實驗小學德育工作五年規劃

　　根據《中國共產黨中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，真正做到把學校德育工作放在首位，需要整體規劃學校德育體系，為培養出具有較高思想道德素質和科學文化素質的合格公民奠定堅實的基礎，特制定《阜蒙縣實驗小學德育工作五年規劃》。一、指導思想以“十六大”精神和鄧小平理論為指針，認真落實《中國共產黨中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，進一步增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，堅持以德治校和依法治校相結合，對教師重點進行“師德行風”教育，對學生重點進行“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育、“三義”（愛國主義、集體主義、社會主義思想）教育和養成教育教育。進一步加強德育環境和校園文化建設，積極開展社會實踐活動，逐步構建師和現代教育的德育新體系。將學校德育工作貫穿於學校各方面工作之中，堅持以課堂教育為主渠道，以豐富多採的課內外活動為載體，深化改革學生評價模式，真正達到“教書育人，管理育人，服務育人”的境界。為把學生培養成自主、全面、和諧發展的一代新人做出創造性的工作。二、常規工作1、加強德育隊伍建設。學校根據工作調整，及時組建好學校德育領導小組。根據學生和社區人員變動每兩年着手組建新一屆“關心下一代委員會”。繼續聘請派出所領導為法制副校長，聘請城裡交警中隊隊長為交通安全輔導員，聘請離休幹部休養所老幹部為校外德育輔導員。成立以大中隊輔導員為骨幹的德育隊伍，對個別輔導員的工作調整要及時重新任命。對在學生中建立的廣播電視台、紅領巾監督崗等各種組織進一步健全，規範各項管理，對升旗式、隊幹部輪換等各種工作形成制度或操作流程，便於學生自主活動。通過組織建設，要逐步形成涵蓋校內外的德育教育大網絡，做到德育教育無盲點。2、加強教師的職業道德建設。首先，要強化政治學習制度。黨支部將組織重點學習鄧小平理論、黨的“十六大”文件、江澤民同志關於“三個代表的理論”、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規範》、各級教育工作會議文件、教委黨委的指示等。支部將制定切合學校實際的政治學習計劃，對教師的政治學習筆記提出明確要求，進行定期檢查，作出等級評價，以保證學習內容的落實。學校將利用重大節日、師德行風建設月活動等，組織德育理論研討活動，並組織黨團員進行演講、徵文、知識競賽等活動，要求班子成員都帶頭參加。通過學習，要進一步統一思想，提高認識，鼓足幹勁。第二，加強師生思想政治工作力度，確保學校長治久安。學校制定專項《師德行風建設實施方案》，按照“學、查、擺、改”的程序徹底糾正行業不正之風。第三，紮實開展“師愛到萬家”活動。教師做到“三必訪”，對受家庭成員練“FLG”影響的學生要進行特別關照，跟蹤觀察。對家庭特困生要進行統計審查，集中開展幫困減免學雜費等工作，不使一個學生掉隊。還要繼續組織家長評校、學生評教活動，真正建立起平等健康的師生關係和工作關係，做到讓社會滿意。3、更新德育理念，拓展德育時空。德育領導小組將邀請社會上的有關人員進校舉辦革命傳統報告會、交通法規講座、法制教育等。利用“關心教工生活委員會”、團組織等，密切幹群關係，形成與教師交流溝通制度，關注教工工作的同時，更多地關注其生活、精神面貌，由工會主席於立華和團支部書記楊冬峽分口負責組織教工活動，豐富其文化生活，營造健康和諧的工作關係。每年的“五四”、“六一”、“七一”、“十一”重要節日期間將組織黨團員、教師、學生展開參觀、遊覽、演出、手拉手等系列活動。團員、少先隊將重點開展豐富多採的體驗教育活動，組織團員體驗產業工人的艱辛和山區教師的敬業精神。高年級同學到社會實踐基地進行封閉式實踐訓練。利用第二課堂和節假日繼續開展以標本製作為主題的科技實踐活動。根據支部提出的“課堂主動學習、活動自主組織、少先隊民主管理”的“三主”精神，少先隊大隊部圍繞“三主”教育開展重點活動，文明崗做到崗前培訓，崗上認真檢查記錄，崗后及時總結彙報，嚴格落實各項要求，推動整個校園文明禮貌新風的形成。對升旗式、電視廣播站、文體活動、主題隊會等嘗試全由學生自主策劃、自己主持，總結經驗，推廣到所有隊活動中。通過自主活動要培養學生的自主精神和創造精神，推動興趣特長小組活動的全面開展。4、學高為師，身正為范，教師人人都是德育工作者。建立教師進修提高制度，鼓勵教師鑽研業務，爭做名師。加大宣傳力度，提高學校教師在社區的知名度，引導教育教師珍惜自己的名譽。通過各種制度的完善，進一步規範教師為人師表的言行，學校通過制定《教師形象設計》標準、教師宣誓等形式，爭取把教師的職業道德和行為習慣提升到一個較高檔次，成為全社會精神文明的楷模。教師要通過課堂教育主渠道對學生進行德育教育，要通過課下的優雅得體的言談舉止和高尚的人格魅力教育影響學生，時時刻刻努力營造出“教書育人、管理育人、服務育人”的良好校園德育環境。三、重點建設1、抓好科研課題，構建德育新體系。構建與完善德育的目標內容體系。按照《綱要》的精神，我校在道德教育實踐中遵循學生思想品德形成的規律，把道德教育的總體目標與小學不同階段的道德教育要求緊密結合起來：（1）認識國旗、國徽，學會唱國歌。（2）寫好規範字、學說普通話。（3）觀看愛國主義電影、會唱愛國歌曲。（4）知母校、愛母校。（5）知道並熱愛領袖。（6）完成學習任務，做合格加特長學生。也正是在這樣的系列教育活動中，教師把抽象的教育理念逐一進行分解、物化為學生看得見、做得出、理解得了、體會得到的具體行為。事實證明，這種教育形式的效果是十分顯明的，全體學生的綜合素質提升很快。從說好每一句普通話、寫好每一個漢字、唱准每一句國歌開始。一筆一畫、一句一聲，逐一落實到位，要把學生的愛國主義情感融進每一個動作中、每一句歌聲里。“遵紀守法教育”是從隊列訓練開始物化的，要求學生舉手投足都要完全達到規定標準，使每一個動作都要規範到位，不達標準決不放棄。通過這麼嚴格規範的訓練，要達到無論是舉行升旗儀式、做課間廣播體操，還是大型集會，全校一千八百多名學生基本上達到了令行禁止，猶如一人的較高境界。愛家鄉教育可物化為“找一找鄉音土語與普通話的差異”、誇一誇家鄉名牌特產、講一講家鄉古今名人故事、畫一畫家鄉的未來等系列活動。也正是在這樣的系列教育活動中，教師把抽象的教育理念逐一進行分解、物化為學生看得見、做得出、理解得了、體會得到的具體行為，才把這些“教育理念”的空中之雲，化做了學生身邊的行為之雨。“敬業”是我校德育重點建設的重要道德規範。學生“敬業”基本道德規範的建設，必須與新課程改革的精神要求相結合。我校在實踐中設計了一條由一年級到六年級逐步上升的途徑。（1）認真學習：養成良好的學習姿勢，遵守課堂常規，認真上課，認真讀書，認真完成作業。（2）勤奮學習：能克服學習中的困難，能按要求完成學習任務，做到今日功課今日畢。（3）主動學習：自尋學習動力，參與教學過程，自主學習，做學習的主人。（4）熱愛學習：對待學習從必須發展到興趣，再從興趣發展到熱愛。（5）高效學習：要總結學習方法，找到適合自己的學習方法，不斷提高學習效率。（6）創新學習：在新課程學習中培養創新精神和實踐能力。（7）全面學習：學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會自育、學會生存、學會創新。總之，在構建與完善學校德育目標內容體系中，把公民基本道德規範的20字要求，培養學生良好的行為習慣與全面推進素質教育緊密結合起來。構築與完善全方位的德育途徑以《綱要》為依據，構建與完善以學生為主體、以教師為主導、以提高自育能力為重點的全方位的德育途徑方法體系：（1）構建與完善課外設崗育人的渠道。我校除上課以外，還有豐富的各種活動，存在着諸多的環境育人、管理育人、服務育人的機遇。這裡最關鍵的是給每位同學設置崗位，賦予責任和權利，使學生在履行崗位職責中自己教育自己，各種優良品德得到培養、弘揚。我校每個角落都歸學生管理，在班級學生責任分工表上一查便知。由學生擔任的大、中隊輔導員助理等崗位讓學生直接參与學校的管理。許多重大活動有學生個人或中隊集體申辦。這樣的做法，對學生良好道德建設都有着十分有效的作用。（2）構建與完善家庭設題育人的渠道。家庭教育對學生健康成長具有十分重要的作用。家庭的經濟地位、家長的職業狀況、家庭的文化氛圍和道德水平對學生都起着潛移默化的作用。但家庭對學生的影響，許多時候是自發的、隨意的、無序的、缺乏選擇的。開展創建“文明小卧室”、“我為父母過生日”、“跟着父母上天班”等活動。學生與家長有血緣關係，而源於血緣關係的教育資源是最能打動人的。（3）構建與完善社會育人的渠道。學校的德育建設必須與社會實踐緊密結合才能實現。我校的社會實踐方式主要是在學校的統一組織領導下進行，如社會實踐基地生活周、姊妹學校手拉手、社區志願服務、愛國主義教育基地等活動。這類實踐活動，只要把握好了思想教育這個中心環節，效果還是很明顯的。構建與完善促進學生髮展的評價方式。學校教育必須努力營造出一個面向全體、能體現個性差異、公平合理的教育教學競爭環境。改革學生評價制度，採用個性化的評語。從99年開始每年一度的明星評選要繼續堅持，明星共分五類（品德高尚星、勤奮學習星、科技創新星、世紀主人星、藝體特長星）。明星由學生自己進行申報，學生既可以申報其中的一星，又可以兼報多星。對評出的明星加大宣傳力度，通過拍攝明星大幅彩照、開闢明星專欄、舉辦明星表彰會、上電視、登報刊等多種形式讓他們星光璀璨，令人羨慕。為學生營造出了一個公平合理的“人人都能參與，個個都能成功”的良好成長環境。2、加強校園文化建設。校園文化是師生在教育教學過程中所創造形成的精神財富、文化氛圍，以及承載着它的活動形式和物質形態。學校精神文化建設是校園文化建設的核心，精神文化是校園文化的靈魂，它主導着校園文化的方向。今後要重點對校園精神文化建設做如下探索。（1）滲透性探索。優化的校園文化環境，總是以它特有的象徵性符號向學生潛意識地灌輸着國家的教育思想、道德規範和價值標準。我校十分重視校園精神文化建設，利用其滲透性特徵，充分運用各種校園文化載體，重點落實《公民道德建設實施綱要》、《小學日常行為規範》等。利用各種有利契機，特別是重大的節日、紀念日等開展各種活動，對學生進行愛國主義等教育。利用課堂主渠道及班會、團隊會對學生進行思想品德教育。注重培養學生關心時事政治的好習慣，校園裡的時事走廊及學生的閱覽室里有多種報紙及刊物可供學生閱讀。牆壁、門窗隨處可見文化內容，做到了學校時時、事事、處處體現着教育。為了全方位構建美麗校園，優化育人環境，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規範、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。隆重的儀式，熱烈的鼓號，整齊的檢閱，莊嚴的宣誓，動人的演說總是使師生激動不已。我們從小學生的特點出發，精心設計每一項活動，精心布置每處場景，為培植優良校園文化創設必備的情景條件。滴水穿石，潤物無聲，這種依靠校園文化進行全方位德育教育的獨特之處就在於它能繞開意識的障礙，讓學生在不知不覺中接受。通過德育環境的滲透功能，形成了強大的凝聚力和明確的指向性，進而造就我校校園群體的積極向上的共同特徵和鮮明的個性特色。（2）選擇性探索。校園文化往往是通過傳授知識，開展活動形成的。這一特點就形成了校園文化教育的選擇性。古代孟母三遷的故事千古流傳，寓意深刻；當今學生擇校現象，更應當引起我們教育工作者的深思。古今事例無非是要改善受教育的環境。可以這樣說，你不自我改善教育環境，就會被社會所淘汰。而建設健康向上的校園文化是改善教育環境的首要方面，這是社會對學校的選擇和要求。而學校也存在着對校園文化的選擇。根據國家教育方針和社會對未來人才的需求，我校有選擇地引進了部分古今中外的各種文化以豐富師生的精神需求，同時在此基礎上內化，形成富有個性的文化。這些引進文化不斷加以調整、充實、豐富、發展，以適應社會主義市場經濟文化的要求和校園主體的內在需要。（3）全員性探索。全面貫徹國家教育方針，面向全體學生是學校實施素質教育的基本要求。“個個都能參與，人人都能成功”是我校實施校園文化建設的基本思路和最終落腳點。我們探索的途徑之一是：改變傳統的評價方式，積極創設良好的成長環境，培植健康向上的校園文化，“讓每個學生蹺起腳來就能摘到桃子”。例如，我校根據當代小學生的偶像崇拜心理特點和部分學生出現的“追星熱”現象加以因勢利導，開展了評選校園“明星”活動。，我們的目標是要使每一個學生在不同方面和不同層次上都能體驗到成功的樂趣。我們的校園文化特徵之一是：雖有後進生，卻沒有失敗者。（4）自主性探索。法國傑出的思想家和教育家盧梭認為：人人生來都是自由平等的，自由自在地發展就意味着像植物那樣生長發育，教師就應像園丁一樣精心護理兒童，而不應給兒童任何強迫。我們認為，自主是形成學生樂學的長久動力之源。給學生一個題目讓學生自己去設計，充分發揮學生的想象力和創造精神。自主活動使學生身心得到了徹底的解放，引發了學生的積極探索精神，學生的自主活動內容異彩紛呈：校園文化語設計、社區熱點調查、名人專訪等應有盡有。學校對各類自主活動進行歸類評選展示，加以正確引導。如五二班集體開展的“我的格言”搜集展示活動被學校作為學習推廣的典型介紹給了全體同學。學生課下通過大量閱讀，廣泛搜集資料，對喜歡的格言警句進行摘抄或改編，參加班級的選優評比。當學生看到自己喜歡的格言被選中採用，張貼或懸挂在教室內外時，他們不僅僅是學到了知識，加深了對格言的記憶和理解，更重要的是在自主學習中找到了新的學習途徑和方法，這種自我主動接受教育的功效，其潛在的影響是非常深遠的。3、引進魏書生教育思想，構建學生的自我教育體系毛澤東同志說過：“一個人做點好事並不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。”怎樣才能達到“一輩子”的要求呢？這裡說的就是一個行為習慣養成的問題。在學校里，在教師面前，學生呈現出許多優秀的品質和良好的行為，但要形成習慣，卻是一個長期的過程，某些方面甚至需要付出終生的努力。學生不可能永遠接受教師的教育和指導，他們終究要長大，終究要離開教師，因此，真正的道德教育應該達到“不教之教的效果”。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”教育的核心是良好行為習慣的養成，在不斷的教育過程中，通過教師的不斷鼓勵和強化，對學生求善的傾向不斷的定型化，內化為學生特有的道德品質。學生的自我教育習慣需要教師的設計，著名教育家魏書生先生的教育實踐就是構建了一整套學生德育的自我教育體系，在實踐魏書生教育思想方面我們圍繞創建魏書生班級達標活動重點開展了以下三方面的工作：（1）建立自己的座右銘時時進行自我教育。學生在文具盒、課本上，在自己卧室牆壁上、書桌上張貼、懸挂、書寫左右銘、名人名言等，隨時提醒自己應當如何做人，這是自我激勵的極好方法。走進教室，你會看到每個教室的后牆上都有班級固定的座右銘；黑板的一角每天會更換出新的激勵語；打開文具盒或課本扉頁，會有屬於每個學生自己座右銘。（2）寫日記進行自我教育。通過寫日記，學生可以不斷反省自己的所作所為，避免重複犯過的錯誤，經常還會得到新的體會和認識。這種自我教育方式被魏書生稱做道德長跑。從二年級開始，我校就堅持讓學生養成記日記的良好習慣。從一年級到五年級，每一天都用專門時間把每一個生字用描紅寫字本認真書寫，以此養成良好的學習習慣。（3）承擔專項事務，是增強責任心和愛心的重要自我教育方式。教師要對學校、班級的事務進行明確分工，讓每一個學生都有自己每天必乾的事情，天長日久，關心集體和他人的良好品質自然會形成。教師進行班級特色建設，要做到在引進先進管理經驗的同時，保留自己原有的管理經驗，探索新的管理方法，在教育實踐中逐步形成自己的風格特色。4、突出體驗教育特色遵循了兒童教育的規律，根據小學生不同年齡階段的特點，採用科學實用、生動活潑的教育方式，從貼近學生生活、貼近學生思想實際入手，防止和克服成人化的形式主義教育方式，選擇適應新時期特點的“體驗教育”活動，確實提高教育成果。（1）在學校中體驗成功。我校在“小公民”道德教育中立足於一個“斜字，把大道理化成小活動，把大道德化成小行為，於細微處見精神，收到了良好的教育效果。比如“文明示範崗活動”，“小公民達標活動”，“禮儀錶演活動”“做明星展風采活動”，“學規範作規範活動”等，既形象直觀，又深受學生歡迎。（2）在家庭中體驗親情。我校開展的“道德規範進萬家”活動是循序漸進的序列主題活動。考慮到需要家長的積極配合，活動設計得極富人情味，例如開展的“今天我當家”活動，通過具體活動的操作，家庭成員密切交流，增進了了解，加深了感情，和睦了家庭。同時也讓學生體驗到了當家長的辛苦，了解父母關心父母，使學生形成孝敬父母、勤儉自強的高尚道德。家庭體驗活動的開展採取家校聯繫卡的形式及時進行反饋，使學校教育有效延伸到了家庭，受到了家長的一致好評。許多家長反映：“通過這些活動的開展，孩子就象變了個人似的，自理能力增強了，長大懂事了，知道孝敬體貼父母了。”嘗到家庭體驗教育活動甜頭的家長們，還要求學校把家庭體驗教育活動系列化、制度化，為學校實施家庭德育活動營造出了良好的氛圍。（3）在大自然中體驗創新。對學生進行全方位的立體化的德育教育，這就是我校“開放式辦學”的一個基本點。為了培養學生了解自然、熱愛自然、探索自然奧秘的科學精神，學校安排專門課時組織學生走進自然，讓學生到大自然中體驗，培養動手動腦能力。我校從99年着手開展了家鄉動植物資源調查和標本採集製作活動，聘請了專門的科技校外輔導員、先後組織學生到三塔溝、塔子溝、駱駝山等地採集標本，並成立標本製作小組，利用暑假、雙休日製作標本。我校的標本展室已初具規模，由原先的單一標本發展到現在種類齊全的植物、礦石、動物、骨骼等標本。活動中，同學們對親自翻山越嶺採集來的珍貴標本倍加珍惜，歸來后或求教於輔導員，或查閱百科全書，分門別類地進行後期製作整理。在整個過程中學生不但學到了課堂上學不到的知識技能，更重要的是培養了學生熱愛科學、熱愛家鄉的精神和熱愛自然、保護自然的環保意識。（4）在社會中體驗愛心。學校教育的最終目的是讓學生成功地走向社會、融入社會、服務社會，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。我校的小公民道德教育從一開始就有計劃地把學生放在社會這個大課堂中接受體驗教育。在“獻愛心”活動中，我校與貧困山區小學，紫都台中心小學等建立姊妹關係，每年都通過各種形式的活動，對學生進行體驗教育。少先隊組織到姊妹小學所在村，對養老院的老人進行了慰問活動，並為他們表演了精彩的文藝節目，增強了學生愛黨、愛國、愛人民的信念。三、領導機構學校新一屆德育領導小組：組長副組長成員我校的德育工作在區教育局的正確領導下，將始終堅持以德治校和依法治校相結合，狠抓德育常規工作，特別注重觀念更新，不斷創新德育方式，爭取通過五年的建設取得更大成績。