整改方案格式

　　整改方案格式

　　一、制定整改方案和整改措施其基本格式一般由標題、正文、落款三部分構成。

　　（一）標題

　　常見的寫法有：《×××黨委（黨總支、黨支部）整改方案》、《黨員個人整改措施》。

　　（二）正文

　　正文部分是整改方案和整改措施的核心內容。主要有以下幾個部分：

　　1、指導思想和目標要求

　　2、存在的主要問題

　　（1）黨員：要對照自己的黨性分析材料，結合黨組織的評議意見、分析評議階段徵求到的意見和建議以及專題組織生活會上的意見和建議，對照黨員先進性具體要求，對存在的問題和不足作深入反思，進一步明確整改思路。

　　（2） 黨總支、黨支部：要進一步歸納梳理徵求到的意見和建議，深入綜合分析，把群眾意見最大、最不滿意的事情，群眾最希望辦、當前又能夠辦好的事情逐項逐條列出來，作為整改的重點，制定整改措施。

　　3、整改措施

　　對照整改方案與整改措施中提出的存在問題逐項逐條列出相應的整改措施，要求具體詳細。

　　（1） 黨員重點針對在堅持理想信念、黨的宗旨、黨的路線方針政策、履行民主決策、群眾路線、勤政廉潔等方面存在的問題制定切實可行的整改措施。

　　（2） 黨總支、黨支部要針對群眾提出的每一個問題，逐一進行綜合分析研究，制定整改方案，提出解決問題的具體措施，並明確是即時整改還是用較長時間整改，對不能及時整改的，要建章立制，制定出方案，提出解決的步驟，並訂立整改計劃表，明確整改事項、整改措施和要求、整改責任人、整改完成時間。

　　4、今後努力方向

　　在整改措施中，黨員個人要明確列出今後的努力方向，圍繞如何在崗位上創業績、在社會上當模範等問題，投身實踐，發揮先鋒模範作用，提出今後的努力方向。

　　（三）落款

　　在文章末尾寫上單位及支部名、負責人姓名及職務、日期。署名也可以放在標題之下。

　　二、撰寫時應注意如下問題：

　　（一）思想重視，制定方案之前要經過反覆認真分析研究。

　　（二）突出重點。整改措施和整改方案要解決存在的突出問題，特別是要重點解決涉及群眾切身利益、群眾反映強烈的問題。

　　（三）求真務實。制定的整改方案和措施要切實可行，實事求是，措施到位，注重效果。按照近期、中期、長期三個階段安，明確各個時期的整改任務、措施，明確解決問題的途徑和方法，具有可操作性。

　　（四）做到整改內容、整改方法、整改完成時限、整改目標、整改責任人“五個清楚”。

　　（五）明確評判標準。制定整改方案要堅持群眾參與，群眾監督，這是制定好整改方案的重要內容。要把群眾滿意不滿意作為最根本的評判標準。

　　整改方案（一）

　　一、整改目的

　　熟練掌握詞彙是理解語言和使用語言表達的基礎，沒有足夠的詞彙就不能有效地進行聽、說、讀、寫，就無法有效地用英語進行交際。為了尋找並確定幾種適合我校學生水平的詞彙學習方法，我重點對英語學習的初始年級-三年級的一部分孩子進行了調查，在了解他們在詞彙學習方面的現狀和困難的基礎上，有的放矢地增強學生興趣，提高課堂學習效率，為學生綜合語言能力的培養打下堅實基礎。

　　二、整改步驟

　　1、繼續利用課堂這個主陣地，精心設計教學活動，在詞彙學習中運用遊戲教學法和正拼音遷移法，提高學習興趣，降低記憶難度。

　　2、利用校報、家長會、教師博客等媒體和時機，反饋調查問卷有關情況，向家長提出希望和要求，對家庭英語詞彙學習進行指導。

　　三、保障措施

　　1.根據調查分析，在今後的教學中我將側重對學生認讀單詞的方法指導，減少單調的跟讀和重複，學習新單詞時，滲透一些簡單的發音規律，先從最好記的跟漢語拼音最相似的輔音字母入手，給學生總結一些簡單的規律，讓他們能見字母讀出發音。

　　2.通過調查，我們了解到在記憶單詞時學生最喜歡遊戲記憶法。因此在今後的教學中，在讓學生了解發音規律的同時，我要根據情況盡量多設計一些有趣的教學活動，如扔炸彈、看口型猜單詞、、大小聲等學生比較喜歡的形式，讓學生喜歡讀單詞，喜歡學英語。

　　3.充分發揮家庭第二課堂的作用，提高家長對家庭英語學習的重視程度，多督促，多檢查，勤過問，指導家長輔導孩子學習單詞的方法，讓家長成為老師的助手，共助孩子成長。

　　整改方案（二）

　　一、整改目的

　　通過對我班學生語文課堂教學有效提問情況調查問卷分析，了解了本班學生的課堂教學有效提問現狀，發現大部分學生願意參與老師的課堂提問，每位學生都認為課堂提問對自己的學習有促進作用，學生們都喜歡輕鬆、愉悅的課堂，希望老師在課堂上關注每一位學生，希望老師和學生共同參與提問。但是到了高年級很多學生因為各種原因不願意參與老師的課堂提問。

　　1、使學生進一步明確共同參與提問的意義，激發學生的學習興趣。

　　2、提高學生積极參与課堂的意識。提高學生提問的有效性。

　　3、提出相應的對策，為學生更好地參與課堂教學創造良好的條件。

　　二、整改步驟

　　1、**年12月，制定整改方案。

　　2、**年12月——**年5月，根據整改方案，開展“我的課堂我做主”活動和“課堂發言能手”評選活動。

　　3、**年6月10——**年6月20日，撰寫調查報告。

　　三、保障措施

　　1、教師要轉變教育角色。到了高年級，教師就更要做孩子的朋友，課下深入學生群體，了解他們；上課，多用商量的口氣，採取各種方法帶動學生的積極性，共同質疑，一起完成教學任務。

　　2、課堂教學講方法。課堂提問，要怎樣來問，採取什麼形式？必須考慮周全。形式多樣，方法靈活，出其不意，新穎多變的問題往往會引起學生的學習興趣。因此，要做一個有智慧的教師，讓自己的孩子愛上自己的課。不拘泥，不死板，大膽創新，也許你會有新的收穫。

　　3、關注每一位學生。對於課堂上不太愛舉手發言的同學，要創造機會鼓勵他們參與課堂提問，讓他們覺得老師關注他們了，發言並不可怕，上課表達自己的想法其實很快樂。

　　4、引導質疑很重要。疑是思之始，學之端，有疑才有思，有思才有問，有問才有得。因而質疑是發現新知的鑰匙。教師要鼓勵學生質疑，會疑、會問的學生願意自主學習，課堂上他也會專註、認真的參與到教師的教學活動中。

　　總之，要提高課堂效率，必須優化課堂提問。要使高年級的學生，能對語文課程一直充滿興趣，更需要教師的智慧和操縱課堂的藝術。