導師作文

　　輕輕的你來了，正如你亦夢亦幻的輕盈，你輕輕的招手，引領我走進語文的殿堂。

　　——題記

　　哦！語文！一語一文，好似瀑布的壯觀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；又如春天的亮麗，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”；正若出征的悲壯，“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”；恰似巨着的深邃“滿紙荒唐言，一把心酸淚”。

　　語文，導遊

　　語文就像導遊，帶領我賞遍絕世的美景。“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”的九萬里神州大地上有“亂花濺欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”初春之景；也有“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日荷塘；“停車坐愛楓林晚，還有“霜葉紅於二月花”的迷人秋景；更有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的北國之冬。

　　鸛雀樓前，吟“白日依山盡，黃河入海流”；白帝城邊，聽“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”；黃鶴樓旁，賞“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”；敬亭山中，品“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑”；……最後，到如詩如畫的江南去感受那“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的醉人美景。

　　埃及金字塔，巴黎凱旋門，梵蒂岡大教堂，古羅馬斗獸場……國外的美景也同樣令我心馳神往。

　　語文，老師

　　語文就像老師，娓娓道來的是社會風俗畫和人文風景線，是世間百態，是絲絲情意。她，帶我領略了孔子的博大，老子的精深，司馬遷的毅力，李白的惆悵，曹雪芹的酸痛，魯迅的犀利，毛澤東的樂觀……她，使我與笛福筆下的魯濱遜促膝長談，領我走進安徒生神奇的童話世界，教我明白莎士比亞文學中的哲學，讓我與哈里波特一起遨遊神秘的魔法天地……

　　人間真情觸動我的心弦。孟母三遷是“慈母手中線，遊子身上衣”的縷縷親情，李白對王昌齡所寄的愁心與明月是“海內存知己，天涯若比鄰”的切切友情，梁山伯與祝英台雙雙化蝶是“在天願做比翼鳥，在地願為連理枝”的濃濃愛情……

　　我愛讀《紅樓夢》，喜歡與眾多人物一起笑啊，哭啊，鬧啊。當讀到“抄檢大觀園”時，我會情不自禁地為“探春飛掌，晴雯掀箱”而大聲叫好，而“焚稿斷痴情”時，我又會為寶玉與黛玉難成眷屬的悲哀而默默流淚。似乎是家長里短的生活卻演繹了寧榮二府由興盛到衰敗的全過程，留下的只是那個時代的世態炎涼……

　　一點一滴，是語文這位老師深邃的內涵。

　　哦！語文！不再陌生。拂開她臉上的面紗，才知道語文已從我身邊走過，留下詩詞歌賦的婉轉悠揚，留下散文小說的意味深長，點點清香，讓我悠然沉浸其中……

　　驀然回首，語文已在燈火闌珊處……

　　我有一位導師，名叫葛大偉，說他是我的導師，其實是我的同班同學，個子和我差不多，帶着一副藍色邊框的眼鏡，皮膚比較黑，不愛說話，卻是我的導師！

　　有一次，我遇到了一道難題，怎麼接都解不出來，於是去請教數學課代表，葛大偉。我還以為那麼難的題目會讓我們的數學課代表望而生畏。心裡還有點懷疑，可葛大偉卻只用了我解這道題的十分之一的時間就把他解出來了！他還給我做講解，比我做是的步驟簡單明了又易懂！真不愧是數學課代表啊，我開始打心眼兒里佩服葛大偉了！

　　或許大家認為只是教數學題嘛！稱不上是導師，但是葛大偉還有值得我們學習的地方。那還是上一次葛大偉在發作業本的時候，有一位同學請教葛大偉一道題目。當我走過葛大偉身旁的時候，只聽那個同學在抱怨葛大偉：“哎呀，你羅哩羅嗦什麼呀，直接告訴我正確答案不就行了嘛！看你這數學課代表，怎麼當的？”我當時聽到了這句話非常生氣，“狗咬呂洞賓——不識好人心，惹你啊葛大偉是為你好，怕你數學成績不好才講解給你聽的，你倒好，以怨報德！”我這樣想到，原本以為葛大偉會非常生氣的訓他一頓！可他卻沒有，反而平靜的說“要‘魚’還是要‘漁’？”一句話，把那位同學弄的不知所措了！葛大偉接著說“等你想好了我再告訴你這道題目怎麼解。”說完就離開了。

　　我曾經討厭過我們班的一名女同學，不喜歡和她在一起玩，總喜歡和她過不去。有一次我和葛大偉、蔣子明在一起聊天，我突然問起他們兩個討厭不討厭我們班的某個女生？蔣子明直接肯定了我的觀點。我原本以為被那個女生欺負很慘的葛大偉會說一句YES！可他很直接的說“不討厭。”“為什麼？”我問道“你不是被她害得很慘嘛！按理說你應該非常討厭她的啊！”

　　“沒錯，按理說我是非常討厭他，可她還是有優點的，看人應該看全面一點，我們不能只看她的缺點。其實我覺得她沒什麼不好的，假如從另一面來看的話，她還是不錯的！”

　　葛大偉的話讓我頓時茅塞頓開！“對呀，我為什麼只關注她的缺點啊？其實她還是有優點的，只是我不願去發現而已。”

　　我開始努力去發現她的優點，才發現她的優點還是蠻多的，現在我和她處得雖然不是很好，但是也不錯！

　　我非常感謝葛大偉，謝謝他教給了我很多東西。他，是我的導師！

　　連雲港市新浦區浦南中學初一：蔣明媚

　　在這雖然只有四天的軍訓里，我們從中學到了許多，並且改變了許多。

　　軍訓能增強愛國主義精神，能培養許多優良品質。我們的紀教官他是修理中國現役最先進戰機”殲10”的空軍中尉，除了有軍人的風度還有的是文化的氣息，自然他能教給我們的也就更多了。

　　懲罰是無用功

　　四天軍訓，嚴寒與酷暑交織，我們這些90后孩子的弱點不斷暴露出來：站軍姿忍不住撓癢；齊步走時排面左搖右擺，如蛇般舞動；口號喊得有氣無力；沒有自信……但，教官他並沒有罵過我們，懲罰過我們，甚至責備我們。他說：“四天的時間很短，如果要靠罵靠罰，那麼你們根本不會有質的改變。懲罰是無用功，你們更應該從自己心裡反思自己，得出教訓，再試着去改變自己，這才是進步。”的確，如教官所說，只有注重反思才能進步，只是懲罰的話就是無用功了。我們必須在學習與生活中，改變觀念，注重反思。

　　再堅持一會兒

　　在這四天里，每次訓練都是以站軍姿開始的，然而這最基礎的動作對於我們卻是最難的，我們必須一動不動，身子挺直，穩重自然，這時候我們才真正體會到那些軍人身不由己的痛苦。

　　站軍姿時，教官他一直在旁邊激勵我們：“也許你們此刻身上正癢着，也許你們有打哈欠的衝動，或是其他什麼。但，無論如何，你們都不要動，也許再堅持一會兒，也許就不會癢了，也許就不打哈欠了，在生活中也是，我們每多堅持一會兒，希望就大很多了。”

　　其實，在難關面前多掙扎一會兒無疑是明智的選擇，聽了教官的這番話，誰不為之鼓舞？我們必然會時刻提醒着自己——再堅持一會兒。

　　再苦也不喊累

　　在軍訓之餘，紀教官給我們談起了軍營生活，說起了剛入伍時的辛酸：第一天跑八個1500米，第二天跑六個3000米，第三天跑四個6000米，第四天跑二個8000米，我們一邊驚嘆，一邊問：“怎麼可能堅持得住吶？”教官立刻擺出長者的面孔，淡然一笑，道：“人的潛能是無窮大的，習慣了辛苦，習慣了超越自我，再大的痛苦也過得去。所以，你們也要一樣，再苦也不喊累，因為苦是相對的，你們要能習慣時就不會是苦，學習才能進步嘛！”圍坐在旁的我們都不約而同笑了，好似明白了什麼，又好似覺得慚愧。

　　四天，顯然會是如白駒過隙般匆匆，但沒想到會收穫這麼多，一個普通的中國軍人，穿着國防綠的最可愛的人，四天一起共風雨，但終究還是會像過客般匆匆而過。

　　臨別之際，紀教官特地給我題了四個字——獻身國防，我知道這不是我想不想，而是我能不能的問題，但我還會儘力去考上教官所指的那所比清華北大還難考的大學，不管能不能。

　　終是要說再見，在那條些許落葉飄然而飛的校道，他揮一揮衣袖，留下了那個軍人特有的淳樸微笑。

　　“當我坐在那破舊的古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。”這是着名作曲家海頓說過的話。的確，鋼琴是一個神奇的樂器。彈鋼琴是一件幸福而優雅的事，鋼琴的光芒將照耀每一個接觸過它的人前行。

　　幾年前，爸爸媽媽讓我學一件樂器，陶冶我的情操。我選下了鋼琴，從此與它結下了不解之緣。

　　初次學琴，我跟着老師來到琴行。第一曲是音階。伴隨着悠揚清脆的琴聲，一闋音符從老師的指尖劃過，發出銀鈴般動聽的聲音，瀰漫著整間琴房。哇！真好聽！我迫不及待地向老師請教，彈出了第一串音符。音階講究的是快、准、狠。我擺好手型，穿指、越指。嗯，不錯！我總算斷斷續續地彈出來，老師還要我回家多練習。我信心滿滿地一口答應下來。心中樂滋滋地想着，回家后就能彈出美妙的琴聲了。

　　剛開始，每天中午回來，晚上吃過飯，我都會自覺地彈上一會兒，練習幾首小曲子。但是，我開始漸漸厭煩了。從頭到尾，一直反覆不斷練習着同樣曲子，真枯燥、乏味！我開始搪塞父母與老師，只彈自己練得很熟悉的部分，那些高難度的跳音、和弦，全部都糊弄過去。幾個星期下來，我的琴技不但沒進步，反而大不如前。老師似乎看透了我的心思，單獨找我談話。

　　“你怎麼啦？最近是不是覺得難度大，不想練習了？”“太難了，我……不會。”“車爾尼曾這樣說：‘練習是偉大的魔術師，它使看來無法演奏的樂曲得以演奏，並使它變得容易得心應手’。你不練習，談何容易？所有人開始都不會彈，但他們不斷練習，終於學會了。我相信你一定能行的！”聽了這番話，我想到了我的理想，家長對我的殷切希望……。我被打動了，又拿起琴譜繼續練，彈了好久，才捉摸到了技巧，但很多地方還是不熟。老師逼我彈了二十遍。手指發脹，一隻只像楊梅一樣酸溜溜的。沮喪、氣餒了，但想到高雅、優美的鋼琴，清脆的琴聲響徹耳邊，彷彿把我帶入了舞會上，來到了雪花飛舞的聖誕節……。想到這裡，我又鼓起勇氣再次抬起發脹的手指練習起來。

　　現在，鋼琴已成為我們生活中不可或缺的一部分。每當我演奏樂曲，心情也會隨着動聽的琴音跌宕起伏。一雙手指靈活地演奏着，琴音徘徊於耳，每一個音產生回應，給我動力，交錯的黑白鍵孕育不可思議的琴音，一串串音符從指尖流瀉……優美的琴聲總會使我忘卻一切煩惱。靜靜地傾聽，傾聽琴聲的訴說。是鋼琴教會了我努力不放棄；教會我樂觀；教會我抓緊時間，教會我許多許多……

　　鋼琴是我人生中的導師，不斷教會我成長的道理。我愛你，鋼琴。

　　六年級:趙芷儀

　　想起小學時光里，使我受益匪淺的導師們，成為了我童年永不磨滅的點綴。

　　我的小學班主任曹老師，當我和他在教學樓見得最後一面，他那濃密油亮的頭髮一瞬間變得那麼蒼白；他那親切的臉龐一瞬間變的那麼疲憊，衰老沉重；他那意味深長的眼神一瞬間般的那麼暗淡。那從前的記憶似海市蜃樓般消散了。我和曹老師現在已經是異國他鄉了，想到這，我心如刀絞！

　　是誰，在夜色茫茫的時刻奮筆疾書；是誰，在我們犯錯誤的時候，又陰差陽錯的寬恕我們，教導我們；是誰，在課堂上讓我們歡聲笑語中度過，課堂上瀰漫著說不出的味道。我懷念着當時的情景，可我只能在夢境里感覺，可又觸摸不了。

　　每當曹老師津津有味的講起自己的童年，大家都蜂圍蝶陣的跟着他，分享快樂。

　　我們男生和曹老師的關係都成哥們兒，上課叫他老師。下課叫他哥們兒，不同的時間有不同的地位。體育課，他和我們一起活潑可愛，敞開心扉，陪我們打籃球。看着曹老師現在年邁的腳步，情不自禁就想起了打籃球時的剛勁，真想坐上時光機穿梭自如。

　　記得有一次曹老師被我們氣壞了。帶着我們去跑步。曹老師的眼神中透漏出了不舍心痛。他只是讓我們記住教訓。回去之後，還是一如既往的充足的度過每一天。

　　回想起那幾年，真如同一眨眼的功夫。我後悔不該讓曹老師操心，眼看他的白頭髮愈來愈多。我貪婪的強多了曹老師的時光，他教育我的時間已經佔用了他的時光，性命！

　　導師們給我的童年，酸甜苦辣我永遠不會忘記！尤其是曹老師給我的那份真情實感的甜……

　　河南宏力學校初一:李明威

　　獨白

　　一直以來我都不擅言談，喜歡安靜，卻很容易被激怒。我看起來漠視一切，但你們的種種所為無不影響到我的心情。你們說我變態，可我只是討厭你們在我面前張牙舞爪；說我暴力，那你們就注意點自己的言行。呼，沒關係，反正我也不在乎，你們只是我情緒的發泄物。

　　一直到記得《水果籃子》里的一幕：孩子們在一起做“水果籃子”遊戲。每個人都有自己的水果名稱，除了小透，她是“飯糰”。水果籃子里怎麼會有飯糰？或許她不知道，坐在一邊的板凳上傻笑，看着夥伴們做遊戲。她一定是在等有人叫一聲“飯糰”，在等有人請她加入遊戲……

　　我知道不會有人請她的，應為她跟我一樣，不招人喜歡。即使是笑臉相迎，也總是被大家忽略，我是“不起眼”的代號。呵，不過那已經是過去了，因為我換了一種方式。

　　四年級的一次衝動使我受人關注了，那天的課間，彭子在表演紙牌小魔術，大家都圍着他嬉鬧，我當然是在一旁啃書。他們的吵鬧使我不能安靜，但更重要的是，我很討厭別人在我面前快樂，每當這時候我都很氣憤。隨着吵鬧聲的逐漸加強，怒火也在我心總膨脹。於是，紙牌在眾人的驚呼聲中飄散，“你給我安靜點！”在彭子的茫然中，第一次情緒的發泄猶如春日的細雨擊打在我熾熱的身上，怒火隨着蒸發的水汽消逝。

　　不可避免的後果隨之而來，但老師絮叨的指責給我一種別樣的快感。辦公室里的陽光清粼是我從未見過的，那一疊疊整整齊齊的作業本有油墨的清香，還有空調突出的團團冷氣給我絲絲的愜意。呼！居然有點喜歡這裡了。

　　在檢討中我寫道：我是花叢中的一棵小草，陽光都被花朵們擋住。要曬到太陽就必須除去周圍的花朵。即使會被園丁拔掉，也要為那一刻的普照奮鬥。

　　我不知道她看后是什麼感受，但從那以後我便成了辦公室的常客。直到現在我犯的大大小小的錯加起來已不下百件，可為什莫還沒被開除？因為父母有錢嗎？呼，真奇怪。

　　朋友？這個詞我已經把它換成阿全，阿全是我唯一的朋友，我和他很像，可以說簡直就是一模一樣。他是唯一懂我的人，他能感受到我的心情，雖然他不怎麼會安慰人，但當我悲傷時他不會快樂，當我快樂時他也不會來與我分享，因為他知道我的快樂少得可憐，是不容許任何人觸碰的。我想他是了解我的，至少他不會違背我的意願。至於父母，我不想說，也就是給錢，給飯，給房子的那兩個人。

　　導師：在今後的一個星期就得天天見到你了，我告訴你的目前只有那麼多，記性不太好。我是不知道我得了什麼病，更不知道怎麼治，所以就拜託你了，其實治不治得好我是無所謂的。還有，如果你想見全子，就只有一個辦法，看鏡子里的我。