難忘的辯論會作文
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一次難忘的辯論會作文500字
在一個天高雲淡的星期五，在一所美麗的小學，在一個可愛的班級里，正進行異常激烈的辯論會。那就是我們的五（6）班。
辯論會開始了，辯論主題是：開卷是否有益。第一個舉手的是小暉。他說：“我是支持正方的。那時唐代的詩人是讀書才成詩人的，也同時作了許多的詩句稱讚書籍，所以我認為開卷有益。”他剛坐下，夢涵就說：“我反駁小暉，隨着現代的發展，漸漸地出現了不少的黃色書刊之類的書，而我們小學生的自制力不強，如果看到了那些黃色書刊，很可能會走火入魔，成績會一落千丈。”夢涵說完，她的話博得了大家的掌聲。煒靈說：“我支持正方，古今中外這麼多文學家和名人都說讀書好，例如：高爾基‘書籍是人類進步的階梯’；莎士比亞‘書籍是全世界的營養品’。”辯論會激烈地進行着，我們一個反駁一個。我認為善讀是好的，但看了對人不利的書，甚至使人誤入歧途。我們小學生更應該提防這個問題，如果不控制自己看不益的書，以後就會使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會結束了，夢涵的了“最佳辯論員”，我們也懂得了開卷有益，但也要選擇適合自己看的書。
“小學生應該愛讀書，愛都好書，才讓我們健康成長！”這是我心裡發出的總結，它將銘刻我心，放在我實際行動中。
一次難忘的辯論會作文500字
今年4月的一節班會課上老師說：“下個星期的班會上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請同學們收集好材料。”當時我們特別興奮。
等了一個星期，終於到了班會課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。”等我們做好座位，老師又說道：“第一個環節，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是LL同學，互辯手是YY、WW、BB同學，正方的主辯手是AA同學，互辯手是JJ，KK，EE同學，而老師就是主持人。
選好之後就進入第二個環節了，由各方主辯手發言首先，由正方發言：“……（兩方的發言都忘了，就不說了）。”正方發言完畢之後，由我方發言：“……。”
兩方發言后，就進入第三個環節，由雙方的互辯手發言，還是由正方發言，先是JJ先發言，然後我方找他的漏洞進行“反擊”……就這樣發言越來愈激烈，時間也過了一大半，這時“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長擔心就說：“同學們今天的辯論賽結束了，結果是反方勝利，因為反方擅長抓住你們的漏洞進行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課。”
這一場辯論會真精彩！
初一:jiayujinyuchi
難忘的辯論會作文700字
今天，在五年四班的教室洋溢着緊張的氣氛。我們靜靜地等待着老師到來，我的心彷彿揣着一隻小兔子，砰砰直跳。注視着老師走上講台，隨着老師清晰而響亮的聲音——一場辯論會開始了！
我們的辯題是“開卷是否有益”，在正方一辯發言之後，我迅速站起來，胸有成竹地說：“我認為開卷未必有益，孔子曾說‘學而不思則，思而不學則殆’在一定的時間內讀得書太多，記不住。現在的不良書刊越來越多，很容易被它們籍帶上犯罪的道路。‘讀萬卷書不如行萬里路’如果我們整天都埋在書堆里，豈不是成了書獃子？”頓時，44雙眼睛都注視着我。
經一番苦思冥想正方二遍站起來，扯着她的高嗓門：“杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫所博覽過的書籍不可記數，書中的知識深深的印在了腦子裡，在寫文章、做詩時，文思泉湧，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦”。此時此刻台下傳來熱烈地擊掌聲。
“現代社會中，開卷卻未必有益。閱讀了沉迷於反動的、腐蝕身心健康的武俠、言情、黃色書刊，“開卷”則廢寢忘食，愛不釋手，荒廢學業，而且會走上邪路。他們看書可謂“破萬卷”，可卻沒能“下筆如有神。”我方二辯反駁道。這是大家投來了讚許的目光。
各方的辯手都爭先恐後地發言，辯論會正在如火如荼地進行着，早已到達了伴熱化的狀態。
辯論會可以讓我們口齒伶俐、認識真理、開發智力、增長知識、辨是非。
時光如飛，不一會就下課了，可雙方仍然不罷休，在老師宣布辯論結束后，我們才依依不捨地放下了舉得高高的手。老師告訴我們讀書本是好事，但閱讀了不良書籍就是成了壞事，所以我們要閱讀要有所選擇要讀好書。這真是一場非常有意義、非常令人難忘的辯論會啊！
五年級:張益菲
難忘的辯論會作文1100字
在小學的六年生涯里，我經歷了數不勝數的活動。有振奮人心的郊遊，有妙趣橫生的知識競答，有你追我趕的運動會，還有熱火朝天的校慶……在這不計其數的活動中，有令我難忘的活動，有令我感動的活動，還有……有一個活動，令我至今不能忘懷，那便是一次令我受益匪淺的辯論會。
那周三的第四節課上課鈴一想，同學們便拿出一張張紙擺在課桌上，等待着尋老師的到來。你知道我們這是再幹嗎嗎？告訴你們吧，我們是為了進行一次名叫“科技發展是利大還是弊大”的辯論會，而那一張張紙就是我們辯論會的資料。
辯論會開始了，尋老師“唰唰唰”地在黑板上寫下了主題。然後就讓正方，也就是被分到支持利大的同學先發言。
“我認為科技發展是利大，因為科技發展可以讓我們的生活更加便利”正方的一位同學說道。
我一聽，也對，生活的確更便利，但轉念一想，我可是反方，怎麼支持他方了呢？想到這兒，我迅速地舉起了右手。
“但科技發展會使現在的地球資源枯竭，所以，我認為科技發展是弊大。”我方同學答道。
……
教室里一片寂靜，鴉雀無聲。
待了十幾秒后，對方鄒李瀟同學舉起了手，尋老師立馬點他反駁。鄒李瀟站起來，向我們大聲說道：“如果科技沒有發展，我們今天就不會有汽車，而只有馬車，這樣交通會十分地不便利。”
是啊，科技發展的確可以讓交通便利，但也會破壞環境的！
於是，我舉起手，當尋老師點了我名后，我便猛地站起來，手蹭在桌上，反駁道：“可汽車排出的尾氣會讓全球變暖，冰雪消融，臭氧層被破壞。”
在這時，譚笑卻站起來，不甘示弱地向我說道：“現在發明了太陽能汽車，既節能又環保。”
可太陽能車又沒有融入社會，有什麼用呢？我暗暗發笑。
……
就在我們為此爭得不可開交之時，尋老師叫住了我們，讓我們換個話題。
於是，新一輪的辯論拉開了帷幕：
“現在發明了塑料，使生活中的許多細節得到了改善。”
“但塑料會造成多次污染。”
……
“現在發明了電腦，使世界聯繫更為得緊密。”
“但網絡卻使許多人沉迷於此。”
“沉迷網絡不是科技發展的問題，而是自身的問題。”
……
最後，尋老師叫我們停了下來，宣布我們辯論成功，那一刻，我方隊員的臉上都露出了燦爛的笑容……
這次辯論會，讓我知道了許多知識，也讓我萌發了一種保護地球的信念。不管科技發展到底利大還是弊大，我們都不能讓科技發展影響到地球，因為是地球給了我們生命。
我難忘，難忘那次辯論會……
指導老師：尋芒花
難忘的辯論會作文600字
“丁零零......”上課鈴響了，同學們都迅速走到自己的座位上坐好，因為今天將要舉行一場別開生面的小小辯論會。我們的辯論會話題是：上課搶話好不好。同意搶話好的為正方，同意上課搶話不好的為反方。我們班的袁滿和劉千卉等，第一部分同學為正方，朱書樂和其它的同學為反方。
辯論會開始了，先由正方同學袁滿發言道：“我認為；上課搶話是好的，我想這可能有些不文明，但可以表現出這個人的才思敏捷，反應快。”反方也不甘示弱，只見王佳麗第一個出來應戰，她抓住對方的破綻，激動地說：“剛才正方同學說搶話是不文明的行為，那麼，你們為什麼要說搶話是好的？”“嘩”，王佳麗同學的回答贏來了我們反方同學的陣陣聲。哼！看對方如何回答。我心裡暗暗的想着。“我說搶話是不文明，但它並不代表我同意搶話是不對的。”袁滿大聲辯解道。正方劉千卉接著說道：“搶話可以說明這個人上課認真聽講，積極思考問題，如何不好？”她的這番話也贏來了正方同學的陣陣掌聲。正方同學正在得意的時候，反方朱書樂反駁道：“對方辯友，我認為你說的十分正確，但是我們不是在思想品德上學過要禮貌土人嗎？既然你知道了答案，為何不舉手發言，何必要搶話啊？”
辯論會在激烈進行着......
最後，老師怕了怕手，示意讓我們停止下來。老師說：“這次 辯論會不分勝負，雙方各自有理，我們做事要一分為二去看待，對嗎？”老師的話剛說完，同學們就異口同聲的回答：“對！”激烈的辯論會就在此畫上了一個完美的句號。
這真是一次難忘的辯論課啊！
記一次難忘的辯論會作文700字
歲月如潮水般沖刷着我的記憶，部分人和事都順着這股潮水流走了，卻抹不掉那段記憶，它將使我終生難忘。
那是一個平凡的星期五，卻發生了一件不平凡的事——我將迎來我人生中的第一次辯論會。下午，在我們班的教室里，講台前14張桌椅分別排成兩列南北對峙的斜排教師後方則是四排“觀眾席”，同學們個個表情嚴肅。“叮鈴鈴——”，伴隨着清脆的上課鈴，我們來到辯手所坐的位置上。一陣喧嘩聲過後，班主任夏老師宣布：“五年（6）班讀書辯論會現在正式開始！”
闡述各方觀點后便進入自由辯論環節。自由辯論環節剛開始，我方辯一李佳明同學便開始了她的“演講”。她首先強調了我方觀點——開卷必有益，接着例舉了愛迪生閱讀大量書籍發明出電燈 的例子，向反方辯手發問：“如果愛迪生不開卷，怎能發明處電燈呢？因此開卷必有益。”李佳明不愧是我們班的“小博士”，作為正方的一員，我不禁像個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。反方辯一也不甘示弱，反駁道：“如果愛迪生開不益之卷，能發明出點燈嗎？由此可見，開卷未必有益。”就這樣，緊張的氣氛一下子被打破了，雙方你一言我一語，反唇相譏，毫不示弱。
儘管剛開始時雙方勢均力敵，可兩個回合下來，我方已由主動轉為被動，死死的支撐着局面。這時，反方辯一在反駁我方時說道：“可有一個人性格狂暴，因為看了武俠小說而殺了人，進了監獄，這又怎麼解釋呢？”這個看似完美的答案實際上漏洞百出。正當反方辯手們洋洋得意時，我“騰”的一下站了起來，毫不猶豫的給予反擊：“正如你方辯一所說，是因為此人性格狂暴才殺了人，進了監獄。也就是說這和此人所看的書完全沒有關係。
