台,形成正確輿論。

  形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面,只有在班級里了正確的輿論,學生才能分辨是非。首先,利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話,對學生進行道德行為規範教育,提高學生的認識。其次,及時表揚好人好事,批評不良的思想行為,促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚,不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論,提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動,大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價,好的在評比台上加星,不好的不加,並指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事,以便有據可說,也有利於形成班級公平、公正競爭的良好班風。

  “近朱者赤,近墨者黑”,班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向,所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。

  小學班級文化建設方案(三)

  一、指導思想:

  班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期,為進一步加強我校的校園文化建設,逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境,我校結合少先隊活動計劃,開展班級文化建設評選活動。通過活動,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

  二、活動主題:

  彰顯個性 炫團隊風采

  三、總體目標:

  讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。

  四、具體內容:

  班級靜態文化氛圍布置活動

  1、 布置好四個“角”

  ①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧;②衛生角”有序整潔,告訴學生我們的教室整潔、乾淨;③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫,這裡有最新的讀物和你見面,和朋友們去交流;④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

  讓教室的文化色彩書香氣息儘可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

  2、辦好一個“評比台”,激勵學生不斷進步。

  3、規範張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;

  (必須統一張貼在班級工作一欄表內)

  4、班內牆壁張貼物需具有教育意義。

  班級動態文化教育活動

  (1)有班委會,實行民主管理,並能定期召開小幹部例會;

  (2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會;

  (3)選一種課間活動遊戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展。

  “1”形成一個冊子累積:

  1、“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得” 、“ 閃光的一角” 、“班級活動體會”。

  2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”,記錄班級、學生成長的足跡,最終形成班級文化記錄。

  五、時間安排:

  第一階段:

  1、各班完成“班級文化建設方案”; (上交表格)

  2、布置教室的“四角”;

  3、開展大課間遊戲活動。

  第二階段:活動按照常規進行,同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間:4月21日之前)

  第三階段:評選出特色班級(評選時間:4月底)

  六、評比“特色班級”的標準及辦法:

  1、班級文化主題鮮明有特色,受大多數學生喜歡,可持續發展;

  2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃;

  4、充分展示班級的特色,內容生動活潑,有教育義意,深受學生喜歡;

  5、按照“一看材料,二到班隨訪,三常規管理檢查”的操作程序審核評定。

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