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小學班級管理之高效課堂評價方案

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小學班級管理之高效課堂評價方案 標籤:高效課堂 小學班主任 小學數學 小學語文 小學數學教師五項修鍊

  小學班級管理之高效課堂評價方案

  一、評價原則

  為了有效推進高效課堂教學模式,轉變課堂學習方式,提高課堂學習效率,按照過程性、鼓勵性、鞭策性、合作性、個體性、差異性的原則,以小組為評價單位,用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務必公平公正公開,能正確引導學生。

  二、評價標準

  1、學生考勤。

  小組有無故遲到、缺席學生扣1分,無遲到、缺席學生不評價。

  2、課前檢查。

  課前檢查是課前教師檢查學生上次課內掌握知識的情況,或預習情況。小組成員完成任務較好的加1分,優秀的加2,特別優秀的加3分,基本達標的不得分。

  3、完成學案。

  預習過程結束后,教師檢查學生學案獨立完成情況,小組成員獨立完成任務較好的加1分,優秀的加2,特別優秀的加3分,基本達標的不得分。

  4、合作學習。

  小組合作學習時,要求組長組織認真負責,小組成員討論積極,沒有講閑話、做閑事、互相推諉現象。小組成員合作學習情況較好的加1分,優秀的加2,特別優秀的加3分,基本達標的不得分。

  5、展示過程。

  該過程要求小組成員主動、積極、快速、定位展示,語言得體,聲音亮,儀態大方。

  每欠缺一項扣一分,每組每節課扣分1次.

  必展部分:科任教師指定小組成員必須展示的內容,主要由B或C層次學生展示,A層點評,回答基本正確的加1分,優秀的加2,特別優秀的加3分,不正確不得分。

  搶展內容:科任教師提出問題,小組爭搶展示時,回答基本正確的加1分,優秀的加2,特別優秀的加3分,不正確不得分。

  6、質疑答疑。

  質疑:在組間展示過程中,學生質疑要有一定深度,富有啟發性。質疑時方向基本正確的加1分;有一定深度,富有啟發性的加2,特別優秀的加3分,不正確不得分。

  答疑:在組間展示過程中,教師提出問題時,小組學生答疑時,積极參与,表現得體,且回答正確,該小組加1分,優秀的加2,特別優秀的加3分,不正確不得分。

  7、當堂檢測。

  當堂檢測環節中,完成較好的,該小組加1分,優秀的加2,特別優秀的加3分,基本完成的不得分。

  8、課堂紀律。

  課堂有講話、睡覺、打跳、抄襲、專註度不高等違紀行為的1人次扣1分,無上限;課堂課紀律正常不加分。

  備註:

  1、量化時,加分減分以加減號(+、-)和阿拉伯數字填寫在相應欄目和組別里。如加1分,則填寫為“+1”,減1分則填寫為“-1”;不得分則不填寫。

  2、對於學困生的進步及時加分,有進步加1分,較大進步加分,非常大進步加3分。

  3、每十分可換得一朵小紅花,每十朵小紅花可換得一顆星星,星星積累的多者,期末予以獎勵。

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