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表揚與批評,一個不能少(老師教育文)_1850字

分類:六年級作文  字數:1850字  編輯:小景

表揚與批評,一個不能少(老師教育文) 標籤:表揚與批評作文 《一個都不能少》作文 一個都不能少作文 老師教我寫作文



  對於表揚,越來越多的成人意識到它的科學性,對於表揚時的幾種策略,如:“要用心發現孩子的閃光點、要及時表揚、要具體表揚、表揚應當注重孩子行為的過程”可謂運用得越發自如。然而,中國傳統文化中的“非此即彼”精神總是不自覺地促使我們走上極端之路,不是偏左了,就是偏右了。如果說以前的教育過多地重嚴厲的批評輕溫暖的表揚,那麼而今的教育卻來了180度的轉彎,變得重表揚而輕批評,甚至是不敢批評了。生怕一不小心就會傷害孩子的自尊心,生怕自己一不留神就成為孩子成長之路的“罪人”。

  

  其實這是杞人憂天。我個人認為:表揚與批評,無論在什麼時代,都是一個不能少。表揚和批評是最常見的激勵模式,成人通過對孩子進行批評或者表揚的方式來進行評價,孩子則根據成人的批評表揚調整自身的行為。眾多研究表明,批評和表揚都會成為影響兒童學業成就目標發展變化的重要原因。只要講究運用兩者的藝術,讓孩子心服口服,我們在教育、教學工作中才會更加得心應手。鑒於如今談批評的人較少,我想多談談批評的價值和策略。

  

  批評是教育活動中必不可少的的,更是相當有效的。當然,無論作為教師還是家長,批評孩子都要注意疏通孩子的思想,切忌居高臨下,要讓孩子感受到教師和家長的批評的公正性和合理性,從而使用他的心理上得到平衡,學會改正錯誤,學會顧全大局。

  

  批評時得注意些什麼呢?

  

  一、時機選擇要適當。

  

  時機選擇得准,就能達到預期的目的。一般來說,應選擇雙方心態都比較好的時候,這樣的批評更容易讓孩子接受,不會造成抵觸情緒。記得有一次一位女學生與一個任課老師發生衝突,被請到我辦公室的她還是很衝動。當時我很生氣地說:“對老師這麼不尊重呀?看樣子是要把你的家長請到學校來教育你了。”沒想到這位同學竟然應了一句:“請就請,誰怕誰”。這使我意識到應該採用“冷處理”的方式。過後,我重提此事,並剖析任課老師對她的關心與愛護,談到她不尊重老師的行為會帶來怎樣的後果,她的後悔之情明顯表露在臉上,而且當天下午就主動地給任課老師寫了一封道歉信,並從這那以後再沒有發生類似的情況。

  

  二、適時適度效果好。

  

  孩子犯的錯誤都是由平時的一點一滴小錯開始累積的,他們做了一件事後往往很快就會忘記了。因此,在孩子有不當行為出現時就應該及時地進行糾正,家長們的批評教育應該趁熱打鐵,否則就會錯過糾正行為的最佳時機,那麼適當的批評也起不到應有的效果。批評孩子切忌“重複念叨”,適度的批評才能起到應有的效果,嘮叨多了反而讓孩子把家長的話當作耳邊風。

  

  三、場合選擇有講究。

  

  一般情況下,在批評教育孩子時,最好避免人數眾多之時。這樣孩子會覺得老師或家長給了面子,同時也會以正確的態度來接受成人的批評。所以平時我如果要有針對性地對某個孩子進行批評教育時,往往把他請到無人辦公的辦公室或無人注意的操場上。

  

  四、留有餘地很重要。

  

  孩子總是有自尊心的,恰當的批評有利於孩子的自尊心,當然並不意味着為了保護自尊心就拋棄了批評的方式。所以千萬不要用諸如“你怎麼就笨到這種程度呢?”,“你真是無藥可救了”“如果你不是我的學生多好呀”等話語,這樣的語言會造成孩子強烈的抵觸情緒,甚至於變本加厲,破罐子破摔,形成惡性循環。

  五、錯誤分析要辨證。大多數情況下,孩子並非故意犯錯,成人應給予理解,站在學生的角度,想想自己在學生時代是什麼樣的,調整自己的心態,注意正確引導,幫助學生分析,這樣學生對你的批評會樂於接受,對以後的一些工作也會主動積極配合。

  批評,是對孩子不良思想品德和行為否定的評價,目的是使孩子克服缺點和錯誤,幫助孩子分清是非,明確努力方向。孩子往往不喜歡批評,受了批評易灰心喪氣。其實,這也是他們幼稚、不成熟的表現。教師和家長應告訴他們,批評與表揚,懲罰與獎勵的目的是一樣的,都是為了發揚好的改正錯的,以便更好的前進。當然,批評的話不像表揚的話那樣好聽。這就要讓孩子明白“良藥苦口利於病,忠言逆耳利於行”的道理。只有能夠對你直言批評的人,才是你真正的良師益友。

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