2014年上期高三教學研討會發言稿

　　2014年上期高三教學研討會發言稿

　　下面我把2014屆高三備課組的做法總結一下：

　　一、常規教學

　　1、集體教研

　　（1）堅持一課一研。首先，研究考綱，研究高考試題的特點，對高考試題進行縱向比，了解試題難度，對高考試題進行橫向比，尋找同一類型的試題共同特點及其中的變化，備課時涉及到知識講到什麼程度做到心中又數。其次，研究學生的學習特點，比如不同層次的班級在例題的選擇上應該有差異性，即使選擇相同的例題，對本部，可能只要提供解題思路，可是對分校則既要分析詳細，還要寫出規範的解題步驟。最後，老師們共同研討如何突出重點，突破和分解難點。

　　（2）堅持課後反思。首先是自我反思。在一節課講完之後，把自己感覺出彩的地方加以記錄，不理想的地方加以修改和補充，為以後更加高效的課堂教學奠定基礎。其次是藉助他人反思自我。通過組內聽課，借他人之長補己之短，每一位老師可以不斷完善自己的教案和教學思路。

　　（3）堅持數學輔導課統一練習。

　　（4）開展形式多樣的教研活動。比如在集體教研時，我們曾經採用一位老師說課，其他老師評課的方式，效果還不錯。

　　2、課堂教學：教無定法，學生只要喜歡，並且能有效提高成績就是好課堂，對教學方法用四個字總結：百花齊放。

　　3、練習題

　　（1）專項訓練，從入高三以來，曾經讓學生做過客觀題專項訓練，三角專項訓練，數列專項訓練，立體幾何專項訓練，通過這種方式，讓學生對模塊知識會有一個更加深的認識。

　　（2）模擬訓練。專人負責，精心組卷。學生每一周統一練習一套模擬試題。

　　4、作業批改與輔導答疑

　　針對練習有四個環節

　　（1）限時練。除了鞏固知識，還可讓學生摸索和掌握考試技巧，做題更加高效。

　　（2）練必批。這樣可以發現學生學習中問題，以及老師在教中的問題。

　　（3）學生訂正。給學生反思的機會和時間，才能讓學生更加牢固的掌握知識。我一直認為：訂正錯題是提高學習成績的有效途徑之一。

　　（4）老師講評。共性問題課堂講，個別問題課下輔導。

　　二、自主招生與競賽

　　三、二輪複習

　　1、心理疏導。在最後100多天，只要拼搏，成績還會有一個突破，老師有信心，也要讓學生充滿信心。對每一次大型考試之後勤奮努力成績不太理想的同學，多疏導，多鼓勵。

　　2、繼續專項練習。

　　個人力量很薄弱，集體力量大的多，省時省力見效快，大家工作樂呵呵！